глагол личные окончания глаголов 5 класс

Конспект урока русского языка в 5 классе на тему:Личные окончания глаголов

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Урок 18. Личные окончания глаголов (§ 19)

Цели урока: повторить правило правописания личных окончаний

глаголов I и II спряжения (орф. № 25) и правило раздельного написа-

ния не с глаголами (орф. № 21); закрепить способ определения спря-

жения глагола; упрочить орфографические навыки; совершенствовать

умение графически выделять орфограммы; развивать способности

Личностные УУД. Готовность к саморазвитию. Регулятивные УУД.

Целеполагание. Контроль за результатами деятельности и их оценка.

Познавательные УУД. Анализ явлений и их сопоставление. Вычиты-

вание информации, представленной в схеме. Моделирование. Синтез

знаний. Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой

деятельности. Умение слушать и вести диалог.

I. Лингвистическая разминка.

1. Продолжите ряд: доверять, решать, мирить. (на-

пример, фантазировать: глаголы начинаются с «нот»:

2. Найдите «четвёртое лишнее» слово: крик, кричать, кука-

II. Проверка домашнего задания. Актуализация темы урока.

1. Диктант по следам домашнего задания. У доски работают

2 ученика, между ними проводится соревнование.

Прячется в траве, стелется ковром, багряный занавес, про-

талинка, струится ручей, серебряный, в тёмной роще, золо-

тятся листья, выхожу на берег, плещется залив.

2. Проверка сопровождается определением лица и числа гла-

голов, выделением их окончаний. Делается вывод о том, что ь

в них не пишется, потому что эти глаголы употреблены в форме

3. — В каких окончаниях можно сделать ошибку при напи-

сании гласной? Какой признак глагола влияет на этот выбор?

При ответе на вопрос используется таблица на с. 43.

III. Повторение правописания личных окончаний глагола.

1. Определение спряжения глагола.

Из курса начальной школы учащимся знакомо правило опре-

деления спряжения глагола, однако в материалах параграфа

его нет. В то же время упр. 89 проверяет умение писать без-

ударные личные окончания глаголов. Следовательно, учитель

должен предусмотреть, в какой форме он проведёт повторение

этих сведений. Можно предложить учащимся таблицу, по кото-

рой они составят рассуждение. В сильном классе такая таблица

составляется самими учащимися (на базе начальной школы).

В результате работы может получиться такой алгоритм:

1. Если личное окончание глагола ударное, пишем то, что

2. Если личное окончание безударное, ставим глагол в не-

определённую форму и смотрим, на что он заканчивается:

2) если это глаголы-исключения: смо-

треть, видеть, слышать, дышать,

держать, гнать, то это глаголы

2. Работа по алгоритму (устное рассуждение-доказательство)

Сосны молчат, ручьи бегут, смотришь на картину, го-

рит на солнце, отвечаем на вопрос, крепко держишь, прячут

в ящик, больные тяжело дышат, мальчик слышит свист, на-

3. Упражнение 89 с взаимопроверкой. 3-е, 4-е предложения

ученики выполняют у доски.

4. Упражнение 90 сопровождается повторением правила раз-

дельного написания не с глаголами.

5. Составление предложений с глаголами-исключениями.

Учащиеся выполняют задание по вариантам: 1-й — употребля-

ет глаголы в 1-м лице, 2-й — во 2-м, 3-й — в 3-м.

V. Подведение итогов урока.

Учащиеся находят орфограммы на форзаце, читают их и со-

общают о том, какие правила самые трудные.

VI. Домашнее задание. 1. Повторение всех глагольных орфо-

грамм. 2. Индивидуально: подготовка раздаточного материала

(карточки) для закрепления правописания глаголов. 3. Упр. 92.

Выберите книгу со скидкой:

ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-1589843

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-russkogo-yazika-v-klasse-na-temulichnie-okonchaniya-glagolov-3010521.html

конспект урока по русскому языку в 5 классе. Тема:»Повторение. Личные окончания глаголов»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

урок посвящен повторению глагола в начале года в 5 классе: «Личные окончания глаголов» учителю необходимо выявить глубину знаний темы, выработать навык определения спряжений глагола, быстрого нахождения их в тексте. урок построен в традиционной форме, что дает возморжность определить способности каждого ученика

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 5 классе

Лопина Алла Петровна- учитель русского языка и литературы

Статья отнесена к разделу : преподавание русского языка и литературы

Тема: «Повторение. Личные окончания глаголов»

-выявить знания учащихся о глаголе, умение выделять основу и окончание в слове;

-выработать навык определения окончаний по начальной форме глагола;

-выработать навык быстрого определения спряжений глаголов, особенно исключений, учить работе с тестами;

-развивать связную речь учащихся, умение давать полный ответ;

-прививать любовь к языку, желание добывать знания самостоятельно.

II. Проверка домашнего задания –упражнение 79.

-когда пишется Ь в глаголах на –тся и –ться?

-Работа с карточкой: (перепишите предложения, подчеркните глаголы в форме 3лица и неопределенной форме)

Чуть брезжи…ся. Ни один листок не колыше…ся. Надо скорей собира…ся на рыбную ловлю. Необходимо хорошо подготови…ся к походу. Неплохо бы захвати… с собой плащ-палатку: она может пригоди…ся в пути. Пригоди…ся в лесу и топорик. До туристской базы можно добра…ся и поездом, и теплоходом. Лучше все-таки отправи…ся на теплоходе: перед ужином удас…ся еще выкупа…ся.(карточка сдается учителю)

-как узнать, к какому спряжению относится глагол?

( надо поставить глагол в начальную форму и по окончанию определить спряжение)

-какие окончания у глаголов II спряжения?

-какие окончания у глаголов I спряжения?

(все остальные, кроме 11 глаголов. Давайте вспомним их:

Гнать, держать, смотреть и видеть,

Дышать, слышать, ненавидеть,

И обидеть, и вертеть, и зависеть, и терпеть-

Вы запомните, друзья, их на –Е спрягать нельзя!

2. чтение упражнения 82, стр.36 учебника Т.А.Ладыженской и др., работа с таблицей:

-проспрягайте глаголы вести, петь, говорить, молчать по образцам таблицы.

— назовите личные окончания глаголов первого спряжения;

— назовите личные окончания глаголов второго спряжения.

3. Тренировочные упражнения:

А ) Упражнение 83 .Списать, вставить –е- или –и-, выделить окончания. Объяснить смысл первой и второй пословиц:

Весною час упустишь – годом не наверста…шь. За двумя зайцами погон…шься — ни одного не пойма…шь. Не тот стрелок, кто стреляя…т, а тот, кто попада…т. кто робе…т, того бьют. Солдатское братство рожда…тся в бою. Труд все побежда…т. на обмане далеко не уед…шь. Чего в других не люб…шь, того и сам не делай. Золотые руки на серебро не куп…шь.

Раскройте смысл пословиц. (Дети называют пословицу и дают свое толкование)

В первой пословице говорится о труде на полях и огородах: не посеешь вовремя, не получишь урожая. Во второй пословице говорится о том, что нужно сделать одно дело, а потом браться за второе, иначе не сделаешь ни одного.

Б) Работа с карточкой . Учитель раздает карточки, и дети выполняют задание самостоятельно. Затем поворачиваются к соседу по парте и проверяют друг у друга. После этого по цепочке читают вслух, проговаривая каждую букву.

Если встан…шь на заре – крыши в сером серебре. Если выйд…шь поутру — галки стынут на ветру. Разгуля…тся денек, в полдень сяд…шь на пенек. Смотр…шь – на припеке прыгают сороки. А в обед совсем теплынь – пахн…т горькая полынь. С поля тян…т мятой и травой примятой. Притрон…шься, поглядишь – как нежны доверчивые первенцы весны! Как раздвин…шь кусты да как глян…шь, даже оторопь сразу возьмет: все красиво!

А1. Какое утверждение ошибочно?

Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопрос «что делать?».
2) Глаголы могут стоять в настоящем, прошедшем и будущем времени.
В предложении глагол чаще всего играет роль сказуемого.
Глаголы в прошедшем времени изменяются по родам и числам.

А2.Какой глагол относится ко второму спряжению?

А3. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

Замеча…м, клее…м
Кол…м, украс…м
Они догон…т, они сел…тся
Она танцу…т, он слыш…т

А4. В каком ряду в обоих словах пишется Ь?

Они держат…ся, стираеш…
Обращат…ся, умоеш…ся
Имеет…ся, находиш…ся
Печеш…, смеркает…ся

На доске (или спроецирован) отрывок из стихотворения Н.Некрасова «Перед дождем». Найти глаголы с безударными личными окончаниями, записать их в форме 2-го лица единственного и множественного числа.

— какие личные окончания у глаголов первого спряжения?

-какие личные окончания у глаголов второго спряжения?

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/09/21/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-5-klasse-temapovtorenie

Конспект урока русского языка на тему «Правописание безударных личных окончаний глаголов», 5 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Смирнова Елена Владимировна, МБОУСОШ №6, г.Кострома

Правописание безударных личных окончаний глаголов, 5 класс

формирование умения правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов, углубление знаний о глаголе как о части речи, формирование умения определять спряжение глаголов;

учащиеся научатся спрягать глаголы, указывать их морфологические признаки;

— правильно писать безударные окончания глаголов;

— обнаруживать окончания глаголов в тексте и владеть способом определения верного написания.

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Какую часть речи продолжаем изучать? Что знаем об этой части речи? Какие морфологические признаки имеет глагол?

Вспомним, как определять времена глагола.

В планшетах находим ссылку на ресурс «Учи.ру» и выполняем задание самостоятельно. Проблемы с выполнением задания?

Еще 1 морфологический признак глагола повторили на предыдущем уроке – это спряжение. — Расскажите, как определить личное окончание глагола?

Воспроизведите, какие окончания пишутся у глаголов 1 и 2 спряжения. Проспрягайте глаголы: лететь, петь .

Докажите, что умеете правильно определять спряжение глагола. Работа с ресурсом «Учи.ру». У кого возникли сложности?

Постановка проблемы (основного вопроса урока)

Но всегда ли гласные Е пишутся у глаголов 1 спряжения, а И у глаголов 2? Послушайте стихотворениие

Чтоб за стенкой голос СЛЫШАТЬ,

О чем предупреждает нас поэтесса?

Какую же задачу предстоит нам сегодня решить на уроке?

Работа с учебником, чтение теоретического материала стр.231.

Сформулируйте правило написания безударных гласных в

Встаньте на носок, на пятку,

— В каком наклонении использованы глаголы?

Закрепление нового материала

Проверим, как вы усвоили тему. Ресурс «Учи.ру» Работа с пословицами. Вставить пропущенные окончания глаголов. Какие результаты выполнения задания?

Обобщение и систематизация знаний.

Вновь обращаемся к учебнику. Упр. 658. Работа с текстом стихотворения И.Бунина. Записать предложения, выделить орфограмму, используя теоретический материал стр.231. Вспоминаем слова-исключения

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Найти примеры стихотворений для запоминания глаголов-исключений.

Задание по карточке «Учи.ру»(тест).

Все вы плодотворно поработали сегодня на уроке. Оценки. (комментирует достижения и затруднения учащихся).

Поделитесь впечатлениями от новой информации, используя в качестве ответа

начало фразы и сделать вывод одним предложением:

Выберите книгу со скидкой: