глагол как двигатель всей фразы 4 класс планета знаний

Конспект урока по русскому языку в 4 классе. «Глагол. Обобщающий урок.» УМК «Планета знаний»
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

На уроке в игровой форме обощается изученный материал о глаголу: правописание личных окончаний глаголов 1 и 2 спр, глаголы-исключения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

МБОУ СОШ с. БОЛЬШОЕ ПОПОВО

УЧИТЕЛЬ: ПЕТРУХИНА МАРГАРИТА МИХАЙЛОВНА

1. Образовательные: совершенствовать умение в безошибочном написании безударных окончаний глаголов;
2. Развивающие: развивать орфографическую зоркость, фонематический слух, письменную и устную речь учащихся

умение пользоваться алгоритмом определения безударного окончания.

1. Воспитательные: воспитывать умение оценивать результат своей работы; воспитывать уважение к женщине, матери.

Оборудование: компьютер; проектор; слайдовая презентация, выполненная учителем; карточки для индивидуальной работы;

1. Организационный момент.
2. Определение первой темы урока.
3. Фронтальный опрос.
4. Работа по слайду.
5. Чистописание.
6. Алгоритм определения спряжения глагола.
7. Определение второй темы урока.
8. Чтение стихотворения.
9. Беседа о маме.
10. Чтение стихотворения.
11. Комментированное письмо по цепочке.
12. Физкультминутка
13. Работа с пословицами в группах.
14. Эмоциональная разгрузка: мини-сценка
15. Самостоятельная работа
16. Домашнее задание
17. Итог урока.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЕРВОЙ ТЕМЫ УРОКА.

— Доброе утро, ребята. Садитесь.

Сегодня у нас на уроке много гостей. Как нужно принимать гостей?

Да, быть к ним внимательным, уметь занять интересной беседой, игрой. Я думаю, что вы всё сделаете для того, чтобы наши гости остались довольны вашим тёплым приёмом.

А сейчас угадайте, о чём сегодня пойдёт речь на уроке.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Все расскажет нам … ( глагол !) (СЛАЙД)

— Правильно, речь пойдёт о глаголе.

— На какие вопросы отвечает?

Мы знаем о глаголе уже немало, однако, не все. Глагол – это самая сложная по составу форм часть речи русского языка. И сегодня мы приведем в систему известные нам знания и закрепим наши умения. Желаю вам хорошей творческой работы на уроке.

А сейчас внимание на экран. Задание называется «Продолжи фразу». Внимательно прочитайте все неоконченные предложения, подумайте и дайте ответ.

а) Глаголы изменяются по ( временам, лицам, числам) , а в прошедшем времени (по родам)

б) Не с глаголами пишется (отдельно)
в) Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы (что делать?, что сделать?)
г) Глаголы в неопределённой форме имеют суффиксы (ть, ти,чь)

д) В предложении глагол является (сказуемым).
е) Спряжение – это ( изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени).

Откройте тетради, запишите дату.

— А сейчас внимание на доску.

Как называются эти окончания? (Личные)

– Почему? (Глаголы изменяются по лицам.)

Прочитайте фразеологизм. Не ударить в грязь лицом.

– Как понимаете его значение? (Сделать всё наилучшим образом.)

Запишите этот фразеологизм.

– Применим это выражение к сегодняшнему уроку и постараемся не ударить в грязь лицом.

В каких случаях пишутся окончания 1 строки? (когда глагол 1 спр. )

А второй? ( когда глагол 2 спр)

Девочки записывают окончания 1 спряжения, а мальчики – 2 спряжения.

– Когда в написании окончаний глаголов можно ошибиться? (Когда они безударные.)

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛА

Как определяется спряжение глаголов с безударными окончаниями?

— В какой форме дан глагол в нашем фразеологизме? (Ударить – неопр. )

Проспрягайте устно этот глагол. Окончания проговаривайте чётко.

1 лицо – я ударю, мы удар им .

Отвечает …. 2 лицо – ты удар ишь , вы удар ите

Отвечает … 3 лицо – он удар ит , они удар ят

— Какие орфограммы вы можете определить в словах данного фразеологизма?

2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВТОРОЙ ТЕМЫ УРОКА.

Мы повторили о глаголе довольно много.

Но не только о нём мы будем сегодня говорить.

Послушайте стихотворение, которое прочитает Полюхова Таня.

(На экране слайд с изображением женщин с детьми на руках)

Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко обозначенный в веках!
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребенком на руках.
От любой напасти заклиная
(Ей-то уж добра не занимать!)
Нет, не Богоматерь, а земная,
Гордая, возвышенная мать.
Свет любви издревле ей завещан,
Так вот и стоит она в веках:
Самая прекрасная из женщин –
Женщина с ребенком на руках.

1. Вступительная беседа о мамах.

Совсем недавно мы отмечали День Матери. Но я думаю, что говорить о маме надо не только один раз в году. И сегодня мы продолжим этот разговор.

— Мама — это особое слово. Оно рождается вместе с нами и сопровождает всю жизнь. Каждая мама несет в своем сердце материнскую любовь.

У многих писателей и поэтов есть произведения, посвященные маме.

Послушайте стихотворение, которое прочитают Илья, Шамиль, Серёжа, Ортик .

(На экране слайд с фотографиями)

Красивые мамы – на свете вас много,

В глаза вы глядите открыто и прямо…

В какую бы даль ни звала нас дорога,

Нас всех провожают красивые мамы.

Мы маме так редко приносим б укеты,

Но каждый так часто её огорчает…

А добрая мама прощает нам это,

Красивая мама всё это прощает.

Под грузом забот не сгибаясь, упрямо

Она выполняет свой долг терпеливо.

Красива по-своему каждая мама –

Любовью своей материнской красива.

Нас в детстве она з абавляет игрушкой,

Порой мы о чём-то ей шепчем счастливо…

Когда-нибудь, мама, ты станешь старушкой,

Но будешь по-прежнему самой красивой.

Мы ещё вернёмся к фотографиям ваших мам, а сейчас…

2. Комментированное письмо по цепочке.

Перед вами текст этого стихотворения с пропущенными личными окончаниями глаголов в третьем четверостишии . Задание будем выполнять в тетради, по цепочке, с комментированием по образцу на экране.

Приносить – 2 спр., приносим – 1 л., мн.ч.

Каждая мама мечтает о том, чтобы её ребёнок никогда не болел, рос здоровым, крепким. Встаём на физкультминутку. Будьте внимательны. Постарайтесь запомнить глаголы.

Какие глаголы вы запомнили? Внимание на экран . Здесь представлены все глаголы из физкультминутки. Посмотрите на них внимательно.

— Что общего в этих глаголах? (Все они 1 лица, множественного числа, 1 спряжения). Какая буква будет в личных окончаниях глаголов?

А сейчас работа в группах.

Все встали. Каждая группа встаёт у первой парты на своём ряду.

Каждой группе нужно собрать из слов пословицу. После того как соберёте, определите, кто будет отвечать.

— Какую пословицу собрала 1-я группа? 2-я? 3-я? Соберите слова в конверт. Садитесь.

— А какие вы приготовили пословицы о маме?

Спишите первую пословицу с экрана. В скобках после глагола укажите спряжение, лицо, число.

Слепой щенок и тот к матери лезет. (1 спр., 3 л., ед. ч)

Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит. (2 спр., 3 л., ед.ч.)

Чем интересен глагол «обидит»?

А сейчас проверим, хорошо ли вы знаете глаголы-исключения.

По одному вы выходите к доске и записываете по одному глаголу-исключению. В левом столбике глаголы, оканчивающиеся на -ать,

а в правом – на –еть. Смотрите внимательно, не повторяйтесь.

4 . А сейчас немного отдохнём. Вашему вниманию предлагается небольшая сценка.

Внимательно послушайте её и постарайтесь запомнить глаголы.

— Бывает ли в вашей семье такая ситуация?

Какие глаголы вы запомнили?

Запишите глаголы: приходит, поиграли. Определите время каждого глагола. Запишите после тире. У какого глагола можно определить спряжение? Почему? Разберите их по составу.

Глагол: глядит – фонетический разбор (по цепочке)

[г л и д и т] – 2 слога, 6 зв.

глядит – 6 б. Какая орфограмма в этом слове?

(У каждой группы задание на карточках)

Участники группы обсуждают задание, затем один высказывает мнение всей группы с доказательством.

В каком из предложений слово «мама» является главным членом?

А Мы обнялись с мамой при встрече

Б Платье у мамы было очень красивое.

Выделенное предложение разобрать по членам предложения, выписать словосочетания, дайте характеристику глаголу.

В каких предложениях слово «мама» является второстепенным членом?

А. Мама помогает больной соседке.

Б. События последних дней огорчали маму.

В. Настроение у мамы было великолепное.

Выделенное предложение разобрать по членам предложения, выписать словосочетания, дайте характеристику глаголу

В каком падеже стоит слово «мама» в предложении «Перед мамой сидит маленький щенок»?

Выделенное предложение разобрать по членам предложения, выписать словосочетания, указать грамматические признаки глагола.

Домашнее задание. Составить текст о своей маме. Выписать глаголы, указать грамматические признаки.

Тест (Дети выполняют на экране или на листах, смотря по времени)

1. Что называется спряжением?

а) изменение глагола по падежам;

б) изменение глагола по родам и числам;

в) изменение глагола по лицам и числам.

2. Сколько спряжений у глагола?

1) В 1 спряжении у глагола — ить? (нет)

2) Во 2 спряжении в окончании пишется И? (Да)

4)Спряжение можно определять по неопределенной форме?( Да)

5)У глагола прошедшего времени определяется спряжение? (Нет).

Закончите любым из предложений:

1. Я всё понял.
2. Было интересно.
3. Было скучно.

О чем урок заставил задуматься?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок — игра на тему: «Обобщение об имени существительном»На уроке учащиеся в игровой форме закрепляют знания об имени существительном, о правописании падежных окончаний имён существительных, правильно.

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Конспект урока+ презентация по русскому языку автора С.Ивванова, 4 класс, тема «Глагол как часть речи».

В процессе урока учащиеся работают в паре и в группах.

В процессе урока учащиеся работают в паре и в группах.

Русский язык 2 класс 1. Тема: глагол как часть речи. Значение глаголов в речи2. Тема: признаки глагола3. Тема: единственное и множественное число глаголов4. Тема: правописание частицы «не» с глаг.

Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС с применением современных образовательных технологий.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/12/13/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-v-4-klasse-glagol

Урок русского языка «Глагол» 4 класс УМК Школа России
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Вводный урок по теме «Глагол». Учащиеся повторят и усовершенствовают знания о признаках глагола, формироют умение находить глаголы среди других частей речи. Развивают навыки точного употребления глаголов в речи.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку в 4-м классе по теме «Глагол»

(вводный урок)

Дюжакова Н. Е. учитель начальных классов

1. Повторять и усовершенствовать знания учащихся о признаках глагола, формировать умение находить глаголы среди других частей речи. Развивать навыки точного употребления глаголов в речи.
2. Развивать внимание, логическое мышление, умение формулировать учебную задачу.
3. Воспитание самостоятельности, сотрудничества.

1. Учебник “Русский язык” 4 класс (автор Т. Г. Рамзаева)
2. Карточки с заданиями для исследовательской работы в группах
3. Индивидуальные карточки с заданиями.

1. Организационный момент

— Что вы ждете от урока русского языка?

Не болтать и не крутиться

2 .Создание ситуации успеха

На доске задание “Четвертый лишний”

Существительное
Дополнение
Прилагательное
Местоимение

Минутка чистописания у каждого индивидуальна

Дети читают и определяют лишнее слово в данном ряду. Доказывают по каким признакам исключают

Постановка учебной задачи.

Г.р.зонт, лаг.рь, ар.мат, г.л.рея, остр.в, л.пата, л..ловый, св.ркать.

Прочитайте. – Что объединяет эти слова?

– Какое задание вы предложите? Все ли слова мы записали?

Тему урока определите, если подчеркнете первые буквы словарных слов.

– Так что мы будем делать на уроке? Мы непросто будем вспоминать о глаголе, а выясним, что знаем об этой части речи.

Эпиграфом к нашему уроку будет высказывание

НА ДОСКЕ «Глагол — самая живая часть речи» А. ЮГОВ

КАК ПОНИМАЕТЕ ЭТО ВЫСКАЗЫВАНИЕ?

– Вставить пропущенные буквы.

4. Первичное закрепление.

Работа в парах. Составление таблицы.(выбор правильных ответов)

— Что вы еще знаете о глаголе?

Самостоятельная работа с самопроверкой (ключевое слово “верно”)

Глагол изменяется по временам, родам, числам.

Самостоятельная работа с самопроверкой. Оцените свою работу.

Упр. 399 (чтобы выполнить это упражнение, что надо вспомнить?

Дифференциация по степени сложности

6. Включение нового знания в систему знаний.

– Достаточно ли одного упражнения для усвоения нового материала?

– Хотите еще узнать интересное о глаголе?

Тогда предлагаю показать действия, которые я скажу.

– Где невозможно показать действие?

(обозначают состояние предметов)

Придумайте слова обозначающие состояние предметов

7.Физминутка, гимнастика для глаз

1.Упражнение «Оживите картину»

1. Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.

2. Утро. Ласковое солнышко. Легкий ветерок. Река. Над водой чайки. Вдали лес.

3. Весна. Яркое солнце. Проталинки. Ручейки. Жучки и букашки. Под пеньком ежик.

— Почему именно глаголы оживили картину?

2.Слово глагол в старославянском языке означает слово, речь. Предки наши рассматривали его как слово из слов. По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного. Самыми употребляемыми глаголами являются: говорить, сказать, знать, видеть .

Запишите в столбик эти слова. С помощью приставок образуйте однокоренные слова и объяснить значение получившихся слов. Образование новых слов

К слову говорить подберите синонимы

Дети показывают ( бежать, ходить , думать, ждать)

Вывод: глаголы обозначают действия предметов, состояние предметов

9. Итог урока.

– С какой частью речи мы работали на уроке?

Знайка записался в космический кружок. Однажды он получил сообщение из космоса, моделирующее нашу речь:

Курлявая мамруля окуврычила блюмчика.

– Оцените свою работу на уроке.

– Как вы думаете все ли мы узнали о глаголе?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/01/30/urok-russkogo-yazyka-glagol-4-klass-umk-shkola-rossii