глагол и глагольные формы урок 8 класс

План — конспект урока русского языка в 8 классе. Тема: «Глагол».
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Закрепление понятия о глаголе как о части речи: что обозначает глагол, на какой вопрос отвечает? Практическое осмысление роли глагола в речи.

Обогащение словаря учащихся глагольной лексикой.Коррекция недостатков вербальной памяти, внимания и мышления.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 8 – ом классе

Обогащение словаря учащихся глагольной лексикой.

Коррекционно – развивающая. Коррекция недостатков вербальной памяти, внимания, мышления учащихся.

Воспитательная . Воспитание бережного отношения к живым существам, понимания их важности в жизни человека.

Оборудование: у учителя долото, листы бумаги с основой для творческого письма учащихся, стенд «Мы друзья природы»; у каждого ученика большая карточка с глагольными вопросами и набор маленьких карточек с глаголами (альбом, № 52).

1. Знакомство с доказательством отнесенности названий действий к части речи — глаголу (учебник, упражнение № 150).

Прочитать стихотворение и найти в нем названия действий
предмета.

Выписать названия действий и поставить к ним вопросы.
Ученики по очереди выходят к доске и выполняют работу с одним словом. Остальные ученики пишут в тетрадях.

Доказать, что выписанные слова — это глаголы.

Каждый ученик «защищает» свое слово. Доказательство строится по образцу, данному в учебнике.

Глагол обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делают? что делали? что делать? и др.

2. Дидактическая игра «Вопросы к глаголу».

Игра включается в урок при условии достаточно высокого темпа работы учащихся (см. методические рекомендации).

Ребята, вам не обойтись без глаголов, если вы захотите рассказать о своих школьных делах. Например, что вы делаете на уроках русского языка? Подберите глаголы.
Чем вы занимаетесь на уроках математики? Подберите глаголы.
Какую работу выполняют на уроках труда девочки? Какую работу — мальчики?

Кому знаком этот инструмент? (Учитель показывает долото.)
Что делают долотом? Подобрать глагол. (Долбят.)
Познакомьтесь с правописанием слова долото (по учебнику).

4. Письмо по памяти (учебник, упражнение № 152).
1) Чтение стихотворения для запоминания.

Прочитать стихотворение сначала про себя, затем вслух.

Рассказать стихотворение по строчкам.

Учитель начинает каждую строчку. Ученики хором заканчивают ее.

2). Коллективная работа с глагольной лексикой стихотворения.

Выписать столбиком глаголы из каждой строчки

Повторить стихотворение, опираясь на глаголы.
3) Самостоятельная работа в тетрадях.

Восстановить текст стихотворения по опорным словам (глаголам).

Подчеркнуть глаголы двумя чертами.

Сверить свой текст с текстом стихотворения в учебнике: исправить ошибки в словах, расставить все недостающие знаки препинания. Обнаруженные замены, потери и привнесения слов в тексте стихотворения исправлять не нужно, если при этом не искажается смысл предложений.

1. Комплекс упражнений для глаз.

2. Выполнение движений на внимание.

Вправо, влево мы нагнулись,

5. Творческая работа с текстом.

1) Беседа по содержанию второй части текста.

— Прочитайте еще раз второй абзац текста (рабочая тетрадь 2,
№ 19).

К кому обращается автор?
О чем он вас просит?
Чего желает вам?

2) Знакомство со стендом «Мы друзья природы».

Посмотрите, ребята, на стенд. Как он озаглавлен?

Что вы видите на стенде? (Животных, птиц, насекомых. Есть на стенде наши рисунки.)
Ваши рисунки замечательные! Они проникнуты любовью к природе, к живым существам. Подумайте: для чего я оставила место на стенде?
Давайте напишем ответ автору текста. Оформим ответы как наши обещания беречь природу. Аккуратно написанные обещания поместим на стенде. Что вы хотите пообещать? Только помните: давайте такие обещания, которые сможете выполнить.

Свободные высказывания учащихся.

Учитель раздает листы-заготовки для написания обещания. Один лист оставляет для своего обещания.

Я хочу радоваться всему, что

Прочитать заготовку.
Заполнить первую строку.

Обсудить содержание обещания каждого ученика индивидуально с учетом его желаний и возможностей.

Обратить внимание на глаголы. Какой важный и добрый смысл в них заключен: не обижать, ухаживать, кормить, радоваться?
Написать обещание. Учитель пишет свое обещание вместе с учениками.

6. Задание на дом (рабочая тетрадь 2, № 19).

— Прочитайте текст, подбирая подходящие по смыслу пропущенные слова (с опорой на вопрос).

— Какой частью речи являются пропущенные слова? Докажите.
На дом : дописать в тексте глаголы.

7. Подведение итогов урока.

С какой частью речи мы работали на уроке?

Подумайте, какую роль играют глаголы в нашей речи. (Они помогают нам рассказать о наших делах.)

8. Комментарии результатов работы учащихся.

Выставление оценок учащимся.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка урока русского языка для аттестации на соответствие занимаемой должности.

Слово учителя.Молчит река, отражая в себе бесконечность звездного неба. Журчит по камушкам беспечный ручеёк, трепещет рябина на осеннем ветру. Всё это бессловесный язык природы. И только человек м.

Данные материалы подготовлены для использования преподавателями русского языка при изучении или повторении частей речи в 5-6 классе.

Урок русского языка в 8 классе с использованием сингапурских структур.

Конспект урока разработан в соотвествии с требованиями ФГОС.Тип урока: урок открытия новых знаний.Цели как деятельность учеников.Метапредметные:М/п: анализировать, сравнивать, обобщать, классифицирова.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/05/03/plan-konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-8-klasse-tema-glagol

Урок русского языка 8 класс «Глагол и его формы»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Урок русского языка в 8 классе

Учитель Леонидовской сш Агапова Т.В.

Тема урока: Глагол его основные грамматические категории. Причастие и деепричастие как особые формы глагола, их грамматические признаки.

Цель урока: Повторить все о глаголе и его формах

Критерии успеха: 1. Знать, что такое глагол

2.Понимать грамматическое значение глагола, причастия и деепричастия

3.Уметь правильно писать личные окончания глаголов

Оборудование : Карточки , Слайдовый материал, листы А4 и А3, маркеры, учебники, справочная литература, конверты с подсказками, критерии оценки, оценочные листы

I. Создание коллаборативной среды

Учитель приветствует учеников, проводит разминку «Австралийский дождь»

Далее учитель настраивает учащихся на определение темы урока.

Предлагает распределить слова по группам, определяя их общие признаки (См приложение карточка №1). Дети работают в парах, распределяют слова по группам, аргументируют свой выбор. Обсуждение выносится в класс и делается вывод, что на уроке речь пойдет о глаголе и его формах- причастии и деепричастии.

На следующем этапе урока применяется прием «Да-нет-почему». Учитель предлагает тезисы, дети их подтверждают либо опровергают, приводят аргументы.

— Причастие – это знаменательная часть речи…(особая форма глагола)

— Глагол имеет три наклонения… (да)

— Причастие изменяется по родам, числам и падежам…(да, в полной форме)

— Деепричастие отвечает на вопросы что делать? Что сделать? (что делая? что сделав? как?)

— Причастия бывают действительные и страдательные… (Да)

— Деепричастия в предложении выступают в роли обстоятельства…(Да)

-Причастия обозначают признак предмета…(признак предмета по действию)

Далее проводится работа в группах. Весь класс делится на три группы. Каждая группа готовит кластеры «Портреты частей речи»:1 группа- «Глагол», 2 группа- «Причастие»,3 группа- «Деепричастие».Учащиеся составляют и презентуют кластеры. Далее проводится защита кластеров, другие группы задают вопросы и при необходимости дополняют материал.

На следующем этапе учитель предлагает самостоятельно выполнить упражнение, вставить гласные в личных окончаниях глаголов (см Приложение Карточка№2). Для учащихся уровня С приготовлены подсказки в конвертах, которыми они могут воспользоваться в случае затруднения (см Приложение Подсказки № 1 и 2 ). После выполнения упражнения проводится взаимопроверка в группах, дети меняются карточками, подсчитывают ошибки, записывают их количество, и карточка передается дальше, пока все участники группы ее не проверят. Далее каждый учащийся проверяет свою работу по алгоритму и оценивает ее.

Следующий вид работы проводится в парах, предлагается заменить в предложениях глаголы (где это возможно) сначала причастиями, потом- деепричастиями (см Приложение Карточка №3)

Рефлексия и оценивание проводится на каждом этапе урока. Учащиеся оценивают друг друга и сами себя, заполняются оценочные листы. На этапе рефлексии учащиеся оценивают свою работу и выставляют оценку (подсчитывая средний балл в оценочных листах)

Учитель объясняет, что ученики должны сделать дома:

Подготовить по три вопроса по теме урока

написать эссе «Жизнь без глаголов»

Учащиеся сами должны выбрать вид(ы) работы из предложенных учителем.

Карточка №1 (Слова предлагаются в разрезанном виде, чтобы учащиеся их могли группировать по своему усмотрению)

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-klass-glagol-i-ego-formi-794594.html

Урок по русскому языку на тему «ГЛАГОЛ И ЕГО ФОРМЫ» (8 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Маслова Наталья Александровна

учитель русского языка и литературы

ЗКО, Зеленовский район, с Егіндібұлақ СОШ Егіндібұлақ

Повторение знаний о глаголе

Называет постоянные и непостоянные признаки глагола. Составляет правило написания безударных глаголов. Распределяет глаголы сов и несов вида

Составление таблицы «глагол»

Самост работа (упр из презент)

Икт, флипчарт, цветные стаканчики, презентация, учебник, фломастеры, тетрадь

Приветствуют друг друга, учителя

Составляют таблицу по памяти о глаголе

Вып упр 33 формулируют общее правило написания безударных окончаний глаголов

Смотрят презентацию, выполняют упражнения

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

16 предметов
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temu-glagol-i-ego-formi-klass-658275.html