Открытый урок на тему «Глагол CAN». 2-й класс
Цель: развитие коммуникативно-речевой компетенции
Задачи:
- Образовательный аспект: развитие коммуникативных умений учащихся на основе языковых знаний, расширение кругозора учащихся, обобщение их знаний об окружающем мире
- Воспитательный аспект: повышение мотивации к изучению английского языка через использование новейших технологий (видеопроектор, интерактивная доска) на уроке, развитие умения сотрудничать и высказывать свою точку зрения
- Развивающий аспект: развитие языковых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся, развитие навыков аудирования, чтения и говорения, способности к аналитической деятельности, развитие внимания, восприятия, мышления и воображения
Практический аспект: активизация употребления изученного язык5ового материала в устной речи, обучение анализу и самостоятельным выводам, формирование умения спонтанного высказывания
Место урока (в цепи уроков): текущий
Форма урока: комбинированный
Особенности урока: ориентирован на развитие навыков аудирования и говорения
Основные — УМК «Starlight 2» для 2 классов общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, изд-во Просвещение, 2010 год
Дополнительные — распечатки с заданиями и картинки, фото, презентации на интерактивной доске, видеоролики
Технические — компьютер, интерактивная доска, видеопроектор, магнитофон, аудиодиск и кассета, меловая доска
Приветствие и инструкция, проверка присутствия, объявление темы и формирование работы, создание мотивации, проведение речевой разминки с движениями (каждой части тела и глаголу соответствует свое движение) * Eyes — показываем на глаза, see — руки козырьком к глазам и т.д.
We have got eyes and we can see.
We have got ears and we can hear.
We have got legs and we can walk.
We have got mouths and we can talk.
Используются: компьютер, интерактивная доска, видеопроектор (данное стихотворение проецируется на интерактивную доску)
А) Развитие коммуникативных умений учащихся в области говорения
Учитель задает вопросы, демонстрирует картинки, фото
* What can this person/they do?
Дети отвечают на вопросы, описывают действия людей на фото.
* They can dance/He can play basketball.
10-15 картинок или фото, скачанныч из интернета (глагол CAN + действия):
B) Развитие коммуникативных умений учащихся в области говорения и аудирования
Ученикам дается задание просмотреть видеозапись и ответить на вопросы интервью «What can you do?»
*Now look at the Whiteboard and watch the video. There are some questions about your abilities.
Дети просматривают запись, отвечают на вопросы *Yes, I can./No, I can’t.
Вопросы на видеозаписи:
- Can you sing?
- Can you draw?
- Can you run?
- Can you play tennis?
- Can you ride a bike?
- Can you jump?
- Can you swim?
- Can you play the piano?
- Can you dance?
- Can you fly?
Используются: видеозапись с вопросами для учащихся (см. Приложение 1), проектор, компьютер, колонки
C) Развитие речевой компетенции в области диалогической речи
Ученикам даются инструкции по выполнению задания (расспросить одноклассника о его умениях, опираясь на таблицу, и отметить его ответы в ней), во время диалогов в парах учитель ходит по классу и проверяет правильность выполнения задания в парах
*Now you have to ask your classmate what he or she can do and tick or cross the answers in the table. Make dialogues and I will listen to you. We’ll show you ho0w to make a dialogue (показывается вариант действий с одним из учеников).
Учащиеся слушают объяснения и пример диалога с учителем, составляют диалоги по образцу, заполняют таблички с ответам.
Используются: распечатки с табличками
D) Развитие речевой компетенции в области монологической речи
Учащимся предлагается описать умения соседа по парте в монологическом высказывании с опорой на табличку с ответами
*Who wants to tell me about your classmate? What can she/he do? Look at the table and speak.
Учащиеся описывают умения своего соседа по парте (опрос 3 учащихся)
*Now we’ll have a rest. Listen to the song and repeat after me all together.
Ставит аудиозапись песни «If you’re happy and you know it», демонстрирует движения детям
Выполняют движения и поют песню под музыку
Используются: компьютер, колонки
F) Развитие коммуникативных умений учащихся в области аудирования и говорения
Ученикам дается задание просмотреть видеозаписи 2 раза и выполнить задание на понимание прослушанного (заполнение таблички — Yes/No) (см. Приложение 2 и Приложение 3)
*Look at the Whiteboard and listen to the children speaking. You will listen to each interview twice. They will tell you what they can and can’t do. You have to write ticks or crosses in these tables while listening.
I like sports. I can play football and I can play basketball.
I can jump and I can run very fast. I can swim very well.
But I can’t draw and I can’t sing.
Hello! My name is Ann. I am nine.
I like music. I can sing and I can dance very well.
I can draw pictures of cats. I like cats!
I can ride a bike and I can run but I can’t jump very well.
Дети просматривают записи 2 раза, выполняют задание на проверку понимания, зачитывают ответы
*Now tell me, please, what Alex and Ann can do.
Используются: видеозаписи с рассказами старшеклассников об их умениях, проектор, компьютер, колонки, распечатки с заданием
G) Развитие коммуникативных умений учащихся в аудирования
* Do you want to sing a song about animals? It is very funny!
Ставит аудиозапись песни «What is it?», выводит на доску презентацию песни-загадки с картинками-ответами
This animal can see you.
That’s what it can do.
No, it can’t. No, it can’t.
No, it can’t, can’t, can’t.
I can run. I can run.
I can run, run, run.
This animal can hear you.
That’s what it can do.
This animal can eat you.
That’s what it can do.
Поют песню с движениями, отвечают на вопрос песни-загадки
Используются: компьютер, интерактивная доска, видоепроектор, магнитофон
H) Развитие умений высказываться с выражением своего мнения (с использованием зрительной опоры)
Учащимся предлагаются фото и коллажи животных, выполняющих определенные действия
*Look at the pictures and tell me if these animal can or can’t do these things. Stert your answers with «I think:»
Учащиеся высказывают свою точку зрения («I think:») об увиденном
Используются: фото и коллажи животных, выполняющих различные действия, скачанные из интернета.
Учитель подводит итоги урока, оценивает деятельность учащихся, дает инструкции к выполнению д/з
Дополнительные задания и упражнения:
2. Описание умений знаменитых людей по фото (А.Аршавин — play football, run, jump; Shakira — Play the guitar, dance, sing) — используются фото знаменитых людей из интернета
3. Распечатка с текстами описаниями и изображениями действий детей «Guess who it is!»
1. This person can play football, basketball and tennis. He can swim very well. He can ride a horse. He likes sports.
2. This person can draw. She can sing and dance. She can play the piano very well. She likes music and art.
3. This person can jump and run. He can ride a bike. He can play the guitar. He likes to have fun with his friends.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/619907/
Как объяснить глагол can младшим школьникам?
Продолжаем обучать детей английскому языку. Темы объяснять необходимо просто, понятно и не грузить лишней информацией. 1 тема на одно занятие. С этим пунктом в интернете беда. Все пытаются дать всё и за раз, а также показывают сложные конструкции в предложениях. На нашем сайте jliza.ru всё проще.
Can читаем «кэн». Сan переводится как «мочь, уметь что-то делать».
Берём в руки разноцветные фломастеры и рисуем как на картинке. Вначале местоимение, его выделяем синим маркером. Далее глагол саn выделяем красным маркером, может быть отрицание тогда будет can not. Дальше действие. Тут множество примеров (для 3 класса).
Далее, как формируем вопрос с can? Вначале ставим глагол can, затем местоимение, а может быть имя, член семьи? Затем ответ да или нет.
Можно сказать, что could в основном, употребляется в прошедшем времени. Be able to для будущего времени. Но не стоит делать на этом акцент.
Примеры предложений с can
Rabbits can jump. Кролики могут прыгать.
Parrots can talk. Попугаи могут разговаривать.
Cats can jump. Кошки умеют прыгать.
I can cook. Я умею готовить.
I can speak English. Я умею говорить на английском.
He can play football. Он может играть в футбол.
She can play volleyball. Она умеет играть в волейбол.
Обратите внимание, что в предложениях не использовался артикль.
Примеры предложений с can´t (отрицание)
Can not или сокращение, которые часто печатают в учебной литературе can´t. Читаем «кэнт».
I can’t fly. Я не умею летать.
I can’t drink this milk. Я не могу пить это молоко.
Birds can´t swim. Птицы не умеют плавать.
Fish can´t walk. Рыбы не умеют гулять.
My father can’t drive a сar. Мой отец не умеет водить машину. My father can’t speak German. Мой отец не умеет говорить по-немецки.
Можно переделать все первые предложения в отрицательную форму.
Примеры вопросов с can
Глагол ставим на первое место. В переводе «умеют» или «могут»? Когда в разговоре речь идет про животное (одно), то перед ним ставим определенный артикль «a».
Can a frog jump? – Yes, it can. Умеет ли лягушка прыгать? Да, они могут.
Can a horse run? – Yes, it can. Может ли лошадь бегать? Да, она может.
Can a рarrot talk? – Yes, it can. Умеет ли попугай разговаривать? Да, он может.
Can a bird fly? – Yes, it can. Может ли птица летать? Да, она может.
Can a fish swim? – Yes, it can. Может ли рыба плавать? Да, она может.
Can a rabbit talk? – No, it can´t. Умеет ли кролик разговаривать? – Нет, он не может.
Can you speak French? – Yes, I can. Ты можешь говорить на французском? Да, могу.
Can you sing? Можешь ты петь?
Can you draw? Можешь ты рисовать?
Can you play tennis? Умеешь ты играть в теннис?
Can you ride a bike? Умеешь ты кататься на велосипеде?
Can you play the piano? Умеешь ты играть на пианино?
Can you dance? Умеешь ты танцевать?
Can a parrot swim? – No, it can´t. Может ли попугай плавать? Нет, он не может.
Can you tell me the way to the Zoo, please? Можешь подсказать мне путь в зоопарк, пожалуйста?
На втором листке бумаге я написала простые предложения с глаголом can. Данные можно объяснить детям старшего возраста.
Если необходимо узнать, что умеет делать подруга или друг, надо начать со специального вопроса, затем глагол can, далее подлежащее (обращение к кому) и глагол действия.
What can you do? Что ты можешь делать?
What can I say? Что я могу сказать?
When can you do it? Когда ты можешь это сделать?
What can I do? Что я могу поделать?
Where can you do it? Где ты можешь это делать?
How can you do it? Как ты умеешь это делать?
Необходимо найти подход к каждому ребёнку, уметь правильно объяснять материал. Английский язык очень важен в современном мире, к тому же современные дети сдают разного рода тесты.
Источник статьи: http://jliza.ru/kak-obyasnit-glagol-can.html
Презентация глагол «Can» для 2 класса
презентация к уроку по английскому языку на тему
Презентация глагол «могу,умею»
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Глагол can – модальный глагол, который переводится « могу», «умею» . После глагола can употребляется смысловой глагол без частицы to . I I can swim.
Глагол can в предложениях. утверждение отрицание I can I can not вопрос Can you ? Yes, I can. No, I can not. Например: Утверждение: Anna can swim. Отрицание: Anna can not swim. Вопрос: Can Anna swim?
Выполни задание. Скажи, что они УМЕЮТ делать. Джейн умеет …………………… read. Джим умеет ……………………. run. Джек умеет ……………………… fly. Питер умеет ……………………… swim. Мартин умеет …………………. write.
Проверь себя. Jane can read. Jack can fly. Jim can run . Peter can swim. Anna can write.
Скажи, что они НЕ умеют делать. Peter can not dance (a, e, d , n, c). Jim …………… (r, w, d , a). Jane ………….. (o, n, t, u, c ). Jill……………… (i, m, w, s ). Bob ……………… (u, n, r ). Bill ……………… (u, j , p, m). Выполни задание.
Скажи, что они не умеют делать. Peter can not dance (a, e, d , n, c). Jim can not draw . Jane can no t count . Jill can not swim . Bob can not run . Bill can not jump . Проверь себя.
Выполни задание. Посмотри на картинки и заполни пропуски в предложениях. 1)Can cat sing? 2) . run? 3) ……… skip? 4) ……… swim? 5) ……… fly? 1 2 3 4 5
Can cat sing? Can a dog run? Can a dog skip? Can a fish swim? Can a parrot fly? Проверь себя.
Ты молодец. Так держать. WELL DONE
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лекция и презентация по теме «Факторы влияющие на размещение Мирового хозяйства» В лекции содержатся тестовые задания по теме «НТР и МХ».
Данная презентация использовалась для проведения открытого муниципального внеклассного мероприятия.
Применение технологии индивидуального обучения на уроке математики в 5 классе по теме «Комбинаторика».
Республиканский конкурс «Мастер-класс» учителей родного языка и литературы»Презентация мастер-класса Валиуллина З.Н.
Аннотация к уроку Данный урок является уроком повторении. Конспект урока по математике на тему «Масштаб» для 6-х классов с использованием интерактивных технологий. Ур.
Компьютерные презентации (10 класс) презентация.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/angliiskiy-yazyk/library/2016/02/26/prezentatsiya-glagol-can-dlya-2-klassa