глагол 2 класс занков

Конспект открытого урока во 2 классе по русскому языку по системе Занкова. Тема : «Глагол. Орфографическая работа».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Разрешите представить вам презентацию к уроку русского языка по теме «Глагол» -2 класс. Я работаю по системе развивающего обучения Л.В. Занкова .

Работа создана в среде Microsoft PowerPoint 2007. Кроме того я использовала такие средства как Microsoft Office Picture Manager( для обрезки фотографии и для сжатия изображения.) Мною также использовался фильм, который обрабатывался в программе Windows Movie Maker и Nero, с помощью которых я изменила формат фильма из AVI( формат видеоролика снимаемый камерой) в MP4(формат для лучшего просмотра на компьютере, в данном случае, в презентации). Для обработки иллюстративного материала на 1и 2 слайде применялась программа Adobe Photoshop (я меняла качество изображения, ретушировала). На протяжении всей презентации использовалась анимация букв, слов и картинок. В 8 слайде я использовала гиперссылку (при нажатии на которую передавался импульс с картинки на видеофайл расположенный в той же папке, в следствии чего открывался видеоролик).

Презентация к уроку изучения нового материала направлена на живое, более интересное и наглядное изучение темы «Глагол», с опорой на знания детей по Правилам Дорожного Движения.

Поскольку изучение ПДД для детей жизненно необходимо я постаралась приблизить презентацию к действительности, использовав фотографию дорожного знака перед нашей школой, фотографию и видеозапись остановки «Школьная площадь».

На 1 этапе урока дети называли предметы, которые они видят на дороге ежедневно и на этой фотографии в частности.

Затем началась орфографическая работа с этими словарными словами:

· Это и определение частей речи;

· Определение грамматических признаков существительных и прилагательных;

· Подведение детей к выводу , что для оживления картинки нужна новая часть речи –глагол.

· Дети составили предложения из слов каждого столбика и подчеркнули существительное и глагол.

· В результате обобщения знаний на этом этапе урока дети формулируют правило.

Что без меня предметы – лишь названья,

Но я приду, всё в действие придёт. Говорит о себе глагол.

На этом слайде картина оживает и всё приходит в движение. Дети наглядно видят, как придуманные ими глаголы заставляют предметы двигаться.

Затем ученики определяют алгоритм нахождения глагола среди других частей речи.

Пользуясь этим алгоритмом, из слов подобранных на тему «Дорога» исключают лишнее слово из каждого столбика.

Из лишних слов составляют предложение о зелёном сигнале светофора. И в продолжение темы вспоминают другие правила ПДД, вставляя пропущенные глаголы и записывая их в тетрадь. Игра «Доскажи словечко».

На дороге надо быть внимательным и уметь быстро принимать верное решение. Это проверяется в игре «Поиграй-ка». (если глагол +, если нет -). Затем проходит самопроверка по готовому образцу.

Следующий этап урока – это работа с учебником. Работа в парах. Инсценировка задания: «Расскажи, как правильно попасть на противоположную сторону улицы».

Работа с текстом считалки. Дети вспоминают — На чём раньше передвигались люди по дорогам? Что значит «буланый скакун». Даётся фотография резвой в беге лошади, чистокровной породы, светло- жёлтой окраски.

В конце урока, после подведения итога — Экспресс-опрос, где дети определили границу своего знания и незнания с помощью таблицы. И выяснили, что они ещё не всё знают о глаголе и есть к чему стремиться и узнавать новое. Это задел к следующим темам уроков русского языка.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/07/27/konspekt-otkrytogo-uroka-vo-2-klasse-po-russkomu-yazyku

Конспект урока русского языка по теме « Понятие о глаголе» (система РО Л.В.Занкова)
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Урок разработан на основе новых стандартов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка

Автор: Смородинова Елена Эдуардовна,

учитель начальных классов,

1 квалификационная категория

Цель: сформировать понятие о глаголе как самостоятельной части речи; учить выделять глаголы среди других частей речи; выделять существенные признаки глагола, формировать навыки исследовательской деятельности на уроке; развивать коммуникативные навыки общения.

УУД : Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке с помощью таблицы, кластера; строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе).

Тип урока : «открытие» детьми нового знания.

Технология : деятельностный подход, технология критического мышления.

Оборудование: мультимедийный проектор, CD Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника» «Тесты» «Глагол»

Прозвенел для нас звонок, начинаем мы урок.

Что необходимо взять с собою на урок, чтобы достичь цели?

Давайте подготовим наши пальчики к письму

Умения и знания, желание, старание. Стремление к достижению цели.

Физминутка для пальцев рук.

Определите «Лишнее слово» в каждой строке.

На карточках даны со слова, Как их можно изобразить?

Попробуйте угадать по первым буквам каждого слова тему урока. Верно. Глагол

Не отвечает на вопросы: кто? что?, какой? не обозначает предмет, признак предмета (обозначает действие предмета).

Дети друг другу показывают, а затем спросить 2-3 пары.

Постановка учебной задачи.

Чем будем заниматься на уроке? Готовы к достижению цели?

Вспомним все, что мы знаем о глаголе. Составьте кластер по теме «Глагол»

Как думаете, вы все знаете про глаголы или есть что-то новое?

Учиться находить глаголы, задавать к ним правильно вопросы

Глагол — самостоятельная часть речи- отвечает на вопросы Что делает? Что делают? Обозначает действие предмета

«Открытие» детьми нового знания.

— Прежде чем, достигать наших целей, нам нужно набраться сил.

— Чем мы с вами занимались? — Что обозначает слово «Прыгали?». «Скакали?»

В каком числе употребляем это слово?

— Какой вопрос можно задать к этим словам?

А что делал учитель с вами?

Что нового узнали о глаголе?

Какие другие действия вы выполняли на уроке?

Какой частью речи являются эти слова?

В музыкальном сопровождении дети выполняют танцевальные движения

Если слово обозначает действие. Отвечает на вопрос – Что делали? — Является глаголом.

Отвечали, говорили, спрашивали, читали, открывали, слушали.

Игра «Что мы делали — не скажем, а что видели — покажем»

Учитель показывает на уши, пишет мелом на доске, берёт в руки тетрадь.

Слушали, пишет, берёт, открывает

Проверяют по готовому образцу

Самоанализ и самоконтроль.

1)Образовать от существительных глаголы единственного (для девочек ) и множественного числа (для мальчиков)

Светит, светят, ночует, ночуют, обедает, обедают.

2) Давайте проверим свои знания. Работа на ноутбуках в парах

Работа на ноутбуках в парах

СD Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника» «Тесты» «Глагол»

Правило с.5, Подобрать5-7 глаголов, которые «цветут»

Краснеют, зеленеют, желтеют, розовеет, синеет, чернеет, алеет

Каким показалось для вас общение на уроке?

Узнали, что глагол изменяется по числам.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/09/15/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-ponyatie-o-glagole

Урок по русскому языку для 2 класса «Глагол. Общее понятие» Программа Л.В.Занкова

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: 133178062830

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/material.html?mid=133178

Русский язык Общее понятие о глаголе 2 класс.
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Урок по теме «Общее понятие о глаголе» разработан в соответствии с учебником А.В. Поляковой по развивающей системе Л.В. Занкова.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка во 2 классе.(с. Занкова Л.В. учебник А.В. Полякова 2 часть)

Составила и провела учитель МБОУ СОШ№2 п. Клетня Дёмина И.А.

Тема: «Общее понятие о глаголе».

Цель: познакомить об учащихся с понятием «глагол».

1. Развивающая: развивать умение ставить вопрос к словам – глаголам; развивать умение распознавать слова, отвечающие на вопросы: что делать? что делает? что делала? и т.д. Развивать коммуникативные навыки; развивать умение классифицировать;
2. Образовательная: закреплять правописание безударной гласной в словарных словах; обобщить знания об имени существительном, о роде имени существительного;
3. Воспитательная: воспитывать аккуратность, самостоятельность, дисциплинированность, умение слушать одноклассников, любовь к предмету.
4. Информационно-техническое сопровождение урока: компьютерная презентация по теме: «Глагол».

Компьютер, экран, проектор. Опорный конспект.

Оборудование: карточки, рисунки для картинного диктанта.

1. Организационный момент. /слайд1/

2.Прозвенел звонок и смолк-

Я пожелаю вам удачи на уроке.

3.АКУТАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. /слайд2/

Проведём картинный диктант. Я показываю предмет, вы записываете в тетрадь, выделяете орфограмму и определяете род имени существительного.

(Машина, Москва, спасибо, деревня , собака, заяц, сорока, хлопат ь, синица, ) .

Проверим. ( Спрашиваю по одному)

Какое слово лишнее? По какому признаку вы его исключили?

Как определить существительное ж.р.? м.р.? с.р?

4. Работа по теме (мобилизирующий этап). /слайд4/

— Определите, какое из этих слов лишнее? Почему?. ( не отвечает на вопросы: кто? что?, не обозначает предмет, ( обозначает действие предмета).

У вас лежат на столах карточки со словами, подумайте, как изобразить слова? ( Дети друг другу показывают, а затем спросить 3 пары).

— Что вы изображали? ( Действие)

Попробуйте угадать по первым буквам каждого слова тему урока. ( Верно. Глагол).

( Вывешиваю карточку – Глагол) /слайд5 , слайд6/

Кто догадался, чем будем заниматься на уроке? ( Учиться находить глаголы, задавать к ним правильно вопросы). Готовы к достижению цели?

— Прежде чем, достигать наших целей, нам нужно набраться сил.

( В музыкальном сопровождении дети выполняют танцевальные движения)

— Чем мы с вами занимались? ( танцевали)

— Что обозначает слово «Танцевали?». (действие)-

— Какой вопрос можно задать к этому слову? ( Что делали?)

— Если слово обозначает действие и оно отвечает на вопрос – Что делали?

Какой частью речи выражено? ( рассуждаем по алгоритму)

6. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО . ( Цель: учить находить глаголы среди других частей речи) Работа с учебником с 3-4 Упр242-244 Выбор ) Сам работа .

1. Работа с классом. Игра «Цепочка». ).

( Даны слова : бежит, прыжок, ревёт, лает, летает, рука, мычит, торт).

( Бежит – что делает?, обозначает т действие – глагол и т.д)

2.Задание творческого характера. / слайд7/

3. Итог: Чем занимались на уроке?

Как определить глагол? (Задать вопрос, определить, что обозначает данное слово – действие или предмет).

VI. ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ . Работа в парах

_ Ну а сейчас, проведём небольшой тест на тему: глагол. У нас на экране написано стихотворение .Определите , какие слова здесь пропущены? Чья пара будет готова, поднимет руки, взявшись друг за друга.

У вас лежат кружочки , а на доске солнышко и тучка. Определитесь и поставьте свой кружочек : если всё устроило на уроке – солнышко , а если нет – тучка. / слайд9/

д\з: с. 5 правило упр. 246 или 247 (на выбор)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2011/12/15/russkiy-yazyk-obshchee-ponyatie-o-glagole-2-klass