Игры для развития навыка образования относительных прилагательных
Дина Фомина
Игры для развития навыка образования относительных прилагательных
Цели: Формировать и развивать навык образования относительных прилагательных от существительных. Учить изменению образованных прилагательных по родам.
1. Игра «Что из чего сделано?»
Лексический материал: деревянный, стеклянных, фарфоровая, пластмассовый, бумажный, резиновый, золотой, серебряный, железный, кирпичный, глиняный, песочный, каменный, стальной, мраморный,
меховой, шерстяной, кожаный, хлопковый, бархатный, ватный, соломенный, шелковый, хрустальный.
Ход игры: просим ребенка сказать по образцу, каким будет предмет, сделанный из заданного материала.
-Теремок сделан из дерева — он деревянный.
-Машина из пластмассы — она….
-Цветок из бумаги – он….
-Стакан из стекла — … и т. п.
2. Игра «Варенье Карлсона»
Фруктовый (сок/компот, варенье, пирожки, каша): апельсиновый, банановый, грушевый, яблочный, ананасовый, лимонный, персиковый, абрикосовый, гранатовый, сливовый.
Ягодный (сок/компот, варенье, пирожки, каша): Клубничный, вишневый, виноградный, малиновый, смородиновый, арбузный, черничный, клюквенный.
Овощной (сок, суп, пирожки, каша): морковный, томатный, свекольный, огуречный, тыквенный, кабачковые, капустные.
Другое: кокосовый, ореховый.
Ход игры: назвать по образцу, каким будет сок/варенье/каша из заданной ягоды.
— Варенье из малины – малиновое.
— Сок из апельсина – апельсиновый.
— Каша из фруктов – фруктовая и т. п.
3. Игра «Машина каша»
Лексический материал: Гречневая, манная, ячневая, перловая, пшеничная, рисовая, гороховая, рыбная, грибная, сырная и т. п.
Ход игры: назвать по образцу, какой будет каша из заданной крупы или продукта.
4. С какого дерева листочек?
Лексический материал: дубовый, кленовый, березовый, тополиный, еловый, сосновый.
Ход игры: назвать по образцу, какой листик/иголку возьмет с каждого дерева.
Пример: Какой лист возьмем с березы? – березовый лист.
5. Игра «Рецепт для повара»
Задание: Назвать по образцу, какое блюдо (котлеты, варенье, сок, конфету, суп, кашу) можно сделать из заданного продукта (фрукты, овощи, крупы, продукты питания).
Пример: «Тыква. Можно приготовить тыквенную кашу. Яблоко. Можно сделать яблочный сок. Клубника. Можно испечь клубничные пирожки».
Словарь глаголов: приготовить, испечь, пожарить, сварить, выжать.
6. Игра «Чего не стало?»
Выкладываются картинки с соками. Правильно подбираются относительные прилагательные. Затем дети закрывают глаза, а педагог убирает картинку. Дети должны догадаться, чего не стало. (Не стало яблочного сока. Нет апельсинового сока и т. д.)
Беседа «История образования и развития города Грязи» «История образования и развития города Грязи. » Воспитатель: Татьянина. Н. В. — Дети, как называется наша страна? (Россия). — А какой главный.
Дидактическая игра для развития навыка звукового анализа и синтеза «Разбери слово» Дидактическая игра «Разбери слово». Для детей 5-7лет. Цели: • Развивать фонематическое восприятие, навыки анализа и синтеза звукового.
Перспективы развития системы дошкольного образования в рамках ФГОС Дошкольное образование является самой первой общественно-государственной формой, в которой осуществляется профессионально педагогическая.
Создание благоприятных условий для развития детей посредством дополнительного образования «Источники способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев» В. А. Сухомлинский/ По данным различных исследователей в настоящее время.
Игры на развитие навыка звукового анализа Развитие сложных форм фонематического анализа и синтеза основывается на навыках, сформированных в дошкольном возрасте: -выделение (узнавание).
Игры для развития внимания детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития Игры для развития внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Внимание – это сосредоточенность сознания.
Коммуникативная компетентность педагога ДОО на современном этапе развития образования Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 301» г. Нижний Новгород Шмырова О. А. Коммуникативная компетентность педагога ДОО на современном.
Коммуникативная компетентность педагога ДОО на современном этапе развития образования Старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 301» г. Нижний Новгород Шмырова О. А. Коммуникативная компетентность педагога ДОО на современном.
Методические рекомендации по обучению детей с ОНР усвоению лексико-грамматических категорий имен прилагательных (Часть2. Игры) Дидактические игры, задания и упражнения, используемые для формирования лексико-грамматических категорий имен прилагательных у детей с ОНР.
Социальное партнерство как фактор полноценного развития и образования в ДОУ Социальное партнерство, как фактор полноценного развития и образования в ДОУ Один из аспектов воспитания детей — это право ребенка на.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/igry-dlja-razvitija-navyka-obrazovanija-otnositelnyh-prilagatelnyh.html
Дидактические игры для формирования навыков словообразования относительных прилагательных у детей дошкольного возраста
Виктория Гребенева
Дидактические игры для формирования навыков словообразования относительных прилагательных у детей дошкольного возраста
Дидактические игры на формирование относительных прилагательных у детей дошкольного возраста
Начинать работу по развитию навыков словообразования прилагательных у детей дошкольного возраста лучше с освоения прилагательных, соотнесенных с продуктами питания (яблочный, рисовый, рыбный и т. д, так как эти прилагательные наиболее часто употребляются в речи. Хочется поделиться с вами несколькими дидактическими играми на образование относительных прилагательных. Назвать эти игры можно по разному «Маленькие повара» или «Детское кафе», кому как позволит фантазия. Мы с детьми иногда сами «стряпаем,варим», иногда «покупаем» все в магазине.
Цель. Практическое освоение навыка образования относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными в роде, числе, активизация словарного запаса, расширение представлений об окружающем мире.
Пирог с рыбой (какой).
Пирог с малиной (какой).
Сок из яблока (какой).
Кисель из малины (какой).
Суп из гороха (какой).
Салат из курицы (какой).
Игру выполнить не сложно. Формы в виде пирога, пакета сока или кастрюли можно найти в интернете набрав в поиске «раскраска картинка пирог». Затем нужно удалить фон у той картинки которую вы хотите разместить сверху. И нажав правую кнопку мыши кликнуть «обтекание текстом» выбрать «перед текстом». Картинка свободно переместится и все получится.
Наглядное пособие «Логопедический коврик» ГБОУ СОШ №3 СП ДС №7 «Ягодка» г. Чапаевск Авторы Борисова Н. В. Приданцева Н. В. Цель: Повысить эффективность коррекционной работы логопеда.
Развитие коммуникативных навыков у детей 4–5 лет. Развитие коммуникативных умений у детей среднего дошкольного возраста при взаимодействии родителей и воспитателей. В работе описаны особенности.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/-b-didakticheskie-igry-na-formirovanie-otnositelnyh-prilagatelnyh-u-detei-doshkolnogo-vozrasta-b.html
Конспект занятия по развитию речи «Образование относительных и качественных прилагательных»
Надежда Лаптева
Конспект занятия по развитию речи «Образование относительных и качественных прилагательных»
Лексическая тема: «Лето. Ягоды»
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.
Обогащать словарный запас детей.
Обобщить знания детей по лексической теме «Лето. Ягоды».
Упражнять в образовании относительных и качественных прилагательных.
Развивать произвольное внимание, зрительную память, общую и мелкую моторику.
Воспитывать потребность в речевом высказывании, с целью общения со взрослыми и сверстниками.
Словарная работа: время года, лето, солнце, грибы, ягода, черника, брусника, малина, земляника, начинка, лес, тропинка; испечь, светит, дует, собрать, сварить, засушить; ароматные, сладкие, сочные, спелая, сладкая, ясная, жаркая, солнечная, дождливая, ветреная, радостное, земляничный, брусничный, ежевичный, черничный.
Предварительная работа: Разучивание стихотворений, пальчиковых гимнастик, загадывание загадок. Чтение стихотворений, рассматривание предметных картинок с изображением ягод, рассматривание картины «Лето».
Постановка цели. Введение в игровую ситуацию. Мотивация
Логопед входит в группу, здоровается с детьми.
Логопед: Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, увидела вот этот конверт. Хотите открыть его?
Послушайте, как вы думаете от кого оно? (Рассматривание конверта)
Дети: это письмо от бабушки.
Логопед: правильно, молодцы!На конверте написано: «Детям группы №2, детский сад №34». Это значит, что письмо для вас.Давайте прочитаем его:
«Здравствуйте, дорогие дети!
Ко мне собирается прийти внученька в гости, я очень хочу угостить ее пирожками, помогите, пожалуйста, мне испечь пирожки»
Логопед: поможем бабушке испечь пирожки?
Дети: да, конечно, поможем.
Логопед: а вы любите пирожки?
Логопед: а что такое пирожок?
Логопед: а какие пирожки бывают?
Дети: с начинкой и без, сладкие, соленые.
Логопед: ребята с какой начинкой можно испечь пирожки?
Дети: пирожки можно испечь с грибами, с творогом, с малиной, с вишней, с ягодами.
Логопед: конечно, пирожки можно испечь с ягодами, а где можно насобирать ягоды?
Дети: в саду, в лесу.
Логопед: а в какое время года собирают ягоды?
Логопед: что светит летом высоко в небе?
Логопед: посмотрите, похоже на солнышко? А чего не хватает у нашего солнышка?
Логопед: правильно. А чтобы появились лучики у солнышка, надо назвать, какая погода летом? (на каждый правильный ответ выставляется один лучик)
Дети: если жарко- жаркая погода, если светит солнце- солнечная погода, если идет дождь- дождливая погода, дует ветер-ветреная погода, если ясно- ясная погода.
Логопед: молодцы, какое радостное у нас стало солнышко.
Логопед: а что нам нужно взять с собой в лес, чтобы собрать ягоды?
Логопед: предлагаю отправиться в лес за ягодами.
За малиной в лес пойдем
спелых ягод наберем
На доску выставляется картина «Осень»
Логопед: как много ягод в лесу, посмотрите по сторонам. Какие ягоды?
Дети: ароматные, сладкие, спелые, сочные.
Логопед: Что можно делать с ягодами?
Дети: ягоды можно засушить, сварить компот, сварить варенье.
Логопед: Давайте собирать ягоды в корзинку. (на столе разложены предметные картинки с изображением ягод, фруктов, грибов, орехов. Детям предлагается выбрать только ягоды. Выбирая картинку, ребенок объясняет свой выбор)
Логопед: Что мы положим в корзинку?
Дети: землянику-это ягода, бруснику-это ягода, ежевику-это ягода, чернику-это ягода, малину-это ягода.
Логопед: молодцы! Давайте вернемся и в группу и испечем пирожки.
(дети рассаживаются на стульчики)
Логопед: ну что готовы печь пирожки?
Пальчиковая гимнастика «Пирожок»
Тесто в кадке замесили,
Соль в солонке не забыли.
Пирожок за пирожком!
Логопед: молодцы! Справились! Ребята, самый вкусны пирожок получится, это когда его печешь своими руками.
Игра «Пирожки с начинкой» (логопед предлагает игру с мячом, передает мяч ребенку и называет с чем пирожок, ребенок, возвращая мяч называет какой пирожок)
Логопед: Какие пирожки мы испекли?
Логопед: пирожок с земляникой, какой пирожок?
1-ый ребенок: земляничный пирожок.
Логопед: пирожок с брусникой?
2-ой ребенок: брусничный пирожок.
Логопед: пирожок с ежевикой?
3-ий ребенок: ежевичный пирожок.
Логопед: пирожок с черникой?
4-ый ребенок: черничный пирожок.
Логопед: молодцы, ребята, справились!
Кому мы сегодня помогали?
Смогли мы помочь бабушке?
Почему вы смогли помочь?
А для кого вы пекли пирожки?
Из каких ягод пекли пирожки?
Для кого можно еще испечь пирожки? Кому еще можно помочь?
Игры и упражнения для образования относительных прилагательных и их употребление в речи Упражнение «Из чего предмет? Цель: продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные. Материал: Металлическая ложка, бумажная.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»Цели: — формировать умение классифицировать.
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Правильной речи» «Путешествие в страну Правильной речи». Программное содержание: Образовательные: • Закреплять употребление в речи имён существительных.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Развитие речи звука [Ч]» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 10 «Детский сад комбинированного вида» Конспект открытого занятия.
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе. Звуковая культура речи: звук [ч]. Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе. Тема: звуковая культура речи: звук ч. Цель: обучение правильному произношению.
Конспект по познавательному развитию по ФЭМП с детьми во второй младшей группе «Образование числа 4. Счет в пределах 4» Конспект по познавательному развитию по ФЭМП с детьми во второй младшей группе на тему: «Образование числа 4. Счет в пределах 4» Автор:.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [у]» Цель: упражнять детей в чётком произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Задачи : воспитывать чувства ответственности,.
Лексико-грамматический строй речи. Тема занятия «Образование относительных прилагательных» Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей старшего возраста с ОНР на тему: «Относительные.
Логопедическое занятие «Образование относительных прилагательных на материале лексической темы «Посуда» Интеграция образовательных областей: • Речевое развитие • Познавательное развитие • Социально-коммуникативное развитие • Художественно-эстетическое.
Технологическая карта занятия по развитию речи — старшая группа: «Дом доброты и дружбы». по развитию речи Технологическая карта занятия по развитию речи – старшая группа: «Дом доброты и дружбы». по развитию речи с использованием театрализованной.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/tema-obrazovanie-otnositelnyh-i-kachestvenyh-prilagatelnyh.html