Урок русского языка по теме «Проверяемые орфограммы в корне слова»
Программа: “Планета знаний”
Предмет: Русский язык
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.
1) вспомнить, повторить и систематизировать знания о проверяемых орфограммах в корне слова;
2) тренировать в умении находить в тексте, обнаруживать на слух слова с орфограммами, графически обосновывать наличие в слове орфограммы определенного типа;
3) развивать устную и письменную речь, внимание, мышление;
4) воспитывать учебную активность и умение работать в коллективе;
5) побудить детей поздравить родных и друзей.
а) для учителя: учебник “Русский язык” Л.Я Желтовская (часть1) для уч-ся 2класса (1 часть); презентация;
б) для учащихся: учебник “Русский язык” (1 часть)
Техническое обслуживание: проектор, экран.
Оформление доски: число, вид работы, тема урока.
Говорят, под Новый год,
Что не пожелается, —
Все всегда произойдет.
Все всегда сбывается.
Могут даже у ребят
Сбыться все желания.
Нужно только, говорят,
Приложить старания,
Не лениться, не зевать
И иметь терпение,
И ученье не считать
За свое мучение!
(С.Михалков)
— Согласны ли вы со словами этого стихотворения?
— Сегодня у нас необычный урок русского языка. Мы с вами пойдем в гости.
К кому же пойдем в гости? Угадайте.
Я — внучка Мороза
И Вьюги,
Являюсь сюда каждый год!
Со мною снежинки-подруги
Весёлый ведут хоровод.
(Снегурочка)
(На компьютере — Снегурочка)
— Снегурочка сегодня решила пригласить вас к себе в гости для того, чтобы вы попробовали выполнить её задания.
— Название каждого из этапов урока написано на снежинках, на обратной стороне которых есть задания, необходимые для выполнения.
— Какие же орфограммы мы можем встретить в корне? (безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные).
— Кто же догадался, какая тема нашего урока?
Тема урока: Проверяемые орфограммы в корне слова.
— Наша задача сегодня: вспомнить и уметь распознавать проверяемые орфограммы в корне слова.
— Запишите дату и тему урока в тетрадь
II. Первое задание. Дифференциация корневых орфограмм.
Задание: найдите слова с орфограммами в корне.
Мы любим дни морозные,
Катка упрямый лед,
Ночное небо звездное
И шумный Новый год!
(О.Высотская).
— Запишите слова в три столбика: в первый – слова с безударным гласным, во второй – с парными звонкими и глухими согласными, в третий – с непроизносимыми согласными. Докажите графически свой выбор.
III. Второе задание. Отгадайте загадки. Самостоятельная индивидуальная работа.
Задание: отгадайте загадку, запишите отгадки парами, доказывая графически свой выбор. Устно составьте предложения с любыми словами.
Дел немало у меня:
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
Белю поля, дома,
Зовут меня … (зима).
Сегодня все ликует
В руках у детворы,
От радости танцуют
Воздушные … (шары).
Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Это … (сова)
— Посмотрите внимательно на записанные слова, скажите, какая орфограмма есть во всех этих словах?
— Как проверить безударную гласную?
Вечер зимний в небе синем
встать из-за стола
Звезды синие зажег
встать на носки, потянуться
Ветви сыплют синий иней
потряхивая руками, потихоньку сесть
На приснеженный снежок
V. Третье задание. Коллективная работа с пословицами.
Задание: прочитай пословицы. Объясните смысл пословиц.
— Как узнать, какие буквы пропущены в словах.
Пример рассуждения: “Чтобы узнать, какая согласная буква пишется в корне слова горо.. подберу однокоренное слово, в котором после согласной буквы стоит гласная: города. В слове города пишется д. Значит, в слове город нужно писать букву д ”.
Воля и тру.. дивные всходы дают.
Зимой сне.. глубокий, летом хле.. высокий.
Старый дру.. лучше новых двух.
— Скажите, какая орфограмма есть во всех этих словах?
— Как проверять слова с парными согласными в корне?
— Запишите третью пословицу по памяти.
VI. Четвертое задание. Буквенный диктант.
— Сейчас мы проведем буквенный диктант. Я буду диктовать слова, если в них есть непроизносимый согласный, вы записываете букву, которой он обозначен при записи слова, если нет – ставите прочерк.
Вкусный, сердце, солнце, бенгальские, прелестная, снегурочка, участник, чувствовать, праздник, звездный, опасный, счастье,
— Какой же секрет есть у этих слов?
— Как же их проверить? Начните так: “Чтобы проверить слово с непроизносимым согласным звуком, нужно подобрать однокоренное слово, в котором … ”
VII. Пятое задание. Составление новогоднего поздравления.
— Любите ли вы получать поздравления? А поздравлять сами? Из каких частей обычно состоит поздравление?
— Давайте вспомним правило письменного поздравления. Итак, первое правило — постараться написать слова орфографически правильно. Правило номер два – пишите аккуратно и красиво, желательно крупным почерком, чтобы ваше поздравление было приятно читать.
— Откройте учебники на странице 127. Найдите упражнение 5.
— Прочитайте поздравления. Обратите внимание, как по-разному вводятся в них пожелания.
— А теперь вы самостоятельно составите текст поздравительных открыток с Новым годом с использованием разных языковых средств поздравлений и пожеланий. Постарайтесь, чтобы пожелания были теплыми и добрыми.
— Ребята, посмотрите на снежинки.
— Все ли задания Снегурочки мы выполнили?
— Сегодня на уроке активно работали, и показали хорошие результаты.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/614767/
Русский язык. Орфограммы
Обязательный список орфограмм, без которых грамотное письмо невозможно.
Почему очень важно не запускать учебный процесс с самого начала?
Объясню на примере русского языка, но в цифрах.
В 1 классе дети знают (должны знать) около 20 орфограмм
Во 2 классе — около 30
В 3 классе — около 40-50
В 4 классе около — 60-80
В любом несложном диктанте есть 60-70% всех пройденных орфограмм. В сложном — почти 100%. Если ребёнок не выучил, не закрепил орфограмму, то она всплывёт еще не раз в будущем. Представляете, сколько потенциальных ошибок накопится, если темы запускать? Потом в средней школе хватаются за голову и учителя, и родители. Но лучше, конечно, до этого не доводить и понимать: не отработали орфограмму – дальше будет снежный ком.
Что делать?
Что делать, если уже огромный завал? Прежде всего понять, что в этом случае ребенку самому не справиться. Начните вместе повторение/изучение с орфограмм первого класса. ЖИ-ШИ помнит? ЧК-ЧН? Ь знак — показатель мягкости? А разделительный Ь знак? И так далее. Идите пошагово, закрашивая правила, рассказанные назубок — зелёным цветом. НЕ ругайте ребенка за незнание! НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ! Просто учите.
1 класс
Список обязательных орфограмм первого класса для проговаривания в каждом слове :
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак*
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце слова
10. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова*
11. Имена собственные
12. Предлоги
* Разделительный мягкий знак изучают не во всех программах первого класса.
* Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова проходятся не во всех программах первого класса.
2 класс
Список обязательных орфограмм второго класса:
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
3 класс
Список обязательных орфограмм третьего класса:
1. Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
12. Разделительный Ъ знак
13. Удвоенная согласная
14. Написание приставок и предлогов
15. Непроизносимые согласные
16. Сочетание СН и ЗН
17. Мягкий знак после шипящих
18. Падежные окончания имен существительных
19. Падежные окончания имён прилагательных
20. Род, число, время глаголов
21. НЕ с глаголами
22. Сложные слова
4 класс
Список обязательных орфограмм четвертого класса:
1.Большая буква в начале предложения
2. Имена собственные
3. Сочетания ЖИ–ШИ, ЧА–ЩА, ЧУ–ЩУ
4. Мягкий знак – показатель мягкости
5. Разделительный мягкий знак
6. Сочетания ЧК-ЧН, ЧТ, РЩ
7. Проверяемые безударные гласные в корне слова (более сложные)
8. Непроверяемые безударные гласные в корне слова (словарные слова)
9. Парные согласные в слабой позиции (сомнительные согласные) в конце и середине слова (более сложные) 10. Имена собственные
11. Предлоги
12. Разделительный Ъ знак
13. Удвоенная согласная
14. Написание приставок и предлогов
15. Непроизносимые согласные
16. Сочетание СН и ЗН
17. Мягкий знак после шипящих
18. Падежные окончания имен существительных
19. Правописание О и Е в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц
20. Падежные окончания имён прилагательных
21. НЕ с глаголами
22. Сложные слова
23. Безударные личные окончания глаголов
24. Суффиксы глаголов прошедшего времени
25. Правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах
26. Пунктуация в предложениях с однородными членами
27. Пунктуация в сложных предложениях
28. Прямая речь. Пунктуация
Список пособий для отработки орфограмм для 1–4 класса на моем сайте.
Ольга Узорова, учитель-практик, автор учебных пособий.
Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5be56e701989d400a9b1806c/russkii-iazyk-orfogrammy-5cc15bed3d89f500b3cec367