«Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени»
Цели урока:
Познакомиться с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Повторить орфограмму “О, Е и Ё после шипящих в разных частях речи”
Формировать умения находить орфограмму “Е – Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий”
I. Организационный момент
II. Повторение предыдущего материала
Учитель: Скажите, пожалуйста, о словах какой части речи вы говорили на прошлом уроке.
Ученики: О причастии.
Учитель: А какие ещё части речи вы знаете?
Ученики: Существительное, прилагательное, глагол, наречие и другие.
Учитель: Я не случайно вас об этом спросила. Знание частей речи вам пригодится при выполнении первого задания нашего урока. Посмотрите на экран. Компьютер сегодня активный участник урока. Он будет давать вам задания, и помогать в проверке выполненного. Итак, на экране появилось первое задание.
Графически объяснить выбор гласной после шипящей в корне, суффиксе, окончании.
(После проверки учитель предлагает учащимся оценить свою работу)
Учитель: А скажите, пожалуйста, почему в двух последних словах компьютер не вставил пропущенные буквы и выделил словосочетания синим цветом?
(Ученики должны узнать причастия).
Учитель: Назовите разряд причастий.
Ученики: Страдательные причастия прошедшего времени.
Учитель: А может кто-то скажет, какие буквы надо писать после шипящих в данных причастиях.
(Ученики дают разные ответы, но близкие к правильному).
Учитель: Конечно, сразу сказать сложно, правы вы или нет. Ведь правила правописание гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастиях прошедшего времени вы еще не знаете. Итак, попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока.
(После попыток учащихся сформулировать тему, на экране появляется запись темы урока).
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
Цель нашего урока заключается в том, чтобы познакомиться с условиями выбора букв после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Учитель: Так как же нам быть со словами. Давайте вспомним, какие условия мы соблюдали, чтобы правильно записать гласные после шипящих в существительных, прилагательных и глаголах.
Ученики: Ставили ударение и выделяли морфемы.
Учитель: Давайте применим данные требования и к нашим словам. Что вы заметили после постановки ударения и выделения морфем?
Ученики: Оно падает на разные морфемы.
Учитель: Кто же попробует сформулировать правило написания гласных после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Учитель: Применяем данное правило к словам и получаем…
(На экране появляется правильная запись, дети сравнивают свои выводы с этой записью).
Освещ?нный
Выкраш?нная
III. Работа с текстом
На экране слайд с темой урока. На партах у каждого лежат листочки с тексом. Сначала текст читает учитель, затем дети про себя, а затем кто-то из детей вслух.
Мы вошли в лес, освещенный лучами осеннего солнца. Расчищенная дорожка вела к морю. Мы часто останавливались, пораженные яркой красотой леса. На пожелтевшей траве лежали опавшие листья. Березы покрылись золотой листвой, сверкавшей на солнце. Очень красивы клены, одетые в багряную листву. Часто мы видим желтые листья, тихо падающие на землю. И на дорожках листья, печально шуршащие под ногами. Иногда попадается дача, окруженная деревянным выкрашенным забором.
Учитель: Определите, к какому типу относится данный текст.
(Если сразу не отвечают, что это описание, то прибегнуть к подсказке).
А какие части речи помогают сделать текст более выразительным?
Ученики: Прилагательные и причастия.
Учитель: Найдите и выпишите из текста слова, которые соответствуют теме урока, объясняя орфограмму.
(На экране появляется слайд с правильно выполненным заданием)
(По ходу ответов детей на экране появляется запись с выводами урока).
Подведем итоги:
Учились писать буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
Помогала постановка ударения.
VI. Игра
Учитель: Мы с вами славно поработали, а теперь давайте поиграем. Ведь всем известно, что лучше всего закрепить полученные знания, играя. Всем известна игра “Крестики – нолики”. Возьмите игровые поля, там написаны слова с пропущенными буквами. Вставив пропущенные буквы, вы должны найти, по диагонали, по вертикали или по горизонтали все вставленные буквы одинаковые и зачеркнуть их.
(На экране появляется возможный вариант).
Поиграем! “Крестики – нолики”
(Дети получают разные варианты игровых полей)
VII. Домашнее задание: § учебника на странице 167, упражнение 142.
О/Ё/Е после шипящих. Всё в одном. Для школы и общего развития)
Доброго времени суток всем читателям! Сегодня в одной статье собираю все нюансы заявленной темы. Прошу поставить лайк, если понравится изложение материала. Приступаю)
Для начала разберемся, какие согласные буквы относятся к шипящим. В русском языке их ЧЕТЫРЕ: Ш, Ж, Ч, Щ. Однако следующим правилам подчиняется также и буква Ц, но она не шипящая! Поэтому тема полностью должна звучать так: «О/Ё/Е после шипящих и Ц в разных частях речи». Ошибочно как забывать про эту букву, так и относить ее к шипящим. А теперь сами правила.
В корнях слов любой части речи пишется Ё, если можно подобрать однокоренное слово с Е (жёлтый – желтеть, чёрненький – чернеть, чёлка – чело, щёлка – щель, щётка – щетина, жёрнов – жернова, шёл — шедший). Обращаю внимание, в проверочном слове Е далеко не всегда под ударением, но на ее месте букву О вы точно не напишете.
В корнях пишется О, если проверочное слово подобрать нельзя (однако не торопитесь, иногда слово есть, но подобрать его сложно). Как правило, это слова заимствованные (но есть и русские): шоссе, шофёр, жонглёр, жокей, шоколад, анчоус, шотландка, ранчо, мажор, боржоми, шорник (русское слово), шорты, крыжовник, трущоба (русское слово), чокаться (русское слово), капюшон, цоколь и т.п. Подобрать слово с гласной Е здесь никак не получится.
Теперь поговорим о суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных, наречий (тут только суффиксы). Единое правило: под ударением пишем О, без ударения – Е. Например: реч Онк а, собач Онк а, трещ Отк а, снеж Ок , груш Ов ка, парч Ов ый, смеш Он , горяч О , свеж О – суффиксы под ударением;
больш Ой , лапш Ой , врач Ом , огурц Ом , чуж Ой – окончания под ударением;
реч еньк а, подруж еньк а, нож ич ек, кош ечк а, пищ ев ой, груш ев ый, греш ен , неуклюж е , вызывающ е – безударные суффиксы;
деревц ем , ситц ем , товарищ ем , лучш его , хорош его – безударные окончания.
Исключением является наречие ещё .
Иностранный суффикс существительных –ЁР- выбивается из этого правила, его необходимо запомнить: стаж ёр , монтаж ёр , дириж ёр , ухаж ёр и т.п. Внимательнее со словом мажор (здесь не суффикс, а корень).
Остались глаголы и причастия в суффиксах и окончаниях которых после шипящих пишется всегда Ё (под ударением, естественно): стереж ёшь , береж ёт , жж ёшь , сбереж ённ ый, разгоряч ённ ый, пораж ённ ый, измельч ён , искаж ён и т.п. Без ударения будет писаться Е: корч ева ть, врач ева ть, скаж ешь , расчеш ешь, заряж енн ый. На согласную Ц это правило не распространяется, после нее под ударением пишется О: окольцованный, облицованный и т.п.
Всё более-менее просто. Однако русский язык никогда не будет простым. О сложностях этой темы далее.
Гласная Ё под ударением пишется в суффиксах отглагольных прилагательных (это похожие на причастия слова, образованные от глаголов несовершенного вида, обозначающие постоянный признак предмета, не имеющие зависимых слов): гружёная машина (от грузить) , копчёная рыба (от коптить), крещёный ребёнок (от крестить), золочёное кольцо.
Без ударения пишем Е: кош ен ый луг, нош ен ый пиджак, позолоч енн ая цепочка.
И, наконец, первое место по сложности в этой теме занимают так называемые отглагольные существительные . Они образованы непосредственно от глагола, поэтому сохраняют в суффиксе гласную Ё. Их лучше просто запомнить: ноч ёв ка (от ночевать), туш ён ка (тушить), сгущ ён ка (сгустить), корч ёв ка (корчевать), копч ён ости (коптить), обреч ённ ость (обрекать), размеж ёв ка (размежевать) и т.п. Этих слов, к счастью, немного.
Вот пока и всё, что хотела сказать по этой теме. Пишите в комментариях, если что-то упустила, задавайте вопросы. Почитайте другие мои публикации, подписывайтесь на канал. Спасибо!
