Выпишите антонимы, пожалуйста.
1.э Вместе тесно, а врозь скучно.
2. Дождик вымочит, а солнышко высушит.
3. Ученье-свет, а неученье-тьма.
4. Умел взять-умей и отдать.
5. На смелого собака лает, а трусливого кусает.
1) вместе — врозь
2) вымочит — высушит
3) ученье- неученье. свет-тьма
5) смелого — трусливого
ой, блин морфологисеский, а не морфемный, прости(
Медвежонок и бельчонок не умеют летать , потому что у них нет крыльев
Бельчонок не может съесть медвежонка
Медвежонок не достает до белки из-за своего роста
Бельчонок не вырастет больше , чем медвежонок
Медвежонок не может попасть в дупло бельчонка.
-Здравствуйте! Сегодня я возьму интервью у Марии Петровой. Я спрошу у нее о ее занятиях. Мария недовольна своей зарплатой.
-Здравствуйте, Мария!
-Здравствуйте.
-Расскажите нам, чем вы занимаетесь?
-Я пишу и исполняю песни.
-Почему вы недовольны своей зарплатой?
-Я пишу довольно хорошие песни, и мне обещали платить хорошую сумму денег, но недавно мне сказали, что теперь зарплата будет не выше пяти тысяч рублей.А какие у вас планы на будущее?
-Не переживайте, в скором времени мы вам поможем, это и есть наши планы на будущее. Желаю вам, чтобы у вас все наладилось! Спасибо за интервью! До Свиданья!
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4897376-vypishite-antonimy-pozhaluista-1-e-vmeste-tesno-a-vroz-skuchno-2.html
Конспект урока по русскому родному языку на тему «Дождик вымочит, а красно солнышко высушит» в разделе «Русский язык: прошлое и настоящее»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
Тема урока «Дождик вымочит, а красно солнышко высушит» в разделе «Русский язык: прошлое и настоящее»
Источники, используемые при подготовке к уроку: календарно-тематическое планирование предмета «Русский родной язык» в 3 класс. Учебник «Русский родной язык». 3 класс: учебное пособие для общеобразовательных организаций/ (О.М.Александрова и др.). –М.:Просвещение, 2019.
Цель: сформировать представления о различных словах называющих и характеризующих дождь, продолжить знакомство с прошлым и настоящим родного языка. Развитие устной речи.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Эмоциональный настрой на урок.
– Ребята, вам тепло?
— В классе светло?
— Прозвенел для вас звонок?
— Уже закончился урок?
— Только начался урок?
— Значит можно садиться!
2. Актуализация опорных знаний
Ребята, какой раздел учебника мы изучали на последних уроках родного языка?
— Прошлое и настоящее, каких слов русского языка мы изучали?
— На какие группы мы делили слова?
3. Самоопределение к деятельности. Постановка цели и задач урока.
— Сегодня продолжим изучать прошлое и настоящее родного языка. А о каких словах будем говорить, узнаете, выполнив первое задание
Тема нашего урока: Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.
Лексическое значение слова:
Дождь – атмосферные осадки, выпадающие из облаков в виде капель воды.
О чём – нибудь падающем во множестве. Дождь бывает разный.
Однокоренные слова: дождь, дождик, дождинка, дождичек, дождище, дождевик, дождемер, дождливость, дождливый.
Синонимы: дождь, ливень, осадки, изморось, косохлест, ситничёк, проливень, дряпня.
Антонимы: дождь – засуха, ясность, солнце, вёдро (теплая ясная сухая погода).
Грибной дождь, слепой дождь, затяжной дождь, золотой дождь, кислотный дождь, метеоритный дождь, проливной дождь, пелена дождя, завеса дождя, после дождичка в четверг.
Сочетаемость слова: проливной, затяжной, холодный, косой, весенний, грибной, мерзкий, летний, монотонный, ласковый, тоскливый, утренний, теплый, грозовой, обильный, освежающий, беспросветный, унылый, долгожданный, сильный, весенний, освежающий, унылый, колючий, промозглый, метеоритный, благодатный…(дождь).
Пословица. Дождик вымочит, а красно солнышко высушит.
Загадка . Мы его просим, мы его ждем, а как он придет – мы прятаться начнём.
Предложения с этим словом.
… Наконец пошел дождь, как приятно ощущать его теплые капли. Природа заждалась. Много дней стояла жаркая погода, которая изнуряла все живое вокруг. И вот, наконец, долгожданный дождь…
Постарайтесь объяснить смысл этой пословицы.
( Не всегда будут трудности, придут и радости )
Сегодня на уроке нас будут знакомить с новыми словами произведения русских писателей К.Г.Паустовского и В. П. Астафьева
-Поработаем в группах
-Перед вами отрывок из книги К.Г. Паустовского «Золотая роза». (Приложение 1) Подчеркните все «дождевые» слова, которые вы встретите в тексте.
-Прочитайте, какие слова вы подчеркнули.
-Какие дожди вам пришлось испытать на себе?
— Какие слова вам незнакомы (обложные, спорые, окатные)? В каком словаре можно узнать лексическое значение?
-Обложной: обложной дождь (разг.) -затяжной дождь, во время которого небо обложено тучами.
слово «спорый» означает ― быстрый, скорый. Спорый дождь льётся отвесно, сильно. Он всегда приближается с набегающим шумом.
— Окатный дождь – еще называют купальным дождем , похож в своем проявлении на ливневый. Выражение «воду в решете носили» как раз подходит к определению купального ( окатного ) дождя , т.е. крупные частые капли, которые стремительно падают на землю из облаков. Купальный дождь непродолжительный, после него тучки рассеиваются, небо проясняется. Такой дождь получается только летом.
На меня и на людей!
Дождик, дождик, припусти!
Дай цветочкам подрасти.
Лей, лей, веселей,
6.Изучение нового материала.
-А на что похожи звуки дождя?
— Послушайте, с чем сравнивает звуки дождя Виктор Петрович Астафьев?
пословицы и поговорки про дождь :
Мокрый дождя не боится.
Рыбаку дождь не помеха.
Будет дождик, будут и грибки.
Либо дождь, либо снег, либо будет, либо нет.
-А как еще модно почувствовать дождь?
-Послушайте текст К.Д. Паустовского, определите, какие запахи появляются во время дождя?
-Объясните, пользуясь текстом, что означает слово КРАПАТЬ?
-Выпишите из текста однокоренное слово к слову КРАПИНКИ, выделите корень. Не забываем правила письма.
-Определите, к какой части речи относится каждое слово.
— С каким словами сегодня познакомились?
— Какие слова из прошлого узнали?
— Чтобы вы хотели еще узнать о дождевых словах?
«Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления»
 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ковернинская средняя школа №1» по родному языку (русскому) ТЕМА: « Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления » учитель начальных классов Дата проведения: 27.01.2020г. 2019 – 2020 уч.год Конспект урока по родному языку (русскому) в 3 классе « Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления » Предмет : Родной язык (русский) УМК: «Планета Знаний» Тип урока: объяснение нового материала Тема : « Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления » Цель: сформировать представления о различных словах называющих и характеризующих дождь, продолжить знакомство с прошлым и настоящим родного языка. Развитие устной речи. Задачи, направленные на формирование: — п редметных знаний, умений и способов деятельности (планируемые результаты): уметь определять знакомые и незнакомые слова; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в группе, используя представленную информацию для получения новых знаний. — универсальные учебные действия (метапредметные и личностные): регулятивные: уметь планировать учебную деятельность, уметь оценивать результат своей работы на уроке, умение работать в группе; коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. познавательные: уметь применять знания о языке для решения учебно — практических задач; строить рассуждения; устанавливать причинно — следственные связи, работать с текстом. личностные: развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осознание ответственности за произнесенное и написанное слово. Физминутка для глаз Физминутка на разные органы чувств Физкультминутка на общее развитие организма детей /конечностей и туловища. Необходимое техническое оборудование и наглядность: проектор, презентация, Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в группах. Технологическая карта урока Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/dozhdik_vimochit_a_krasno_solnishko_visushit_slova_095319.html Подписаться авторизуйтесь 0 Комментарий Старые |