Дорожная карта воспитателя
материал на тему
Дорожная карта (индивидуальный план) воспитателя на межаттестационный период
Скачать:
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план профессионального развития
Васильевой Лидии Фёдоровны
на межаттестационный период
Ф.И.О.: Васильева Лидия Фёдоровна
Образование: высшее, УдГУ, 1994 г.;, Институте экономики, управления и права (г.Казань), 2013г.
Место работы: МБОУ Сарсак-Омгинский лицей Агрызского муниципального района РТ
Занимаемая должность: воспитатель
В данной должности: 12 лет
Курсы повышения квалификации: курсы в ГАПОУ «Казанский педагогический колледж»
г. Казань, 72 часа, 2016 год.
Тема самообразования педагога : «Развитие координаций движений и мелкой моторики в раннем возрасте в условиях ФГОС»
Координацию движений необходимо развивать уже в самом раннем возрасте. В результате, постепенно появляется согласованная мышечная активность. Происходит соединение отдельных движущих частей в единое целое. Одновременно координируется работа центральной нервной системы. На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.
Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.
Координация движений и мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие.
Разделы программы профессионального развития
- Изучение психолого-педагогической литературы.
- Разработка программно-методического обеспечения образовательного процесса.
- Освоение педагогических технологий; выстраивание собственной методической системы (отбор содержания, методов, форм, средств обучения).
- Участие в реализации программы развития образовательного учреждения; в системе методической работы.
- Обучение на курсах повышения квалификации.
- Участие в работе творческих, экспериментальных групп; проведение индивидуальной исследовательской, экспериментальной работы.
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности (статьи, рекомендации, доклады, педагогическая мастерская, мастер-класс и т.д.)
Методическая продукция педагога (учебно-программная документация)
- Рабочая программа по воспитательно-образовательному процессу.
- Учебно-тематические планы.
- Описание методических особенностей отдельных вопросов программы, тем.разделов.
- Программно-методическое обеспечение.
- Модель технологии обучения, описание методической системы.
- Проекты (конспекты) учебных занятий, семинаров, сценарии праздников, конкурсных форм и т.д.
- Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения по ФГОС.
- Участие в работе творческой группы по разработке рабочих программ согласно ФГОС
— повышение своего теоретического, научно-методического уровня и профессионального мастерства и общекультурного уровня путем внедрения инноваций в образовательный процесс.
1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность.
2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.
3. Улучшить общую двигательную активность.
4. Содействовать нормализации речевой функции.
5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.
6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.
Перечень вопросов по повышению профессионального уровня:
- изучение психолого-педагогической литературы;
∙ разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
∙ проектная и исследовательская деятельность;
∙ анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
∙ продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
∙ планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Обобщение опыта по данной теме;
-переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения;
-повышение качества образовательного процесса;
-использование УМК «Говорим по-татарски» в процессе работы;
-повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей.
-разработка рабочих программ в соответствии с ФГОС;
— участие в педсоветах, семинарах, в лицее и районного МО
— обобщение опыта по данной теме;
-апробация модели внедрения игр в процессе обучения;
-переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения,
-повышение качества образовательного процесса;
-использование УМК «Говорим по-татарски» в процессе работы;
-повышение уровня мотивации родителей к сотрудничеству по воспитанию детей;
-повышение качества обучения через игровую деятельность;
— умение оказать практическую помощь коллегам.
Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях МО и педсовете, участие в конкурсах, семинарах, применение игровых технологий в воспитательно-образовательной работе в виде творческих отчетов.
Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная
Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала воспитанников; развитие мелкой моторики, умение правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма; стремление к познанию окружающего мира. Развитие координации движений пальцев ведущей руки
Этапы работы над повышением профессионального уровня
1. Определение целей и задач темы.
2. Составление плана работы по выбранной теме самообразования.
3.Курсы повышения квалификации воспитателей.
4.Подписка на методическую литературу по дошкольному воспитанию.
5.Изучение методической, педагогической и психологической литературы.
6. Анализ профессиональных затруднений
1 Изучение опыта работы воспитателей по выбранной теме.
2. Участия в научно — практических конференциях.
3. Выступление с отчетом по итогам реализации практического этапа на МО воспитателей.
4.Систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы по теме.
- Показательные ОД внутри ДОУ.
- Создание рабочих программ в соответствии с ФГОС
- Участие в конкурсах, конференциях.
- Взаимопосещение ОД воспитателей внутри ДОУ.
6. Самоанализ и самооценка своих занятий.
7. Разработка модели образовательного процесса в игровой технологии.
8.Знакомство с новыми формами, методами и приёмами обучения.
9.Апробация разработанной модели на практике.
10.Публикации в Социальной сети работников образования разработок мероприятий, выступлений, творческих и практических работ.
1.Анализ методов, форм, способов деятельности по теме самообразования.
2.Открытые занятия на муниципальном уровне.
3. Выступление на заседании МО воспитателей по теме: « Развитие координаций движений и мелкой моторики в раннем возрасте в условиях реализации ФГОС ДО».
4. Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах, конференциях
5.Консультативная помощь воспитателям и воспитанникам.
6.Оформление результатов работы.
1.Участие в конкурсах для педагогов ДО.
2. Посещение и публикации на сайтах «Школьник», в интернет-портале «ns портал » , «Маам», и.д. Публикации творческих и практических работ дошкольников.
3. Публикация методических разработок в периодических печатных изданиях и т.д.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Этот документ является наглядным пособием для педагогов коррекционных групп.
План реализации ФГОС в дошкольном образовании.
Дорожная карта ФГОС ДО позволяет правильно внедрить в работу учреждения новые федеральные государственные стандарты.
Непрерывная образовательная деятельность по изучению с детьми правил дорожного движения, а именно: разъяснение понятий «пешеход», «тротуар», «проезжая часть», «переход»; изучение правил перехода улиц.
Цель: Обеспечение перехода образовательной организации на работу в условиях действия профессионального стандарта педагога с 01 января 2017г.
laquo;Развитие речи детейпосредством ознакомления с окружающим миром».
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2017/11/22/dorozhnaya-karta-vospitatelya
Дорожная карта воспитателя на 5 лет
Людмила Чернова
Дорожная карта воспитателя на 5 лет
ДОРОЖНАЯ КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГА
«Профессионально-личностный рост педагога как одно из основных условий обеспечения качества образования в условиях введения ФГОС»
Самообразовательная работа над темой:
Методическая тема: Игра как одно из важнейших средств обучения, развития, воспитания дошкольников.
Игра — один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их разным действиям с предметами, способам и средствам обучения.
Развитие речевой и двигательной активности дошкольников посредством игровой деятельности.
• Определение роли игры в организации жизнедеятельности детей.
• Развитие интеллектуальных способностей у детей посредством
применения игровых технологий.
• Создание условий для психологического и физического здоровья
через игровую деятельность.
• Создания условий для эмоционального благополучия через игровую
• Активно воздействовать на всестороннее развитие детей посредством
Основные направления Действия и мероприятия
Профессиональное Изучить программы и пособия, уяснить их особенности и требования.
Повышать квалификацию на курсах для педагогов.
Методическое Создание авторских дидактических игр и пособий, разработка и реализация на практике конспектов ОД, выступления с докладами на педсоветах, конференциях, семинарах.
Информационно-технологические технологии Изучение опыта работы сетевых обществ для обмена опытом с другими регионами
Охрана здоровья. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие, игровые технологии.
Этапы Содержание работы Практическая деятельность
Организационно — диагностический Выбор и определение темы самообразования
Планирование работы по теме самообразования Изучение научно-методической и учебно-методической литературы.
Изучение периодической печати.
Знакомство с работами других педагогов.
Ведение собственной картотеки литературы и периодической печати по теме.
Практический Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Составление перспективно-тематического планирования в соответствии с ФГОС.
Выступления на педсоветах, заседаниях МО, показ открытых занятий, участие в семинарах, участие в заочных всероссийских и международных конференциях, публикации в сборниках, журналах, газетах, участие в региональных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах профессионального мастерства, участие воспитанников в разнообразных конкурсах.
Обобщающий Подведение итогов.
Оформление результатов работы. Участие в работе МО педагогов, в семинарах.
Участие и результаты в муниципальных, республиканских и всероссийских конкурсах.
Ведение персонального сайта https://multiurok.ru/chernova-omga/
Консультативная помощь воспитанникам и родителям.
Ведение профессионального портфолио.
Оформление результатов работы.
Внедренческий Распространение опыта работы. Участие во всероссийских конкурсах на лучшую методическую разработку.
Реализация данной темы рассчитана на пять лет
1. Проанализировать свои профессиональные затруднения. Сентябрь 2017 год.
2. Составление плана работы по самообразованию. Сентябрь 2017 г.
3. Изучить ФГОС дошкольного образования. Сентябрь 2017 г.
4. Посетить занятия опытных педагогов, занимающихся данной проблемой. В течение года.
5.Изучение работы педагогов региона: (через публикации в периодической печати, сайты). В течение года
6. Разработка и утверждение основной образовательной программы ДОУ. До 01.09.2017 г.
7. Провести вводную диагностику детей с учетом темы по самообразованию. Октябрь 2017 г.
8. Систематизировать накопленные и последующие материалы по теме «Математическое развитие в дошкольном возрасте» В течение года
9. Разработать игровые занятия с учетом ФГОС В течение года
10. Семинар – практикум с родителями по теме «Подвижно-речевая игра». Январь 2018г.
11. Применять потешки в режимных моментах. Создание картотеки потешек для работы с детьми. Февраль 2018г.
12. Разработка методических рекомендаций к организации предметно-развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО Март 2018г.
13. Ведение персонального сайта https://multiurok.ru/chernova-omga/
http://www.maam.ru/users/lyudmilaritf В течение года
14. Отчет о проделанной работе на совете педагогов по теме самообразования По плану образовательного учреждения
1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь
2. Сбор картотеки из журналов «Подвижно – речевые игры с математическим содержанием» Сентябрь 2018г.
3. Выступление на педагогических семинарах, проведение мастер-классов по теме «Пальчиками играем — речь развиваем». Ноябрь 2018 год
4.Изучение темы: «Устное народное творчество, как средство духовно – нравственного различия личности ребенка». Составление картотеки подвижно-речевых игр по стишкам удмуртских авторов. В течение года.
5. Организация для родителей дней открытых дверей, посещение игровых занятий, консультаций. В течение года.
6. Спортивное развлечения «Папа, мама и я – спортивная семья!». Декабрь 2018 г.
7. Проведение и заполнение карты наблюдения за детьми, и выявление индивидуального уровня развития детей на начало и конец учебного года. Сентябрь, май.
8. Пополнение предметно-развивающей среды в группе. Сентябрь-октябрь.
9. Изучение методической литературы. «Устное народное творчество в воспитании детей дошкольного возраста» Февраль.
10. Неделя родного языка. Роль фольклора в развитии детей. Заучивание и проговаривание потешек. Февраль.
11. Участие в конкурсах, в т. ч. участие воспитанников. В течение года
12. Подготовка консультации для родителей по теме самообразования. В течение года.
13. Ведение персонального сайта https://multiurok.ru/chernova-omga/
http://www.maam.ru/users/lyudmilaritf В течение года.
14. Диагностика динамики за год.
— промежуточный контроль; февраль
1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь.
2. Изучение опыта работы педагогов региона (через публикации в периодической печати, сайты). В течение года.
3. Подборка дидактических и мультимедийных игр, наглядно-дидактических пособий, художественной литературы для детей по познавательному развитию В течение года.
4. Разработка проектов по теме, в рамках реализации международной программы. В течение года.
5. Выступление на педагогических и медико-педагогических советах, семинарах, педагогическом часе, проведение мастер-классов по теме «Игры и упражнения с использованием НРК». В течение года.
6. Публикации методического материала в различных газетах журналах («Вордскем кыл», «Кизили», «Солнечный зайчик», «Зечбур») регионального, республиканского и российского уровней. В течение года.
7. Работа над созданием методических папок. Подбор материала по темам. Ноябрь
8. Вовлечение родителей в образовательную деятельность по теме самообразования. Мастер-класс «Развивающие речевые игры». Декабрь.
9. Изучение литературы Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Для занятий с детьми 2-7 лет. Мозаика-Синтез, Москва, 2008». Январь.
10. Анкетирование родителей на тему «Совместная игра с членами семьи в домашних условиях». Февраль.
11. Подготовить папку-копилку с занимательными ребусами, головоломками. В течение года.
12. Итоговое занятие по математике с использованием дидактических игр. Март.
13. Ведение персонального сайта В течение года.
14. Соотнесение полученных результатов с запланированными. Самоанализ. Май
1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь
2. Подготовка статей для публикации в педагогических изданиях. В течение года.
3. Разучивание подвижно-речевых игр с речевым сопровождением. В течение года.
4. Публикации в Социальной сети работников образования разработок занятий и внеклассных мероприятий, выступлений, творческих и практических работ, в том числе воспитанников. В течение года.
5. Проведение тематических родительских собраний, консультаций, оформление уголков для родителей. В течение года.
6.Участие в конкурсах: районных, региональных, всероссийских. В течение года.
7. Изучение методической литературы и новинок методической литературы по данной теме. Январь.
8. Посещение открытых занятий коллег и участвовать в обмене опытом на разных уровнях. В течение года.
9. Принимать активное участие в работе педсовета в дошкольном учреждение. В течение года.
10. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. В течение года.
11. Повысить знания в области ИКТ и внедрять их в образовательный процесс. В течение года.
12. Подвести сравнительный итог по теме реализации плана за 2 года. Май.
1. Корректировка плана работы по теме. Сентябрь.
2. Изучение литературы Эльконин Д. «Игра, её место и роль в жизни и развитие ребенка». Декабрь.
3. Размещение своих работ на сайте https://multiurok.ru/chernova-omga/
http://www.maam.ru/users/lyudmilaritf В течение года.
4. Продолжить работу над выбранной методической темой. В течение года.
5. Пройти курсы повышения квалификации. Декабрь.
6. Подготовка к аттестации. Изучение нормативной базы.
1. Изучение «Положения о порядке педагогической аттестации» Сентябрь — январь.
7. Изучать опыт работы лучших воспитателей района по результатам конкурсов «Воспитатель года», через Интернет. В течение года.
8. Знакомиться с новыми формами, методами и приемами в воспитании обучении детей дошкольного возраста в соответствии с методической темой. В течение года
9. Досуг «Вечер подвижных игр» Ноябрь, март.
10. Разработка пособия «Подвижно-речевые игры с речевым сопровождением». В течение года.
11. Распространение педагогического опыта работы через организацию и проведение регионального семинара на базе МБОУ Сарсак-Омгинский лицей. По плану образовательного учреждения
12.Отчет о проделанной работе на педагогическом совете по теме самообразования: По плану образовательного учреждения.
Дорожная карта по росту квалификации педагогов на 2017–2018 учебный год Дорожная карта по росту квалификации педагогов на 2017-2018 учебный год №№ наименование ОО фио педагога имеющаяся на данный момент категория.
Дорожная карта развития в межаттестационный период Индивидуальный план профессионального развития Федоровой Ирины Николаевны на межаттестационный период 2016-2021 гг. Личная карта педагога.
Дорожная карта воспитательной работы в младшей группе. Декабрь 4.12-8.12 чтение литературы про зиму, новый год, рождество. приметы зимы. учить стихотворения к утреннику. Рисунки про зиму, новый год.
Дорожная карта воспитательной работы в младшей разновозрастной группе (ноябрь) Тема месяца- Мама первое слово. Заключительное мероприятие — «Маму я люблю. » (концертно-конкурсная программа с приглашением мам и бабушек).
Дорожная карта воспитательной работы в младшей разновозрастной группе (октябрь) Тема месяца — Урожай собирай заключительное мероприятие — «Осенний урожай» (утренник с приглашением родителей) 2.10-6.10 Приметы осени. Знакомство.
Дорожная карта воспитательной работы в младшей возрастной группе (сентябрь) тема месяца-Осень золотая отчетное мероприятие- «Осенние посиделки» (закрытое мероприятие без приглашения родителей) 4.09.-8.09 экскурсия.
План мероприятий (Дорожная карта) по внедрению профессиональных стандартов в ДОУ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ (ДОРОЖНАЯ КАРТА) по внедрению профессиональных стандартов в МБДОУ № 134 г. Вяземского Цель: Обеспечение перехода образовательной.
Карта самообразования воспитателя по теме «Речевое развитие дошкольников в условиях реализации ФГОС» КАРТА САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ ФИО Блудова Елена Алексеевна Место работы:___МДОУ №12 «Берёзка», Кочубеевский район, с. Кочубеевское Название.
«Улица полна неожиданностей». Технологическая карта организации совместной НОД воспитателя и детей ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации совместной непрерывной непосредственно образовательной деятельности воспитателя и детей Воспитатели:.
Занятие по правилам дорожного движения для детей 3–4 лет «Дорожная азбука» Занятие по правилам дорожного движения для детей 3-4 лет «Дорожная азбука» Цель: Познакомить детей со светофором, формировать представления.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/dorozhnaja-karta-vospitatelja-na-5-let.html