Пословицы и поговорки с глаголами
Настоящий кладезь народной мудрости – пословицы с глаголами. Они помогают детям усвоить материал из школьной программы по русскому языку, повысить грамотность, но также учат, как жить. Эти изречения высмеивают отрицательные качества, показывают негативные последствия жадности, лени и трусости, воспитывая лучшие черты.
В этой подборке мы специально собрали поговорки с глаголами как в неопределенной форме, так и 2 лица единственного числа, чтобы школьники смогли усвоить признаки этой части речи. Это отличная возможность разнообразить процесс обучения и заставить детей задуматься над действительно важными вещами в жизни. Ведь жить не с деньгами, а с людьми, и заставить можно только бояться себя, но не любить!
Грамоте учиться – всегда пригодится.
Биться в одиночку – жизни не перевернуть.
Шутку шутить, всех веселить.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Любишь кататься – люби и саночки возить.
На охоту ехать – собак кормить.
Не с деньгами жить, а с добрыми людьми.
Не стыдно не уметь, стыдно не учиться.
Полно браниться, не пора ли помириться.
Бояться себя заставишь, а любить не принудишь.
Читай, не вертись, а что написано, не сердись.
Самому идти мириться – не годится; а посла заслать – будут люди знать.
Одна беда не угасла, другая загорелась.
Как поживешь, так и прослывешь.
Отец накопил, а сын раструсил.
Не ругать – добра не видать.
Пошли, захныкали – и полы затыкали.
Пеняй на соседа, что спится до обеда: сосед дрова рубит – нас не разбудит.
Волков бояться – в лес не ходить.
Одна беда не надокучит, а надокучит, так проучит.
Глаза видят, брюхо просит, язык скажет, руки сгребут.
Ушел, не ушел, а побежать можно.
Что поставят, то и кушай, а хозяина в доме слушай!
Чем сердиться, так лучше помириться.
Не думай, как бы взять, а думай, как бы отдать!
Что больше натягивать, то скорее лопнет.
И хочется, и колется, и болит, и матушка не велит.
Молва ходит, говор бродит, на что наткнется, тут и приткнется.
Ешь – не кроши, а съешь – не проси.
Носи платье, не складывай; терпи горе, не сказывай!
Идет, словно павушка плывет.
Рискнул, да и закаялся.
За шутку не сердись, а в обиду не вдавайся.
Дают – бери, бранят – беги.
Кто смел, тот два съел, да и подавился.
Глядеть гляди, да кругом обходи!
На двор зазывай, а со двора не спускай.
Берешь, так чванься; а взял, так кланяйся!
Один рычит да лает, другая мурлычет да фыркает.
Двери отворили, а нас не пустили.
Без меры и лаптя не сплетешь.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда.
Дальше положишь – ближе возьмешь.
Близок локоть, да не укусишь.
Не знаешь, где найдешь, где потеряешь.
Не рой другому яму, сам в нее попадешь.
Источник статьи: http://www.hobobo.ru/poslovitsy-i-pogovorki/poslovitsy-i-pogovorki-s-glagolami/
Разработка урока русского языка по теме «Частица НЕ с глаголами» (3 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
РАЗРАБОТКА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА
(ФГОС, УМК «Перспектива», 3 класс)
высшая квалификационная категория,
Тема: Правописание частицы « не» с глаголами
Цель: сформировать новые знания, умения и навыки по теме: « Правописание частицы « не» с глаголами»
актуализировать знания о понятии «служебные части речи»
ввести правило написания частицы не с глаголами
— определять случаи написания глагола с частицей не и обосновывать своё мнение
— рассказывать правило написания частицы не с глаголами
— писать глаголы с частицей не
— выполнять учебное действие, используя правило;
— в рамках учебного диалога формулировать понятные высказывания, используя термины
развивать умение наблюдать за языковым материалом, анализировать, сравнивать материал;
развивать умение работать в паре: выслушивать мнение товарища, обсуждать проблему, приходить к единому мнению;
развивать навыки контроля и самоконтроля
воспитывать положительное отношение к учебе, оценивать свою работу и работу одноклассников
формировать мотивы учебной деятельности
Тип: урок введения нового знания.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная
Базовый учебник: «Русский язык 3 класс» часть 2, Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, М.: Просвещение, 2013
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, ноутбуки у обучающихся, готовые электронные образовательные ресурсы http://school-collection.edu.ru
Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:
— подготовиться к продуктивной работе на уроке.
Цель, которую хочет достигнуть учитель:
— способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.
— создать положительный эмоциональный настрой;
— помочь принять правильную рабочую позу;
— напомнить о важности аккуратной работы в тетради.
— словесный, объяснительно-иллюстративный, способствующий активизации познавательных процессов.
Учитель приветствует учащихся.
Учитель создает положительный эмоциональный настрой.
Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.
Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.
Учитель обращает внимание учеников на лист самооценки. На каждом этапе работы дети оценивают свою работу.
Учащиеся приветствуют учителя.
Актуализация опорных знаний
— актуализировать знание служебных частей речи, умение делить их на группы, красиво писать.
-проверить знания учащихся о служебных частях речи, выявить затруднения в деятельности учащихся.
Методы организации работы:
частично – поисковый, способствующий активизации познавательных процессов.
-самооценка с помощью сигнальных карточек
1. И, от, об, а, под, но, на, над, перед, за, не
(Не) гордись званием, а гордись знанием.
— Внимательно посмотрите на первую строчку. На какие группы можно разделить эти слова?
– Что вы можете сказать о словах, которые написаны?
— Верно. Почему они так называются? Запишите их рядом: сначала союзы, потом предлоги и частицу не.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя:
— Они служат для связи слов в предложении.
И, а, но; от, об, под, на, над, перед, за; не.
Формулирование темы урока, постановка цели и задач урока
— сформулировать тему урока и определить цель урока.
— подвести учащихся к формулированию темы урока и постановке целей урока.
Методы организации работы:
1. Не гордись званием, а гордись знанием.
– Теперь прочитайте пословицу. Как вы понимаете её смысл?
— Какое маленькое слово (частица) помогает создать противоположное значение?
– Назовите мне часть речи, перед которой Не стоит.
— Как написана частица НЕ с глаголом?
подчеркните изученные орфограммы.
Учитель вносит изменения в запись.
— Как вы думаете, что такое не ? Какую работу она выполняет?
Поиграем в игру: «Отрицание»
быть — не быть, дать — не дать, любить – не любить .. .
Учитель вывешивает запись на доску: Ч астица НЕ с глаголами
— Хитрый вопрос нашего урока:
Раздельно или слитно? (Учитель вывешивает на доску «хитрый вопрос»).
Дети объясняют смысл пословицы.
Часть речи – глагол, т.к. обозначает действие и отвечает на вопрос: что делай?
Списывают пословицу, п одчёркивают орфограммы.
Работа: противоположное значение, отрицание
Учащиеся делают вывод, что не – это тоже служебная часть речи.
— Сегодня мы должны научиться правильно писать глаголы с частицей не .
— определять случаи написания глагола с частицей не и обосновывать своё мнение;
— рассказывать правило написания частицы не с глаголами;
выполнять учебное действие, используя правило
— писать глаголы с частицей не ;
— в рамках учебного диалога формулировать понятные высказывания, используя термины.
— рассказывать правило написания частицы НЕ
ввести правило написания частицы не с глаголами
Методы организации работы:
1. Знакомство с правилом в учебнике.
2. На интерактивной доске пословицы, в которых пропущена частица не :
Руки … протянешь, так и с полки … достанешь.
Без трудов ничего … даётся.
Пашню пашут – руками … машут.
— Прочтите пословицы внимательно. Что хотите сказать?
Учитель дописывает частицу не .
— Какой смысл приобрели глаголы с частицей не ?
Учитель предлагает записать учащимся две пословицы (по выбору) в тетрадь.
3. — Прочтите ещё одну пословицу:
Лентяю всё неможется да нездоровится.
— Как думаете, почему НЕ с глаголами написано слитно?
Для разрешения ситуации противоречия обратимся к орфографическому словарю.
К доске выходят ученики и проверяют по словарю написание слов неможется, нездоровиться.
— Есть глаголы, которые не употребляются без НЕ. Это глаголы-исключения.
Запишите эти глаголы в тетрадь.
Учитель предлагает объяснить значения глаголов: нездоровиться, негодовать, несдобровать, невзлюбить
Придумать и записать предложения с этими глаголами в тетрадь.
Делают вывод: Есть глаголы, которые не употребляются без НЕ. Это глаголы-исключения.
Учащиеся знакомятся с правилом по учебнику: с.88.
Дети читают пословицы, объясняют их смысл, объясняют написание НЕ с глаголами.
Необходимо дописать частицу НЕ.
Записывают две пословицы (по выбору) в тетрадь.
Учащиеся делают вывод: глаголы с НЕ пишутся раздельно.
— Здесь не с глаголами пишется слитно.
Делают записи в тетради и читают предложения.
— упражняться в правописании глаголов с частицей не.
создать условия для формирования умения правильно писать глаголы с частицей не.
Из предложенных слов разных частей речи выпишите глаголы с частицей не , раскрывая скобки:
(не)жил, (не)лепый, (не)годовать, (не)уклюжий, (не)лежал, (не)видит, (не)был, (не)хочу, (не)воля, (не)волить, (не)ем, (не)деля .
Учащиеся находят глаголы и объясняют их написание: (не)жил, (не)годовать, (не)лежал, (не)видит, (не)был, (не)хочу, (не)волить, (не)ем .
-уметь применять полученные знания на практике.
-выявить пробелы, коррекция
Кто (не)работает, тот (не)ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.
Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать — (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.
Цель: закрепить умение правильно писать не с глаголами.
С.88 запомнить правило, с.89 №160
— осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и класса.
-Какие цели ставили в начале урока?
— Удалось ли выполнить поставленные цели?
— Что нового узнали на уроке?
— Какие тайны русского языка удалось открыть?
— Для лучшего запоминания предлагаю вам стихотворение-памятку ,но некоторые слова в нём пропущены. Ваша задача дополнить его словами. ___ выучил- __ делай,
Учитель благодарит учащихся за активную работу на уроке.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/razrabotka-uroka-russkogo-yazika-po-teme-chastica-ne-s-glagolami-klass-1962197.html