Диктант по теме причастие бабайцева

Контрольный диктант по теме: «Причастие» 7 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Контрольный диктант по теме: «Причастие»

Петька и Мишка устало плелись по пустынному берегу моря, усеянному галькой, отшлифованной волнами. От едва колышущегося моря на мальчиков веяло странным покоем и тишиной. Лучи не зашедшего еще за горизонт солнца скользили по легким волнам, набегавшим на берег. Пропитанная полынным запахом длинная степная дорога, тянувшаяся к морю от далекого города, осталась позади, а впереди во всю даль и ширь расстилалось открытое море, не имеющее границ. И ребятам казалось, что они добрались до самого края света, что дальше уже нет ничего. Есть одно тихо плещущееся море, а над ним такое же бескрайнее небо, лишь кое-где покрытое бледно-розовыми облачками.

Мальчики, утомленные долгим путем, шли молча. Их головы прятались за ворохами сухого бурьяна, собранного ими для будущего костра.

Задание к тексту: Вариант 1

А1. Сделать морфологический разбор слова: (от) колышущегося (моря).

В1. Выписать из текста действительные причастия, выделив в них суффикс.

С1 . Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

1. Усеянный, пустынный, отшлифованный, пропитанный, собранный.

2. Колышущийся, зашедший, набегавший, тянувшаяся.

А2. Сделать морфологический разбор слова: собранного (бурьяна).

В2. Выписать из текста страдательные причастия, выделив в них суффикс.

С2. Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

Пустынный, странный, полынный, утомленный, длинный.

Отшлифованный, пропитанный, набегавший, собранный.

А1. От колышущегося – причастие.

1. От моря (какого?) колышущегося

2. Н.ф. – колышущийся, действ., наст.вр.,несов.в.; Р.п., ед.ч., ср.р

3. От моря (какого?) колышущегося.

В1. Колышущегося, набегавшим, не зашедшего, тянувшаяся, не имеющее, плещущееся.

С1 . 1. Пустынный (это прилагательное, все остальные слова в ряду – причастия).

2. Колышущийся ( это действительное причастие настоящего времени, все остальные слова в ряду — действительные причастия прошедшего времени).

А2. Собранного – причастие.

1. Бурьяна (какого?) собранного.

2. Н.ф. – собранный, страдател., прош.вр., сов.в.; в полн.ф., Р.п., ед.ч., м.р.

3. Бурьяна (какого?) собранного.

В2. Усеянному, отшлифованной, пропитанная, покрытое, утомленные, собранного.

С2. 1 . Утомленный ( это причастие, все остальные слова в ряду – прилагательные

2. Набегавший (это действительное причастие, все остальные слова в ряду – страдательные причастия).

А1. Сделать морфологический разбор слова: (от) колышущегося (моря).

В1. Выписать из текста действительные причастия, выделив в них суффикс.

С1 . Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

1. Усеянный, пустынный, отшлифованный, пропитанный, собранный.

2. Колышущийся, зашедший, набегавший, тянувшаяся.

А2. Сделать морфологический разбор слова: собранного (бурьяна).

В2. Выписать из текста страдательные причастия, выделив в них суффикс.

С2. Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

Пустынный, странный, полынный, утомленный, длинный.

Отшлифованный, пропитанный, набегавший, собранный.

А1. Сделать морфологический разбор слова: (от) колышущегося (моря).

В1. Выписать из текста действительные причастия, выделив в них суффикс.

С1 . Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

1. Усеянный, пустынный, отшлифованный, пропитанный, собранный.

2. Колышущийся, зашедший, набегавший, тянувшаяся.

А2. Сделать морфологический разбор слова: собранного (бурьяна).

В2. Выписать из текста страдательные причастия, выделив в них суффикс.

С2. Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

Пустынный, странный, полынный, утомленный, длинный.

Отшлифованный, пропитанный, набегавший, собранный.

А1. Сделать морфологический разбор слова: (от) колышущегося (моря).

В1. Выписать из текста действительные причастия, выделив в них суффикс.

С1 . Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

1. Усеянный, пустынный, отшлифованный, пропитанный, собранный.

2. Колышущийся, зашедший, набегавший, тянувшаяся.

А2. Сделать морфологический разбор слова: собранного (бурьяна).

В2. Выписать из текста страдательные причастия, выделив в них суффикс.

С2. Из ряда слов выпишите лишнее; запишите пояснение.

Пустынный, странный, полынный, утомленный, длинный.

Отшлифованный, пропитанный, набегавший, собранный.

Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolniy-diktant-po-teme-prichastie-klass-3987784.html

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку 7 класс (В.В.Бабайцева)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Контрольно-измерительные материалы по русскому языку (7 класс)

Входной срез знаний.

Цели: проверить у учащихся знания, умения и навыки, приобретённые за курс 6 класса в форме ГИА.

Задания в форме ГИА

Прочитайте текст и выполните задания 1–12.

(1) Почки раскрываются, шоколадные, с зелеными хвостиками, и на каждом зеленом клювике висит большая прозрачная капля. (2) Возьмешь одну почку, разотрешь между пальцами, и потом долго все пахнет тебе ароматной смолой березы, тополя или черемухи.

(3) Понюхаешь черемуховую почку и сразу вспомнишь, как, бывало, забирался наверх по дереву за ягодами, блестящими, черно-лаковыми. (4) Ел их горстями прямо с косточками, но ничего от этого, кроме хорошего, не бывало.

(5) Вечер теплый. (6) Но такая тишина, словно должно что-то в такой тишине случиться. (7) И вот начинают шептаться между собой деревья: береза белая с другой березой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну, как зеленая свечка, и зовет к себе такую же зеленую свечку-осинку, помахивая веточкой; черемуха черемухе подает ветку с раскрытыми почками. (8) Если с нами сравнить – мы звуками перекликаемся, а у них – аромат. (По М.Пришвину)

1. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1). Рассказчик, очарованный красотой осеннего леса, любуется природой.

2). Рассказчик удивлен очарованием весеннего утра, такого не похожего на остальные утра.

3). Рассказчик испуган разговором деревьев.

4). Рассказчик представляет природу живой, одушевленной, поэтому сравнивает деревья с людьми.

2. Как характеризует рассказчика содержание прочитанного вами текста?

1). Рассказчик – человек нелюдимый, одинокий, не хочет разговаривать с людьми.

2). Рассказчик – человек с тонкой душой, любящий природу, понимающий окружающий мир.

3). Рассказчик – человек любопытный: он хочет знать, кто о чем говорит.

3. В каком значении употреблено слово шоколадные (предложение 1)?

1) Сделанный из шоколада;

4) милый, любезный сердцу.

4. В какой паре предложений содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?

5. Какое средство выразительности использовано во фрагменте предложения 7?

И вот начинают шептаться между собой деревья: береза белая с другой березой белой издали перекликаются; осинка молодая вышла на поляну, как зеленая свечка, и зовет к себе такую же зеленую свечку-осинку, помахивая веточкой; черемуха черемухе подает ветку с раскрытыми почками.

3) однородные члены предложения;

6. Из предложений 7–8 выпишите слово(а) с орфограммой «Буквы з–с на конце приставок».

7. Из предложений 3–4 выпишите слово(а), правописание корня в котором(ых) определяется правилом: «В этих корнях пишется гласная е, если после корня нет суффикса -а, и гласная и, если после корня следует суффикс -а».

8. Замените словосочетание «смолой березы» синонимичным. Запишите это словосочетание.

9. Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.

10. В приведенном ниже предложении из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятые между однородными членами предложения.

Возьмешь одну почку, 1 разотрешь между пальцами, 2 и потом долго все пахнет тебе ароматной смолой березы, 3 тополя или черемухи.

11. Выпишите номера сложных предложений, части которых соединены союзом и.

12. Укажите количество грамматических основ в предложении 6.

Задания в форме ГИА

Прочитайте текст и выполните задания 1–12.

(1) У старого огромного пня я сел прямо на землю, пень внутри – совершенная труха. (2) Но эту труху держит твердая крайняя древесина. (3) А из трухи выросла березка и распустилась. (4) И множество цветущих трав поднимается с земли к этому огромному пню, как собираются внуки к любимому деду.

(5) На самом пне, на одном только светлом солнечном пятнышке, на горячем месте, я сосчитал десять кузнечиков, две ящерицы, шесть больших мух, две жужелицы. (6) Вокруг высокие папоротники собрались, как гости. (7) А когда в гостиную у старого пня ворвется самое нежное дыхание ветра, один папоротник наклонится к другому, шепнет что-то, и тот шепнет третьему, и все гости обменяются мыслями.

1. Какое высказывание соответствует содержанию текста?

1). Рассказчик описывает своего старого деда, которого он все время вспоминает.

2). Рассказчик пересказывает рассказы своего старого деда о деревьях в лесу.

3). Рассказчик представляет природу живой, одушевленной, поэтому сравнивает старый пень с любимым внуками дедом.

4). Рассказчик испуган встречей с любимым дедом в лесу, потому что рассказчику не разрешали уходить из дому.

2. Как характеризует рассказчика содержание прочитанного вами текста?

1). Рассказчик очень любит своего деда и ни о ком другом не хочет говорить.

2). Рассказчик – человек нелюдимый: кроме своего деда, он не знает никого.

3). Рассказчик – человек с тонкой душой, любящий природу, понимающий окружающий мир.

3. В каком значении употреблено слово крайняя (предложение 2)?

1) Находящаяся на самом краю;

3) составляющая верхний слой.

4) последняя в очереди.

4. В какой паре предложений содержание второго предложения противопоставлено содержанию первого?

5. Какое средство выразительности использовано во фрагменте предложения 6?

Вокруг высокие папоротники собрались, как гости.

3) однородные члены предложения;

6. Из предложений 3–4 выпишите слово(а) с орфограммой «Чередующиеся гласные в корне слова».

7. Из предложения 8 выпишите слово(а), правописание приставок в котором(ых) определяется правилом: «В этих приставках написание гласных букв постоянно».

8. Замените словосочетание «на солнечном пятнышке» синонимичным. Запишите это словосочетание.

9. Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.

А когда в гостиную у старого пня ворвется самое нежное дыхание ветра, 1 один папоротник наклонится к другому, 2 шепнет что-то, 3 и тот шепнет третьему, 4 и все гости обменяются мыслями.

11. Выпишите из текста номера сложных предложений.

12. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

за правильный ответ — 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа — 0 баллов;

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 6 классе».

Цели : проверить знания учеников; закрепить навыки разных видов лингвистического разбора.

Я живу на берегу красивого озера. Древние скалы здесь круто поднимаются над прозрачной водой, а сверху, с этих скал, заглядывают в глубину кряжистые, приземистые сосны.

Весной, когда лед синеет, низко над озером тянутся на север широкие гусиные стаи. Птицы тяжело и устало машут крыльями и подчас останавливаются на узком острове. Всю ночь тогда разносятся вокруг беспокойные голоса больших и осторожных птиц.

Как только лед вздувается, крошится, а на берег выступают широкие языки весенней воды, из холодных озерных глубин к берегу направляются щуки. Они приходят на затопленные болота отметать икру и медленными всплесками широких хвостов рассказывают о том, что весна на озере тоже началась.

А потом, когда в глухих лесных заливах тают последние седые льдины, я поднимаюсь на самую высокую скалу, чтобы после долгой северной зимы поздороваться с другими озерами и поздравить их с наступившей весной.

(135 слов) (По А. Онегову)

1. Фонетический разбор: 1 -й вариант — языки, 2-й вариант — седые.

Словообразовательный разбор и разбор слова по составу: 1-й вариант — приземистые, 2-й вариант — разносятся.

Морфологический разбор: 1 -й вариант — поднимаюсь, 2-й вариант — глухих.

Синтаксический разбор, схемы предложения. 1-й вариант — Птицы тяжело и устало машут крыльями и подчас останавливаются на узком острове. 2-й вариант — Всю ночь тогда разносятся вокруг беспокойные голоса больших и осторожных птиц.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

Цели: проверить знания учеников; закрепить орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора.

Диктант. Путешествие по Арлю

Арль — маленький французский город. Но когда-то он был велик и знаменит. Завоевавшие Арль римляне превратили маленькое поселение на берегу Роны в крупный экономический центр. Ткачи, золотых дел мастера, оружейники вели бойкую торговлю. Был воздвигнут Форум, построена громадная арена, античный театр, акведук длиной в семьдесят пять километров.

Нашествие варваров положило конец процветанию. Город стал кормиться за счет туристов, руин и былого величия. Вот краткая история города, прожившего ни больше, ни меньше, как двадцать пять веков

Бродить по улицам Арля — одно наслаждение. Идешь не торопясь по узенькой, мощенной камнем улочке — и вдруг перед тобой что-то большое, с арками, колоннами. Оказывается, это римская арена, та самая, где гибли когда-то гладиаторы. В средние века арена была крепостью, защищавшей целый город с домами, улицами, даже церковью. Сейчас от города ничего не осталось, но реставраторы с великим тактом и вкусом восстановили стены крепости, искусственно создав картину времени. Новые, такие же обветренные, иссеченные дождями части здания ничем не отличаются от старых. Работа невероятно кропотливая, но результат поразительный.

Арль — город отгремевшей славы. В этом величии прошлого свое обаяние, своя тихая задумчивость мудрых, много перевидавших на своем веку стариков. (185 слов)

1. Подчеркнуть встретившиеся в тексте причастия и причастные обороты как члены предложения.

2. Обозначить действительные причастия буквой д, страдательные — буквой с.

3. Сделать морфологический разбор слов. 1-й вариант: обветренные, 2-й вариант: иссеченные.

Тест по теме «Местоимение»

1. Укажите вариант с неопределенными местоимениями:

А) какой, который, сколько;

С) некого, нечего, никакой;

D) некто, нечто, где-то;

2. Укажите вариант с отрицательными местоимениями:

А) каким-то, кто, стольких;

В) нашему, твоим, своему;

С) не у кого, нечего, некоторый;

D) никто, ничем, никакой.

3. Укажите вариант с относительными местоимениями:

А) какой-либо, всякий ,иной;

В) что, который, какой;

С) некого, нечего, никакой;

D) любой, каждый, свой.

4.Укажите вариант с определительными местоимениями:

С) всякий, любой, другой;

D) некто, нечто, где-то;

5. Укажите вариант с указательными местоимениями:

С) всякий, иной, самый;

D) некто, что-нибудь, где-либо;

6. Укажите правильный вариант личных местоимений:

А) мне, вам, тебя, себя;

В) мой, твой, мной, собой;

С) меня, тебя, вас, их;

8. Часть речи, которая указывает на предметы, признаки, количество -это …

9. Выберите вариант местоимений-существительных:

А) мой, твой, наш, ваш;

С) сколько, столько, несколько;

D) где, когда, куда, так;

10. Укажите вариант с личными местоимениями:

В) мой, твой, наш, ваш;

С) кто, что, какой, зачем;

D) некто, нечто, кто-то, что-то;

11. Укажите вариант с притяжательными местоимениями:

С) некоторый, несколько, некогда;

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой:

С) У него все в порядке.

D) У его отца была старинная книга.

13. Определите синтаксическую роль местоимения в предложении : Каждому человеку необходимо беречь своё здоровье, потому что для него нет ничего важнее.

А) подлежащее, дополнение, определение, обстоятельство.

В) определение, определение, дополнение, дополнение.

С) определение, дополнение, определение, дополнение.

D) дополнение, определение, дополнение, обстоятельство.

14. Какой последовательности по расположению (согласно разрядам местоимений) соответствует ряд?

Свой, себе, мне, кое-кому, ничем

А) личное, притяжательное, возвратное, отрицательное, определительное.

В) притяжательное, личное, возвратное, неопределенное, отрицательное

С) притяжательное, возвратное, личное, неопределенное, отрицательное

D)личное, притяжательное, возвратное, личное, неопределенное

15. В каком предложении выделенные слова употреблены в значении притяжательных местоимений?

А) Жирафы – удивительно грациозные животные. Мы видели их в зоопарке.

В)Маша спряталась, но почему-то никто не спешил её искать.

С)Девочка громко заплакала, и на её плач сбежался весь дом.

D)У нас не было лодки, чтобы переплыть озеро; пришлось его обходить.

16. Спиши, раскрой скобки.

Пошел к (он), возвратился с (она), поздравляю (он), посмотрел на (они), позвонил (она) , отвечал (они)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

Цели : проверить знания учеников; активизировать самостоятельную работу.

Диктант. Случай в Антарктике.

Однажды полярники Мирного получили радиограмму о том, что одномоторный самолет бельгийской антарктической экспедиции не вернулся на базу. Вот что писал в отчете о спасении бельгийцев летчик Виктор Михайлович Перов.

Погода была из рук вон плохая. Мела пурга, ветер достигал сорока метров в секунду. Лишь утром удалось приступить к планомерным поискам.

Вершины Кристальных гор, громадные, сверкающие белизной, показались издали. К сожалению, у нас не было времени, чтобы предаваться лирике, созерцая красоты безжизненной величественной природы.

Следуя вдоль главного хребта, мы заметили на синеве ледника красную точку, оказавшуюся самолетом, лежавшим на правом крыле. Из записки, найденной в кабине самолета, стало ясно, что искать бельгийцев надо между складом-базой и Кристальными горами.

Вернувшись к самолету, мы взяли этот курс, но, несмотря на внимательный осмотр местности, обнаружить никого не удалось. Мы вернулись и после заправки, отказавшись от обеда, снова поднялись в воздух. Но и этот напряженный полет оказался бесполезным. Мы вернулись на базу, где нас ждали удрученные горем зимовщики.

Утром мы в пятый раз вылетели на поиски. Не доходя до северной оконечности горы, мы заметили маленькую желтую палатку. Люди не показывались. Однако решено было приземлиться, хотя ледник, испещренный множеством трещин, не представлял удобного места для посадки.

Обследовав местность, мы установили, что бельгийцы выбросили здесь всё лишнее имущество: спальный мешок, комплект верхней одежды, поломанные санки. При более тщательном осмотре мы заметили на снегу следы четырех человек, сглаженные поземкой.

Заправив самолет последним запасом бензина, Перов в ту же ночь вылетел снова. Буквально прочесав местность, летчик, наконец, увидел палатку, из которой вышел человек, усиленно махавший руками.

Чудесное спасение бельгийцев, обреченных на верную гибель, не отразилось на лаконичном стиле отчета Перова: «Подрулив к палатке, мы убедились, что все четверо находятся здесь, чему мы были очень рады». (279 слов)

Грамматическое задание : подчеркнуть деепричастные конструкции как члены предложения

Радушие семьи Житковых изумляло меня. Оно выражалось не в каких-нибудь слащавых приветствиях, а в щедром и неистощимом хлебосольстве. Приходили какие-то молчаливые, пропахшие махоркой, явно голодные люди, и их без всяких расспросов усаживали вместе с семьёю за длинный, покрытый клеенкой стол и кормили тем же, что ела семья. А пища у нее была простая, без гурманских причуд: каша, жареная скумбрия, вареная говядина. Обычно обедали молча и даже как будто насупленно, но за чаепитием становились общительнее, и тогда возникали бурные споры о Льве Толстом, о народничестве.

Кроме литературы, в семье Житковых любили математику, астрономию, физику. Смутно вспоминаю какие-то электроприборы в кабинете у Степана Васильевича. Помню составленные им учебники по математике; они кипой лежали у него в кабинете.

Очень удивляли меня отношения, существовавшие между Степаном Васильевичем и его сыном Борисом: то были отношения двух взрослых, равноправных людей. Борису была предоставлена полная воля, он делал что вздумается — так велико было убеждение родителей, что он не употребит их доверия во зло. И действительно, он сам говорил мне, что не солгал им ни разу ни в чем.

Раньше я никогда не видывал подобной семьи и лишь потом, через несколько лет, убедился, что, в сущности, то была очень типичная для того времени русская интеллигентская трудовая семья, щепетильно честная, чуждая какой бы то ни было фальши, строгая ко всякой неправде. Живо помню, с каким восхищением я, тринадцатилетний мальчишка, впитывал в себя ее атмосферу. (225 слов)

Задания: написать сжатое изложение

В самом центре Москвы есть глухие, сохранившие душок старины уголки, куда лишь доносится сторонний шум больших улиц, где прохожие редки, а всезнающие шоферы такси чешут в затылке, вспоминая, где же находится такая набережная. А с этой тихой набережной не видно Кремля потому только, что его закрывают стены вовсе не высотных зданий.

Когда-то здесь были соляные склады, потом подсобные помещения одной из самых первых электростанций столицы, ныне давно бездействующей. Теперь же тут вычислительный центр, один из крупнейших в городе. И обслуживает он главным образом энергетиков, помогает им управлять энергосистемами, раскинувшимися по всей нашей обширной стране с ее тысячекилометровыми высоковольтными линиями, уникально гигантскими станциями, с ее разноликим потребителем в виде промышленных городов и маленьких деревенек.

В бывших соляных складах теперь ревниво поддерживается нужная температура. Интеллектуальные машины капризны — отзываются на малейшее охлаждение и потепление. Вокруг машин обычно толчется много народу. Большей частью это программисты. У всех нерешенные срочные вопросы, каждый надеется, что машина объяснит их. (152 слова)

Задания: 1. Напишите сжатое изложение 2. Расскажите об одном из уголков своего родного города.

Контрольный диктант по теме «Служебные части речи».

Цели: проверка орфографических и пунктуационных навыков, навыков грамматического разбора.

Я сделал длинную прогулку по обрывам над морем и лег в камышовое кресло на балконе.

Ночная бездонность неба переполнена разноцветными висящими в нем звездами, и среди них воздушно сереет прозрачный и тоже полный звезд Млечный Путь, двумя неравными дымами склоняющийся к южному горизонту, беззвездному и поэтому почти черному. Балкон выходит в сад, усыпанный галькой, редкий и низкорослый. С балкона открывается ночное море. Бледное, млечно-зеркальное, оно недвижно, молчит. Будто молчат и звезды. И однообразный, ни на секунду не прерывающийся хрустальный звон стоит во всем этом молчаливом ночном мире, подобно какому-то звенящему сну.

Особый, предрассветный покой царил еще и во всем том огромном человеческом гнезде, которое называется городом. Молчаливо и как-то по-иному, чем днем, стояли многооконные дома с их многочисленными обитателями. (119 слов) (По И.А. Бунину)

1. Озаглавьте текст.

2. Выполните морфологический разбор предлога и союза (по выбору).

Контрольный тест по теме «Повторение изученного в 7 классе».

Цель : проверка знаний учащихся в форме ГИА.

В уссурийской тайге.

(1)Кто не бывал в уссурийской тайге, тот не может себе представить, какая это чаща, какие дебри. (2)Буквально в нескольких шагах ничего нельзя увидеть.(3) Нам не раз случалось поднимать зверя всего в двух-трех шагах, и мы даже не видели, какое это животное. (4)Только треск ломающихся веток говорил о том, что мы спугнули кого-то с лежки.(5) Вот по такой именно глухой тайге мы шли вот уже подряд в течение двух суток.

(11)Совершенно свежие отпечатки большой кошачьей лапы отчетливо виднелись на грязной тропинке.(12) Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было.(13) Я это отлично помнил, да и Дерсу не мог бы их не заметить.(14) Значит, все это время тигр шел вслед за нашим небольшим отрядом. (15)Не было сомнения, что страшный хищник еще несколько минут назад стоял здесь и затем, когда услышал наши шаги, бросился в чащу и спрятался где-то за буреломом.

(16)Несколько минут мы постояли, вслушиваясь в тишину и боясь услышать тигриный рык, но она была гробовая.(17) На этот раз — какая-то особенно таинственная и страшная. (По В. Арсеньеву)

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1) Уссурийская тайга сильно заросла и поэтому очень густая.

2) Тигр охотился на путешественников.

3) В тайге путешествовать не страшно.

4) Проводник героя по национальности гольд.

2. Какое значение имеет слово ДЕБРИ в прочитанном тексте (предложение 1)?

1) заболоченные места в лесу

2) сильно заросшие густым лесом места

3) малоисследованные области чего-либо

4) места, заросшие субтропической растительностью

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) публицистический стиль, повествование.

2) художественный стиль, описание.

3) художественный стиль, рассуждение.

4) художественный стиль, повествование

4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью указательной частицы?

5. Какое средство речевой выразительности используется во фразе «ничего нельзя увидеть» в предложении 2?

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

7. Каков способ образования слова СОМНЕНИЕ (предложение 15)?

8. Какой частью речи является слово ЛОМАЮЩИХСЯ (предложение 4)?

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

9. В каком слове правописание НН определяется правилом «В причастиях с зависимым словом пишется НН»?

1) обыкновенное чудо

2) несвоевременные мысли

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.

11. Укажите предложение с одним обособленным обстоятельством.

В уссурийской тайге.

(6)Моросило.(7) Было уже около одиннадцати часов утра, а обоз с вьюками нас все не нагонял. (8)Проводник забеспокоился, и мы решили отправиться назад. (9)Вдруг гольд остановился, затем попятился назад и, нагнувшись к земле, стал рассматривать что-то у себя под ногами. (10)Я подошел к нему. (11)Совершенно свежие отпечатки большой кошачьей лапы отчетливо виднелись на грязной тропинке.(12) Когда мы шли сюда, следов на дорожке не было.(13) Я это отлично помнил, да и Дерсу не мог бы их не заметить.(14) Значит, все это время тигр шел вслед за нашим небольшим отрядом. (15)Не было сомнения, что страшный хищник еще несколько минут назад стоял здесь и затем, когда услышал наши шаги, бросился в чащу и спрятался где-то за буреломом.

(16)Несколько минут мы постояли, вслушиваясь в тишину и боясь услышать тигриный рык, но она была гробовая.(17) На этот раз — какая-то особенно таинственная и страшная.

1. Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1) Уссурийская тайга — густой и труднопроходимый лес.

2) Каждый сможет узнать следы тигра.

3) Часть снаряжения путешественники взяли с собой, остальное осталось в обозе.

4) Герои испугались, что тигр съест их припасы

2. Какое значение имеет слово ЛЕЖКА в прочитанном тексте (предложение 4)?

1) место, где лежит, скрывается зверь

2) место постоянного обитания животного, нора

3) место, где лежат стадами животные

4) место, где в специальных условиях хранится что-либо

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) художественный стиль, повествование.

2) художественный стиль, рассуждение.

3) публицистический стиль, повествование.

4) художественный стиль, описание.

4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью наречия?

5. Какое средство речевой выразительности используется во фразе «она (тишина) была гробовая» в предложении 16?

6. В каком слове букв больше, чем звуков?

7. Каков способ образования слова ОТПЕЧАТКИ (предложение 11)?

8. Какой частью речи является слово БОЯСЬ (предложение 16)?

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

9. В каком слове правописание НН определяется правилом «В причастиях с зависимым словом пишется НН»?

1) освещенная сцена

3) просвещенное население

4) обыкновенный день

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 9.

11.Укажите предложение с двумя однородными обособленными обстоятельствами.

за правильный ответ — 1 балл, за неправильный или отсутствие ответа — 0 баллов;

11 баллов — «5»; 10 — 8 баллов — «4»; 7 — 5 баллов — «3»; 4 и менее — «2».

(1)В предгорье Атласа мы въехали на скорости сто тридцать километров. (2)Дорога шла прямо, лишь изредка делая плавные повороты. (3)Высоту мы набирали незаметно, и казалось странным, что зеленая долина, прорезанная ручьем, вдруг очутилась под нами.

(8)Затрудненность дыхания и легкое покалывание в сердце неопровержимо доказывали, что не глубина наращивается под нами, а мы набираем высоту.(9) Могучие кедры за окном сменились низкорослым можжевельником. (10)Но как ни вилась дорога, перевал, смутно угадываемый за громадами двух соседних гор, не давал к себе приблизиться.(11) Вдруг неожиданно перед нами открылся широкий вид на гористый простор атласских гор. (12)С удивительной быстротой в нем происходила смена красок. (13)Только что горы были серыми вблизи, розовыми в отдалении и голубыми вдали, и вот уже ближайшие склоны пожелтели. (14)Дальние склоны налились темно-красным; гряды, замыкающие простор, набрали чернильную густоту.(15) Стеклянно позеленело небо. (16)В нем яркой точкой на дневном небосклоне заблистала Венера.(17) Отсюда, с горной высоты, особенно ясно увидели мы, какой трудный и опасный путь пришлось проделать ради того, чтобы взглянуть на эту красоту своими глазами. (По Ю. Нагибину)

1.Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1) Атласские горы красивы.

2) Высоко в горах тяжело дышать.

3) Путешествие по горам легко и приятно для каждого.

4) Подъем по горному шоссе к перевалу довольно опасен.

2. Какое значение имеет слово ГОРИСТЫЙ в прочитанном тексте (предложение 11)?

2) расположенный в горах

4) изображающий горы

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) художественный стиль, описание.

2) художественный стиль, рассуждение.

3) публицистический стиль, повествование.

4) художественный стиль, описание и повествование.

4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью наречия?

5.Какое средство речевой выразительности используется во фразе «склоны налились темно-красным» в предложении 14?

6. В каком слове звуков больше, чем букв?

7. Каков способ образования слова ПРЕДГОРЬЕ (предложение 1)?

8. Какой частью речи является слово УГАДЫВАЕМЫЙ (предложение 10)?

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

9. В каком слове правописание НН определяется правилом «В причастиях с зависимым словом пишется НН»?

1) необыкновенный день

2) сваренные пельмени

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 2.

11. Укажите предложение с обособленным определением.

(4)Вдруг шоссе стало резко забирать вверх и огибать гору. (5)На крутых поворотах его ограждали редко поставленные каменные столбики. (6) Поворот следовал за поворотом, нас то прижимало к стенке машины, то валило к дверям. (7)Мы взяли курс на перевал. (8)Затрудненность дыхания и легкое покалывание в сердце неопровержимо доказывали, что не глубина наращивается под нами, а мы набираем высоту.(9) Могучие кедры за окном сменились низкорослым можжевельником. (10)Но как ни вилась дорога, перевал, смутно угадываемый за громадами двух соседних гор, не давал к себе приблизиться.(11) Вдруг неожиданно перед нами открылся широкий вид на гористый простор атласских гор.

(12)С удивительной быстротой в нем происходила смена красок. (13)Только что горы были серыми вблизи, розовыми в отдалении и голубыми вдали, и вот уже ближайшие склоны пожелтели. (14)Дальние склоны налились темно-красным; гряды, замыкающие простор, набрали чернильную густоту.(15) Стеклянно позеленело небо. (16)В нем яркой точкой на дневном небосклоне заблистала Венера.(17) Отсюда, с горной высоты, особенно ясно увидели мы, какой трудный и опасный путь пришлось проделать ради того, чтобы взглянуть на эту красоту своими глазами. (По Ю. Нагибину)

1.Какое утверждение не соответствует содержанию данного текста?

1) Смена красок в горах — прекрасное зрелище.

2) Горные дороги извилисты.

3) Машина с путешественниками едва не перевернулась.

4) Подъем по горному шоссе к перевалу довольно опасен.

2. Какое значение имеет слово ЗАБИРАТЬ в прочитанном тексте (предложение 4)?

2) быстрее двигаться, увеличивая скорость

3. К какому стилю и типу речи относится текст?

1) публицистический стиль, повествование.

2) художественный стиль, описание и повествование.

3) художественный стиль, описание.

4) художественный стиль, рассуждение.

4. Какое из указанных предложений связано с предыдущим с помощью союза?

5.Какое средство речевой выразительности используется во фразе «яркой точкой заблистала» в предложении 16?

6. В каком слове букв больше, чем звуков?

7. Каков способ образования слова ЗАТРУДНЕННОСТЬ (предложение 8)?

8. Какой частью речи является слово ПРОРЕЗАННАЯ (предложение 3)?

3) действительное причастие

4) страдательное причастие

9. В каком слове правописание НН определяется правилом «В причастиях с зависимым словом пишется НН»?

2) увиденный пейзаж

3) рисованная красками

10. Укажите количество грамматических основ в предложении 14.

11. Укажите предложение с обособленным обстоятельством.

Основные критерии оценки контрольной работы (диктанта с г/з)

Контрольная работа (диктант с г/з)

ор фографические / пунктуационные ошибки

(фонетическое, лексическое, орфографическое, грамматическо е)

0/0; или 0/1 (негрубая) ; или 1/0 (негрубая)

выполнены верно все задания

3/0 (если среди них есть однотипные)

6/6 (если имеют ся ошибки однотипные и негрубые)

не менее половины заданий

до 7/7; или 6/ 8; или 5/ 9; или 8/ 6

не выполнено более половины заданий

В комплексной контрольной работе , состоящей из диктанта и грамматического задания, выставляются две оценки за каждый вид работы. Орфографические и пунктуацион ные ошибки, допущенные при выполнении дополнитель ных заданий, учитываются при выведении оценки за дик тант.

Основные критерии оценки творческой работы (сочинение, изложение)

( недочёт в содержании – речевой недочёт )

Грамотность орф..–пункт.– гр.

1. Содержание работы полно стью соответствует теме.

2. Фактические ошибки от сутствуют.

3. Содержание излагается последовательно.

4. Работа отличается богатст вом словаря, разнообразием

используемых синтаксических конструкций,

точно стью словоупотребления.

5. Достигнуто стилевое един ство и выразительность текста.

В целом в работе допускается: 1 недочёт в содержании и — 1 — 2 речевых недочёта

1. Содержание работы в ос новном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).

2. Содержание в основном достоверно, но имеются еди ничные фактические неточ ности.

3. Имеются незначительные нарушения последователь ности в изложении мыслей.

4. Лексический и граммати ческий строй речи достаточ но разнообразен.

5. Стиль работы отличается единством и достаточной вы разительностью.

В целом в работе допускается: 2 недочета в содер жании — 3-4 речевых недочетов

1 . В работе допущены сущест венные отклонения от темы.

2. Работа достоверна в глав ном, но в ней имеются от дельные фактические неточ ности.

3. Допущены отдельные на рушения последовательнос ти изложения.

4. Беден словарь и однооб разны употребляемые син таксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.

5. Стиль работы не отличает ся единством, речь недоста точно выразительна.

В целом в работе допускается : 4 недочета в содер жании — 5 речевых недочетов

1. Работа не соответствует теме.

2.Допущено много фактиче ских неточностей.

3. Нарушена последователь ность изложения мыслей во всех частях работы, отсутст вует связь между ними, час ты случаи неправильного словоупотребления.

4. Крайне беден словарь, ра бота написана короткими од нотипными предложениями со слабовыраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотреб ления.

5. Нарушено стилевое един ство текста.

В целом в работе допущено: 6 недочетов в содержании — до 7 речевых недочетов

Источник статьи: http://infourok.ru/kontrolnoizmeritelnie-materiali-po-russkomu-yaziku-klass-vvbabayceva-2801923.html