Действительные и страдательные причастия урок 7 класс видео

Действительные и страдательные причастия

Please login to continue.

Действительные причастия обозначают признак….

Приведите примеры действительных причастий.

Страдательные причастия обозначают признак….

Приведите примеры страдательных причастий.

1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени?

2 группа: Как образуются действительные причастия прошедшего времени?

3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени?

4 группа: Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?

— Почему не образуются действительные причастия настоящего времени от глаголов узнать, превратить! (Это глаголы со­вершенного вида.) — Образуются ли действительные причастия прошедшего вре­мени от глаголов совершенного вида? (Да.) — От каких глаголов мы образовывали причастия — переходных или непереходных? (От тех и других.) Выделим суффиксы действительных причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-. — В каком случае употребляется каждый из этих суффиксов? (Суффикс -вш-, присоединяется к основам на гласную, суф­фикс -ш- — к основам на согласную.)Вывод: действительные причастия прошедшего времени обра­зуются от основ инфинитива (неопределенной формы) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вшг, -ш «>Больше уроков на сайте https://mriya-urok.com/ Смотри также уроки: “ Образование действительных причастий настоящего времени ”, “ Образование действительных причастий прошедшего времени ”, «Образование страдательных причастий настоящего времени», «Образование страдательных причастий прошедшего времени» 1) Опрос-повторение. – Что такое причастие? – Назовите признаки глагола и прилагательного у причастия? 2) Постановка целей урока. – Сегодня мы узнаем, что причастия бывают действительными и страдательными, и научимся их различать. 3) Практикум.

1. . Анализ примеров и рисунков, сделанных на доске: определить, признак какого предмета (-кто, -что сам производит действие или –кто, -что испытывает на себе действие, обозначает причастие)

Делается вывод о действительных и страдательных причастиях, дается их определение. – Таким образом, признак, который возник в результате действий самого предмета – действительные причастия, а признак, который возник под действием другого предмета – страдательные причастия. – Рассмотрим таблицу “Действительные и страдательные причастия”:

Действительные причастия обозначают признак….

Приведите примеры действительных причастий.

Страдательные причастия обозначают признак….

Приведите примеры страдательных причастий.

1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени?

2 группа: Как образуются действительные причастия прошедшего времени?

3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени?

4 группа: Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?

Прочти словосочетание: «диктант, написанный детьми». В этом сочетании диктант «пострадал» от детей — он был ими написан.

– Что такое причастие?

– Назовите признаки глагола и прилагательного у причастия?

2) Постановка целей урока.

– Сегодня мы узнаем, что причастия бывают действительными и страдательными, и научимся их различать.

1. . Анализ примеров и рисунков, сделанных на доске: определить, признак какого предмета (-кто, -что сам производит действие или –кто, -что испытывает на себе действие, обозначает причастие)

Делается вывод о действительных и страдательных причастиях, дается их определение.

– Таким образом, признак, который возник в результате действий самого предмета – действительные причастия, а признак, который возник под действием другого предмета – страдательные причастия.

– Рассмотрим таблицу “Действительные и страдательные причастия”:

Действительные причастия обозначают признак….

Приведите примеры действительных причастий.

Страдательные причастия обозначают признак….

Приведите примеры страдательных причастий.

1 группа: Как образуются действительные причастия настоящего времени?

2 группа: Как образуются действительные причастия прошедшего времени?

3 группа: Как образуются страдательные причастия настоящего времени?

4 группа: Как образуются страдательные причастия прошедшего времени?

— Почему не образуются действительные причастия настоящего времени от глаголов узнать, превратить! (Это глаголы со­вершенного вида.)

— Образуются ли действительные причастия прошедшего вре­мени от глаголов совершенного вида? (Да.)

— От каких глаголов мы образовывали причастия — переходных или непереходных? (От тех и других.)

Выделим суффиксы действительных причастий прошедшего времени: -вш-, -ш-.

— В каком случае употребляется каждый из этих суффиксов?
(Суффикс -вш-, присоединяется к основам на гласную, суф­фикс -ш- — к основам на согласную.)

Вывод: действительные причастия прошедшего времени обра­зуются от основ инфинитива (неопределенной формы) переходных и непереходных глаголов совершенного и несовершенного вида при помощи суффиксов -вшг, -ш

Источник статьи: http://mriya-urok.com/video/dejstvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya/

Действительные и страдательные причастия урок 7 класс видео

Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту

В этом уроке рассмотрим действительные и страдательные причастия и научимся правильно использовать их в своей речи.

Как Вы знаете, причастие – это часть речи, объединяющая в себе морфологические признаки глагола и причастия. Деление причастий на действительные и страдательные связано с морфологической категорией залога глагола. Что же такое залог?

Рассмотрим несколько примеров:

Рабочие строят дома.

Дома строятся рабочими.

Обе фразы описывают одну и ту же ситуацию, но с разных точек зрения: в первом случае глагол «строят» обозначает активное действие рабочих, а во втором – состояние домов, возникающее в результате этого действия.

Соответственно, залог – это морфологический признак глагола, который отражает ситуацию, включающую действие, субъект и объект, и представляет её или как активное действие субъекта (действительный залог), или как состояние объекта, возникающее в результате этого действия (страдательный залог). В причастиях категория залога выражается семантически, т.е. по значению, и материально, суффиксами.

Действительные причастияобозначают временной признак как действие, которое производится или производилось самим предметом.

Применяя данное правило, проанализируем несколько причастий:

получающий посылку юноша – это юноша, который получает посылку, т.е. действие производится самим юношей, соответственно перед нами действительное причастие;

получавший посылку юноша – это юноша, который получал посылку, т.е. действие производилось самим юношей, соответственно перед нами действительное причастие.

Страдательные причастия, в свою очередь, обозначают временной признак как действие, которому подвергается или подвергался предмет со стороны другого деятеля.

Обратимся к примерам:

посылка, получаемая юношей – это посылка, которую получает юноша, т.е. посылка подвергается действиям юноши, сама она действие не выполняет, следовательно, перед нами страдательное причастие;

посылка, полученная юношей – это посылка, которую получил юноша, т.е. посылка была подвергнута действиям юноши, следовательно, перед нами страдательное причастие.

Из приведённых примеров видно, что действительные и страдательные причастия отличаются не только значением, но и суффиксами.

Давайте прочтём стихотворения и выучим суффиксы действительных и страдательных причастий.

Итак, суффиксы действительных причастий: -ущ-, -ющ-, -ащ-, -ящ-, -вш-, -ш-.

Суффиксы страдательных причастий: -им-, -ом-, -ем-, -енн-, -нн-, -т-.

Следует отметить, что только страдательные причастия имеют полную и краткую формы: созданный рукой мастера портрет (полная форма) – портрет создан рукой мастера (краткая форма).

Таким образом, Вы узнали, что причастия делятся на действительные и страдательные. Действительные причастия мы употребляем, когда говорим о признаке по действию, который производился или производится самим предметом. Страдательные причастия мы употребляем тогда, когда говорим о признаке по действию, которое этот предмет испытывает.

Источник статьи: http://znaika.ru/catalog/7-klass/russian/Deystvitelnye-i-stradatelnye-prichastiya.html

Урок русского языка «Действительные и страдательные причастия». 7-й класс

Класс: 7

Тип урока: Объяснение нового материала.

Цели:

Обучающая: дать понятие о действительных и страдательных причастиях.
• Развивающая: развивать умение правильно определять в предложении причастие и причастный оборот, правильно выделять их на письме с помощью знаков препинания, а также развивать воображение и речь учащихся.
• Воспитывающая: воспитывать любовь и интерес к русской культуре, русскому языку.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, учебники, тетради, презентация к уроку.

1. Организационный момент.

Повторение изученного о причастии.

1). Слайд № 2. Фронтальный опрос:

• Что такое причастие?
• Как определить падеж у причастия?
• Что называется причастным оборотом?
• Как на письме выделяется причастный оборот?

2). Слайд № 3. Выполнение задания с самопроверкой по слайду. Учитель проецирует слайд с заданием, а когда учащиеся выполнят задание, нажав кнопку мыши, открывает правильный ответ и критерии оценки.

Задание. Укажите признаки прилагательного у данных причастий:

увидевшего, нарисованному, вылетевшими, протянувшуюся, о замёрзшем .

3). Слайд №4. По картинке составьте предложение с причастным оборотом и сделайте его синтаксический разбор. Учащиеся называют свои варианты предложений. Ученик, предложивший наиболее удачный вариант, идёт к доске, записывает предложение и делает синтаксический разбор.

Объяснение нового материала.

1). Слайд №5. Ребята, сегодня на уроке мы с вами узнаем, какие причастия называются действительными, а какие страдательными. Посмотрите на картинку. Что на ней изображено? Как можно охарактеризовать солнце по его действию на море, на берег? А как мы охарактеризуем море, берег? Какой предмет сам производит действие, а какой испытывает на себе действие со стороны другого предмета? Вы уже знаете, что причастие обозначает признак предмета по действию, а теперь подумайте, признак активного или пассивного, действующего или испытывающего на себе действие предмета обозначает действительное причастие? А страдательное?

2). Слайд №6. Работа с таблицей. Формулирование правила, какие причастия называются действительными, а какие страдательными. Разбор примеров.

Закрепление нового материала.

Слайд №7. Перед ребятами три анимационных картинки. К каждой картинке надо составить по два словосочетания (с действительным и страдательным причастием) и записать их в тетрадь. Нажав кнопку мыши, учитель открывает ответы:

• тучка, закрывающая солнце (действ.); солнце, закрываемое тучкой (страд.);
• мальчик, поймавший рыбу (действ.); рыба, пойманная мальчиком (страд.);
• человек, разрезающий ленту (действ.); лента, разрезанная человеком (страд.).

Слайд № 8. Учащиеся должны придумать со словами, предложенными на слайде, предложения и записать их в тетрадь, определить действительные и страдательные причастия.

Слайд №9. Задание выполняется по вариантам: первый вариант выписывает предложения с действительными причастиями, второй вариант — со страдательными.

1. Солнце выглянуло на расчищенном небе.

2. После брызнувшего утром дождя я впервые почувствовал аромат леса.

3. Ребята увидели Петю, бежавшего вверх по улице.

4. Между шкафов были проходы, заваленные грудами книг.

5. Перед нами расстилалась степь, усеянная искрами.

6. Деревянный мост отражался в реке, заросшей кувшинками.

7. У крыльца стояли ещё не осёдланные кони.

8. Послышались звуки грузовика, пробирающегося по посёлку.

9. Разбитое ветром поле льда двинулось к югу.

10. Утром мы собирались в дальний поход в неисследованную часть озера.

По слайду № 10 ученики проверяют, правильно ли они выполнили задание.

1. После брызнувшего утром дождя я впервые почувствовал аромат леса.

2. Ребята увидели Петю, бежавшего вверх по улице.

3. Деревянный мост отражался в реке, заросшей кувшинками.

4. Послышались звуки грузовика, пробирающегося по посёлку.

5. Утром мы собирались в дальний поход в неисследованную часть озера.

1. Солнце выглянуло на расчищенном небе.

2. Между шкафов были проходы, заваленные грудами книг.

3. Перед нами расстилалась степь, усеянная искрами.

4. У крыльца стояли ещё не осёдланные кони.

5. Разбитое ветром поле льда двинулось к югу.

Слайд №11. Задание для самопроверки. Надо распределить словосочетания в два столбика: с действительными и со страдательными причастиями:

съеденный ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая клубника, раскрашенный рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая лошадь, летящий самолёт.

После того как работа будет выполнена, открыть следующий слайд № 9 и продемонстрировать правильный ответ и критерии оценки для самопроверки.

Слайд № 12. Учащиеся отвечают на вопросы.

1). Ребята, назовите, на какие группы делятся причастия?

2). Дайте определение действительных и страдательных причастий, в чём их отличие?

6. Домашнее задание.

Слайд №13. Правило параграф 14, упражнение № 85.

Спасибо за внимание!

Список литературы.

1. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе: кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2005.
2. Текучева И.В. Тесты по русскому языку: 7 кл.: к учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс»: учебно-методическое пособие — М.: Издательство «Экзамен». 2007.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/622607/