деепричастие как особая форма глагола конспект урока 10 класс

Урок по теме:»Деепричастие как глагольная форма»
методическая разработка (русский язык, 10 класс) по теме

Урок проводится как повторение материала, изученного в предыдущих классах. Он готовит учащихся к предстоящему ЕГЭ по русскому языку.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок в 10 классе на тему «Деепричастие как глагольная форма»

Цель : привести в систему знания о деепричастиях, развивать навыки правописания, употребления их в речи

1 слайд (далее с.) Найдите слова, обозначающие добавочное действие.

Звезда полей горит, не угасая,

Для всех тревожных жителей земли…

Я вспоминаю, сердцем просветлев,

Какой я был взволнованный и юный…

2с Деепричастие как глагольная форма

Рассматривая части речи , на какие вопросы обращаем внимание?

Итак, вы определили задачи урока.

От каких слов образованы данные деепричастия?

По полученной схеме определите способ образования деепричастий:

Какое противоречие можно обнаружить в этой схеме?

Привести – приве д ут — приведя

Увидеть – уви д ят – увидя (увидев)

Прочитать – проч т ут – прочтя

Принести — принесут — принеся

Отметиться – отме т ятся – отметясь (отметившись)

Сделайте вывод об образовании некоторых деепричастий совершенного вида.

У некоторых глаголов деепричастия совершенного вида образуются от основы будущего простого времени при помощи суффикса – а или — я

Попробуйте образовать деепричастия от глаголов: мочь, вянуть, тку, вяжу и сделайте вывод о них.

Деепричастия несовершенного вида не образуются:

от глаголов на -чь
беречь, мочь, жечь, печь, стричь, стеречь… ;

от глаголов на -нуть
вянуть, тонуть, пахнуть, киснуть… ;

от глаголов, у которых в основе настоящего времени нет гласных
тку, лгу, рву, шью, пью… ;

от большинства глаголов с основой на шипящий в настоящем времени:
вяжу, мажу, пишу, кажусь.

Сделайте вывод о правописании деепричастий по схеме: увид е л – увид е в, раста я ть – раста я в

Образуйте от данных глаголов деепричастия :обессил е ть обессил и ть, обезум е ть, раста я ть, раскле и ть, замет и ть, разве я ть, засе я ть, раста я ть.

Обессил е в, обессил и в, обезум е в, раста я в, раскле и в, замет и в, разве я в, засе я в, раста я в.

Проверьте друг друга и поставьте оценки

12с.1
I. Построив шалаш; посеяв рожь; услышав шепот; приготовив уроки; подклеив книгу; почуявши запах; зависев от погоды; залаяв на прохожих; заметив ошибку; раскаявшись в содеянном; быстро успокоившись; развеяв подозрения; растаяв на солнце; раскрасив стены; расстроившись от неудач; высушив одежду; выкатив велосипед; доставив удовольствие; затеявши спор; обидевшись на подругу; утратив надежду; понадеявшись на друга; расставив ударение; подъехав к дому; устроившись поудобнее; направившись к лесу; расправив крылья; насыпав зерен; услышав новость; не развеяв сомнения; промаявшись до вечера.

Почему не с деепричастием написали раздельно?

Частица не с деепричастиями обычно пишется раздельно:

не отдохнув, не пообедав, не замечая.

Не с деепричастиями пишется слитно, если деепричастия образованы:

1. от глаголов, без не не употребляющихся:

недоумевая, негодуя, ненавидя;

2. от глаголов с приставкой недо- :

Найдите начало предложений и сделайте вывод об их употреблении

Не зная броду, не суйся в воду.

Не убив медведя, шкуры не продают.

Не отведав горького, не узнаешь сладкого.

Не узнав горя, не узнаешь радости.

Не погрузившись в воду, плавать не научишься.

Не замочив руки, не умоешься.

Выпишите только фразеологизмы:

Раздвинув занавески, спустя рукава, положив руку на стол, положив зубы на полку, сломя голову, держа кувшин, засучив рукава, повесив пальто, повесив нос, скрипев листы, скрепя сердце, затаив дыхание.

Спустя рукава, положив зубы на полку, сломя голову, засучив рукава, повесив нос, скрепя сердце, затаив дыхание.

Что такое деепричастный оборот? Какова его роль в предложении?

Понятие о деепричастном обороте.

Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный
оборот:

Деепричастный оборот всегда выступает в роли одного члена
предложения – обстоятельства и отвечает на вопросы:

когда? как? каким образом? c какой целью? почему?

В предложении деепричастный оборот (а так же и одиночное
деепричастие) выделяется с обеих сторон запятыми.

Помните! В составе фразеологизмов деепричастия на письме запятыми не выделяются:
Мать слушала её затаив дыхание.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

в аудитории началась дискуссия.

у меня возник интерес к этой проблеме.

требуются конкретные примеры.

мы имели в виду главным образом его словарный запас.

Помните! Действие, выраженное глаголом, и действие, выраженное
деепричастием, всегда относятся к одному и тому же лицу или предмету.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Обработав статистические данные,

1) учёные определили, насколько быстро изменяется язык.

2) была выявлена интересная закономерность развития языка.

3) подтвердилась гипотеза о существовании общих для всех языков

4) для лингвистов многое осталось не вполне ясным.

Сделайте выводы по уроку, исходя из его задач.

1.Параграф 52 (знать содержание)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок для учащихся 6 класса по обобщению материала после изучения глагольных форм. Преподавание ведётся по программе и учебнику Львовой.

Обобщающий урок по теме «Деепричастие».

Обобщающий урок по теме «Деепричастие» в 7 классе.

1.Повторение ранеизученного материала.2. Изучение способов образования деепричастий несовершенного вида.3. Закрепление учебного иатериала.

Деепричастие как особая форма глагола. Образование и правописание деепричастийЦель: повторить и обобщить знания учащихся о деепричастии как форме глагола.Учебная задача: какие признаки имеет и как обр.

Методическая разработка урока по теме «Деепричастие как глагольная форма»Класс: 10Тип урока: урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)Форма урока: комбинированный.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/04/02/urok-po-temedeeprichastie-kak-glagolnaya-forma

Урок по теме «Деепричастие как часть речи» . 10 класс.
презентация к уроку по русскому языку (10 класс) по теме

Урок по теме «Деепричастие как часть речи» разработан в соответствии с программой курса по русскому языку для 10-11 классов (Авторы Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А.Мищерина) для общеобразовательных учреждений, а также в соответствии с особенностями контингента обучающихся МБОУ ВСОШ при ФКУ ИК-16.

На изучении темы «Деепричастие как часть речи» в 10 классе отводится 1 час.

Урок построен по типу: повторение и обобщение ранее изученного.

Форма урока: комбинированный.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация, подготовленная в Microsoft Office PowerPoint; учебник. Русский язык.10-11 классы. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.; доска; тематические учебные листы для каждого учащегося, карточки с заданием.

обобщить и систематизировать знания о деепричастии:

― повторить морфологические особенности деепричастий, способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

― формировать навыки выделения запятыми деепричастий и деепричастных оборотов;

― повторить правила правописания деепричастий;

― активизировать самостоятельную деятельность обучающихся по обобщению сведений о деепричастии и деепричастном обороте.

― развивать монологическую речь учащихся, мышление.

― воспитание культуры общения, уважительного отношения к культурам других народов, совершенствование духовно-нравственных качеств личности.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Деепричастие как глагольная форма 10 класс Автор: Баженова Н.В, учитель русского языка и литературы МБОУ ВСОШ при ФКУ ИК-16

Деепричастие как глагольная форма Цель урока: обобщить и систематизировать знания о деепричастии как глагольной форме. План урока: 1. Повторение знаний о деепричастии. 2. Закрепление знаний. Подготовка к самостоятельной работе. 3. Самостоятельная работа. 4. Подведение итогов урока.

Картина Себастьяна Вранкса «Орфей и животные», 1 595 .

Картина Якопо дель Селлайо «Орфей и Эвридика», 15 век .

Картина Коро «Орфей, ведущий Эвридику из царства теней», 1861.

Деепричастие как глагольная форма неизменяемая форма глагола обозначает добавочное действие Признаки Глагола: 1. Имеет вид, возвратность. 2. Что делая? Что сделав? 3. Управляет зависимыми словами. Наречия: 1. Не изменяется. 2. В предложении является обстоятельством. 3. Управляет зависимыми словами.

Суффиксы деепричастий Совершенный вид: -вши -в -ши -а (-я) Несовершенный вид: -а (-я)

Вид деепричастий Совершенный: 1. Законченное добавочное действие. 2. Что сделав? 3. Суффиксы: -вши, -в, -ши, -а (-я). Несовершенный: 1. Незаконченное добавочное действие. 2. Что делая? 3. Суффиксы: -а (-я).

Правописание деепричастий Не с деепричастиями Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно. Н е зная (дееприч. ) Некоторые деепричастия без не не употребляются, поэтому пишутся слитно . Негодуя (без не не употр.) Правописание суффиксов деепричастий совершенного вида В деепричастиях совершенного вида перед суффиксами –В, –ВШИ пишется та же буква, что и перед ТЬ в инфинитиве. Куп и в (куп и ть)

Проверь себя! 1.Сов.в.: брос и в – брос и ть, услыш а в – услыш а ть, закричав; нес.в.: ломая, не р азбирая (деепр.)

Деепричастный оборот Деепричастие зависимые слова Орфей ушёл от людей и целые дни проводил один, скитаясь в лесу и изливая в песнях свою тоску .

Проверь себя! Ключи к тесту. 1 — в 2 — г 3 — в 4 — г

Проверь себя! Ключи к цифровому диктанту. 1-2 2-2 3-1 4-2 5-1 6-3

Творческое задание. Эссе. Образец написания. Как вы напишите НЕ в словосочетаниях: не коснувшись, не опечалены? В данных выражениях я напишу НЕ со всеми словами раздельно. Во-первых, эти слова употребляются без НЕ: коснувшись, опечалены. Во-вторых, деепричастия и краткие причастия пишутся раздельно, если употребляются без НЕ.

Домашнее задание § 52, упр. 274.

Ресурсы http://www . romeo-juliet-club. ru. h ttp://www . artchive. com/artchive/ftptoc/corot_ext. html. Проект «Виртуальный художественно-исторический музей» http:// www . impressionist—paintings . com. Малюшкин А.Б.Учебные таблицы. 5-11 классы. А.В.Владимирова. Русский язык. Орфография и пунктуация в алгоритмах.

Предварительный просмотр:

Тема урока: Деепричастие как часть речи. .

• познакомиться с деепричастием и его грамматическими признаками;
• научиться отличать деепричастие от других языковых категорий, правильно использовать его в устной и письменной речи;
• прививать любовь к изобразительному искусству и искусству слова.

Оборудование: фотография с изображением сирени, скандинавская сага, древнегреческий миф, картина Врубеля «Пан», презентация.

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Повторение пройденного и введение нового материала.

— Запишите предложение, объясните знаки препинания и выполните его синтаксический разбор.

Лось испугался шороха и выбежал на опушку, заросшую кустарником.

— Скажите, какой частью речи выражены сказуемые во второй части предложения, какие действия обозначают эти слова: однородные или неоднородные? Ответ обоснуйте.

Сказуемые во втором предложении выражены глаголами. Они обозначают однородные действия. Между ними есть союз.

— Измените это предложение так, чтобы вместо второго и третьего глаголов появились слова, обозначающие неоднородное, добавочное действие и отвечающие на вопрос что делая?

Эти слова являются деепричастиями.

— Признаки каких частей речи совмещены в деепричастии?

— Какие признаки глагола имеет деепричастие?

— Какие признаки наречия имеет деепричастие?

— Назовите общее грамматическое значение деепричастия.

— Каковы морфологические признаки деепричастий?

— Назовите морфемные признаки деепричастий.

— Каковы синтаксические признаки деепричастий.

IV. Закрепление изученного. Работа с текстом. (Слайд №2).

1. Найдите в тексте деепричастия, выпишите их, укажите вид, обозначьте суффиксы деепричастий.

Открывая окно, увидал я сирень,

Это было весной – в улетающий день…

В скандинавской саге рассказывается о том, как солнце в сопровождении весенней радуги шло над землей и лучи его, перемешиваясь с переливами радуги, падали на землю, превращаясь в цветы – желтые, оранжевые, красные, синие, белые. Когда же солнце достигло Севера, у радуги оставались лишь два цвета – лиловый и белый. Лиловый цвет, смешавшись с солнечными лучами, упал на маленькие кустарники, и те покрылись сиреневыми цветами. А белый цвет, рассыпанный над землею, дал белую звездчатую сирень…

Повторение правописания деепричастий.

1.(не)расклеить- 2(не) растаять- 3 (не) построить- 4 ненавидеть- 5 (не) зависеть

1. Знакомство с деепричастным оборотом. Попутное повторение знаков препинания при сравнительном и причастном оборотах, вводных конструкциях.Работа с текстом. (Слайд №3).

…Бог лесов и полей Пан с пеленок был безобразен – рогат и бородат. Да к тому же он еще родился с козлиными копытцами. Но, как говорится, сердцу не прикажешь. Влюбился молодой Пан в прекрасную, как майское утро, лесную нимфу Сирингу. Всюду бродил Пан, преследуя красавицу. Однажды, издали увидев Сирингу в дремучем лесу, он захотел догнать ее. Тогда нимфа в ужасе взмолилась Артемиде, дочери Зевса, богине деревьев и растительности: «Спаси меня от позора!» Та превратила нимфу в душистый куст сирени, расцветающий каждую весну. А безутешный Пан, отломив ветку сирени, сделал из нее свирель (сиринкс) и уже никогда с нею не расставался. Когда в часы тихой грусти или буйного веселья Пан начинал играть на свирели, в лесу замолкали птицы, а в поле утихал ветерок. И казалось, в этот миг можно было услышать трепетное дыхание самой земли, когда она, чистая, нежная, просыпается под лучами солнца. На этот сюжет Врубель написал свою знаменитую картину: опечаленный Пан держит в руках свирель, и кажется, никогда уже не будет ему счастья и никто не разделит с ним безутешное горе, не осмелится подать надежду…

1. Цифровой диктант. Напишите цифрой количество деепричастий

Черная птица, промчавшись над песками, скрылась во мраке.

Спотыкаясь, цепляясь за лавки и стулья, Яшка стал бродить по избе, разыскивая старые штаны и рубаху.

А заря, лениво обходя кругом, обсыпает ветки новым серебром.

Хорошо, когда, радуя глаз, светит солнце, когда, перегоняя друг друга, плывут по чистому небу облака.

Почувствовав свое превосходство, он очень скоро заставил относиться к себе с уважением.

V. Отработка навыков употребления деепричастий в речи.

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. (Слайд 4).

2) преподаватели провели консультации.

3) требуется много времени.

4) у вас должны быть конспекты.

Пользуясь толковым словарем,

1. сначала читается вступительная статья.
2. меня поразило богатство нашего языка.
3. обратите внимание на иллюстративный материал.
4. многие слова покажутся вам неизвестными.

1. К предложенным фразеологическим оборотам подберите подходящие фразеологические обороты из слов для справок. (Слайд №5).

Слова для справок: не покладая рук, стиснув зубы, спустя рукава, очертя голову, высунув язык, не разгибая спины, продавать глаза, собак гонять, сидеть сложа руки, валять дурака, живет припеваючи.

VI. Подведение итогов урока. Обобщение изученного.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/10/26/urok-po-teme-deeprichastie-kak-chast-rechi-10-klass