что такое усекаемая и неусекаемая основа глаголов

—>Сайт учителя начальных классов Лебедевой Ирины Александровны —>

—>

—>

Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива. — тся. -ться в словах. называющих действия

1. Усекаемые и неусекаемые основы инфинитива (неопределённой формы) слов, называющих действия предметов .

Для того чтобы позже научиться определять спряжение слов, называющих действия предметов, сначала нужно чётко разобраться с понятиями «усекаемые» и «неусекаемые» основы инфинитива (напомню, что определять спряжение специально нам нужно только у слов, в которых есть слабая позиция гласного в окончании (т. е. безударный гласный). У слов с ударным окончанием тип спряжения понятен по гласному: -е -1 спр., -и — 2 спр..
Чтобы определить, какой вид основы у каждого конкретного слова, надо к инфинитиву, то есть к неопределённой форме, подобрать форму настоящего времени. В инфинитиве выделить суффикс и посмотреть, если в личной форме этот суффикс сохранился, значит, это неусекаемая основа, а если выпал, то — усекаемая. Рассмотрим на примерах:

• Прыгать — прыгаю — неусекаемая (Н/У)
• Видеть — видишь — усекаемая основа (У)

Проверьте себя: определите усекаемость основ следующих слов: играть, лететь, смотреть, используя приведённое правило.

(сверьте ваши выводы с нашими: 1 — н/у, 2 — у, 3 — у.)

2. Орфограмма «-тся, -ться в словах. называющих действия предметов.

Проверяем -тся или -ться так: в предложение вместо этого слова подставляем изменение другого слова, называющего действие, без -ся, Если Ь не нужен, значит, это изменение 3 лица, пишем -тся без Ь, если на конце изменения Ь, то это инфинитив, пишем -ться. Например, деревья гну_____- шумят — гнутся; деревья начали гну____- шуметь — гнуться.

Источник статьи: http://lebedevagimnazi.ucoz.ru/index/usekaemye_i_neusekaemye_osnovy_infinitiva/0-210

Презентация и конспект урока на тему Усекаемая и неусекаемая основа глагола.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выбранный для просмотра документ 28.11.docx

Тема урока: Усекаемая и неусекаемая основа глагола.

Цель данной темы формирование умений определять спряжение глагола по усекаемой и неусекаемой основе глагола.

Личностные УУД: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять

действия в опоре на заданный ориентир.

Коммуникативные УУД: следование установленным правилам общения при осуществлении сотрудничества.

Познавательные УУД: самостоятельно делать выводы, перерабатывать.

информацию, преобразовывать еѐ, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

— актуализировать требования к обучающимся со стороны учебной деятельности;

— создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Личностные УУД : готовность к обучению, отношение к учению.

Сейчас открыли все тетради

Нет, стоп! Проверьте- ка сначала

Чтоб ручка свой конец направила в плечо

Поставьте ноги все на место!

Цель: формирование графически правильного, четкого и достаточно скорого письма.

Цель: формирование достаточно правильного письма.

С чего мы начинаем урок русского языка? С минутки чистописания.

Напишите каллиграфически те буквы, которые надо запомнить в словах-отгадках. Соблюдайте правильные соединения.

Промеж домов, как на парад,

Деревья выстроились в ряд.

В зелёном этом уголке. (аллея)

Движется большой вагон
На спине с усами.
А что это за вагон,
Догадайтесь сами. (троллейбус)

Что объединяет данные слова? Запишите заглавную и строчную букву л, подчеркните соединение букв. Возьмите карандаш отметьте плюсом наиболее удавшуюся букву, минусом неудачную в написании букву.

В написании, каких слов можно ошибиться.

Сегодня мы познакомимся еще со словарными словми. Я предлагаю их отгадать по описанию.

Коллекти́в – группа людей, работающих в одной организации. В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.
Привет — Обращённое к кому-н. выражение чувства личной приязни, доброго пожелания, солидарности. Послать, передать п. кому-н. Примите мой ис кренний привет. Где мы можем поработать с данными словами? ТПО стр. 58 упр. 61.

— организовать выполнение учащимися пробного учебного действия;

— организовать фиксирование учащимися индивидуального затруднения.

Регулятивные УУД: целеполагание.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Составьте словосочетания со словом коллектив .

Помощником вам послужит данные иллюстрации.

Дружный коллектив, школьный коллектив, танцевальный коллектив.

Открытие нового знания. Сообщение темы урока.

— организовать постановку цели урока;

— организовать составление совместного плана действий;

Познавательные УУД : ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, извлечение необходимой информации, определение основной информации.

Коммуникативные УУД : сотрудничество в поиске и сборе информации.

Стирает, лает, купает, умывает.

Запишите глаголы в начальной форме, во 2л. ед.ч, повелительной форме.

Как вы думаете, какова тема урока?

Тема урока: Усекаемая и неусекаемая основа глагола.

Цель: определять спряжение глагола по усекаемой и неусекаемой основе глагола.

— Проблема обозначена. Подскажите, что делать дальше?

Откройте учебник, найдите тему нашего урока.

Прочитайте текст из упр. 94

Найдите все глаголы с выделенными суффиксами . (На слайде.)

Что в них общего? (суффикс- а- или суффикс оканчивающийся на – а ).

Называем по слайду слово и суффикс.

К какому спряжению относятся эти глаголы? (к I)

Запомните, что все глаголы с суффиксом – а- и глаголы, у которых суффикс оканчивается на – а – это глаголы I спряжения.

Посмотрите, к какому выводу пришла Маша, когда увидела эти глаголы? (стр125).

Можно ли определить спряжение у глаголов по усекаемой или неусекаемой основе?

Возьмем слово с суффиксом- о-,- у-,- а-,- я-. Проверим основу глагола.

Цель: сменить вид деятельности.

— организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

— организовать выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.

Познавательные УУД : добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД: контроль, саморегуляция, коррекция.

Итак, что вы можете сказать о глаголах I спряжения? У них усекаемая или неусекаемая основа глагола?

Как вы думаете, а у глаголов II спряжения?

Чтобы выяснить это, вспомним сначала, какие глаголы относятся ко IIспряжению? (учебник стр.127.)

Какой мы сделаем вывод о глаголах II спряжения? (у них всегда усекаемая основа).

Можно ли определить спряжение по усекаемой и не усекаемой основе глагола?

— Какую цель мы ставили в начале урока?

Мы можем определить спряжение по усекаемой основе?

Цель : самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях.

— Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые четыре буквы.

— Подберите глагол прошедшего времени на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок.

Например: с- слушал, р — рассуждал, п — писал.)

Выбранный для просмотра документ 28.11.ppt

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Описание презентации по отдельным слайдам:

Группа людей, работающих в одной организации. В более широком смысле — люди, объединенные общими идеями, интересами, потребностями.

Обращённое к кому-нибудь выражение чувства личной приязни, доброго пожелания, солидарности. Отправить, передать кому-нибудь. Примите мой искренний …….

СТИРАЕТ КУПАЕТ УМЫВАЕТ ЛАЕТ

СТИРАЕТ- СТИРАТЬ- СТИРАЕШЬ КУПАЕТ – КУПАТЬ — КУПАЕШЬ УМЫВАЕТ- УМЫВАТЬ- УМЫВАЕШЬ ЛАЕТ – ЛАЯТЬ — ЛАЕШЬ

Тема урока: Усекаемая и неусекаемая основа глагола. Цель урока: научить определять спряжение глагола по усекаемой и неусекаемой основе.

Домашняя работа. Упр. 61 стр.58- 59 (т.) Запишите в тетради на каждой строчке буквы любые три буквы. — Подберите глагол прошедшего времени на каждую букву, чтобы охарактеризовать наши действия на урок.

Выбранный для просмотра документ Восстанови деформированные предложения.docx

Выбранный для просмотра документ Карта самоконтроля.docx

Работа со словарными словами.

синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Работа со словарными словами.

синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Работа со словарными словами.

синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Работа со словарными словами.

синий кружок – надо повторить правило и потренироваться с упражнениями.

Выберите книгу со скидкой:

Музыкальные инструменты (плакат)

Ваш голос: Секреты вокального мастерства

Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-i-konspekt-uroka-na-temu-usekaemaya-i-neusekaemaya-osnova-glagola-1394776.html