Что такое суффикс 2 класс упражнения

Карточки по русскому языку для 2 класса по теме «Суффикс»
материал по русскому языку (2 класс) на тему

Для использования в работе карточки по русскому языку по теме «Суффикс» во втором классе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Карточки по русскому языку для 2 класса.

1. Выпиши слова с суффиксами.

— Мамочка, чем тебе помочь? – спросила утром Таня.

— Проводи, Танечка, Бурёнку в стадо, — ответила мама.

Таня проводила корову и по дороге домой нарвала цветов.

— Это тебе, Оленька! – сказала Таня, отдавая цветы сестрёнке.

— Какие красивые цветочки! – воскликнула Оля.

Выделите суффиксы. Подчеркните в них буквы о и е.

1. Подберите к данным словам однокоренные слова с указанными в скобках суффиксами. Запишите.

Нина (-очк-), Валя (-ечк-), Саша (-еньк-), мама (-очк-), папа (-очк-), дядя (-еньк-), тётя (-еньк-), дед (-ушк-), баба (-ушк-).

Выделите суффиксы. Подчеркните в них буквы о и е.

Лес, лесок, лесник, лесной, лесистый.

1. Подберите к данным словам родственные слова. Используйте суффикс –к- .

Рыба, берёза, кровать, комната, шуба, лошадь.

1. Подберите к данным словам родственные слова. Используйте указанные в скобках суффиксы. Запишите.

Двор (-ик, -ник), лес (- ок, ник), барабан (-чик, -щик), груз (-ик, -чик), воз (- ик, — чик), буфет (- ик, — чик), рассказ (-ик, — чик).

1. Спишите, заменив слова в скобках родственными словами, отвечающими на вопросы какой? какая? какие?

(Осень) день. (Туман) утро. (Колхоз) урожай. (Камень) дом. (Рано) весна. (Длина) аллея. (Пшено) каша. (Лимон) сок.

Выделите суффиксы. Подчеркните двойные согласные.

1. Соедините слова с подходящими по смыслу словами, данными в скобках.

Земной, земляной (вал, поклон). Глиняная, глинистая (почва, посуда). Дождевая, дождливая (вода, погода). Лесной, лесистый (склад, край). Старый, старинный (обычай, друг).

1. Подберите к данным словам однокоренные слова, обозначающие названия предметов. Используйте суффикс – к-.

Заморозить, посадить, поливать, подрезать, подвязать, погрузить, подвозить, подписать, рубить, заготовить.

Выделите корень и суффикс.

1. Выпишите слова в четыре столбика. В первый столбик пишите слова, которые состоят из корня и окончания, во второй – из корня и суффикса, в третий – из корня и приставки, в четвёртый – из корня, приставки, суффикса и окончания.

Дорога, берёза, тракторист, поезд, прогулка, повозка, поход, работник, погода, подстаканники, стрелок, запись.

Выделите части слов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Карточки по русскому языку 4 класс. Собраны упражнения для отработки многих видов орфограмм. Карточки можно использовать для коллективной работы в классе или дома.

На уроках русского языка большое внимание уделяется индивидуальной работе с учащимися. Для этого используются дидактические материалы, которые разрабатываются с учетом требований программы и индивиду.

Эти карточки можно использовать на уроках русского языка, а также в индивидуальной работе.

Карточки по русскому языку (Рамзаева) , 2 класс по теме «Парные согласные» для индивидуальной и фронтальной работы.

Карточки для дополнительной проверки знаний учащхся по предмету.

Карточки по русскому языку 3 класса по УМК «Школа России» для индивидуальной работы учащихся.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/12/16/kartochki-po-russkomu-yazyku-dlya-2-klassa-po-teme

урок русского языка во 2 классе по теме: «Суффикс. Образование новых слов»
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка

УМК « Начальная школа 21 век »

Тема : Суффикс. Образование новых слов.

Цели: 1) образовательные : создать условия для знакомства об-ся с суффиксальным способом образования новых слов, закрепления знания о правописании изученных суффиксов и их значении;

2) развивающие : способствовать формированию умения делать умозаключения, находить выход из затруднения ;

3) воспитательные: способствовать воспитанию позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку; создавать условия для повышения познавательной активности на уроках русского языка.

( личностные результаты) дети будут учиться способности к самооценке на основе наблюдений над собственной речью.

( метапредметные результаты) дети научатся адекватно оценивать результаты своей деятельности, активно использовать речь для решения разнообразных коммуникативных задач;

( предметные результаты) овладение обучающимися умения правильно выделять корень, суффикс, окончание в словах, образовывать новые слова суффиксальным способом, находить орфограммы, применять правила правописания;

1. Познавательные: Об-ся учатся строить свои высказывания, формулировать проблему;
2. Регулятивные : определить цели, планировать свою деятельность, уметь оценивать;
3. Коммуникативные : уметь выражать свои мысли, планировать учебное сотрудничество;
4. Личностные: уметь оценивать себя и своих товарищей.

Тип урока: урок изучения нового материала.

1. Организационный момент.

« Психологическая установка на работу »

У . Долгожданный дан звонок-

Улыбнитесь друг другу, нашим гостям и тихо сядьте.

Дети настраиваются на активную работу на уроке.

У .- сегодня мы отправляемся в путешествие в cтрану русского языка в город Суффиксов. Посмотрите, этот город окружен морем Ошибок. Нужно быть очень внимательным, чтобы не утонуть в этом море. Но прежде давайте повторим написание известных нам букв. (слайд №2)

Какие буквы видите?

1) Вставьте суффикс -ик, или -ек. (Слайд №3)

( один ребенок работает на компьютере, затем дети проверяют по эталону)

2) Найди верное утверждение: (слайды №4-9)

Суффикс – это маленькое слово. Суффикс – это часть слова.

Суффикс служит для образования новых слов. Суффикс служит для связи слов в предложении.

Суффикс стоит перед корнем. Суффикс стоит после корня.

Суффикс не имеет значение. Суффикс имеет значение.

Суффиксы – евн, — евич, -овн, — ович, -ич, -ичн образуют отчества. Суффиксы – евн, — евич, -овн, — ович, -ич, -ичн образуют фамилии.

Суффикс ёнок пишется после твердых согласных и [ч’]. Суффикс ёнок пишется

после мягких согласных, кроме [ч’].

У. – О какой части слова мы сегодня ведем речь на нашем уроке?

У. — Перед вами шкала самооценки , оцените свои знания по теме « Суффикс ».

4. Стадия осмысления.

Методический прием инсерт

Данный прием требует от ученика не привычного пассивного чтения, а активного и внимательного. Он обязывает не просто читать, а вчитываться в текст, отслеживать собственное понимание в процессе чтения текста или восприятия любой иной информации.

1. Работа с текстом (индивидуальная и парная) (слайд №10)

Каждому ребенку выдается текст.

Ученик читает текст, делает пометки на полях по мере осмысления информации.

После индивидуального разбора текста идет обсуждение с соседом по парте, где ученики должны выяснить, в чем совпали имеющиеся представления, по поводу чего возникли разногласия.

1.Суффикс – это часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов. Суффикс имеет значение.

2.Суффиксы –ушк–, –юшк–, –к– имеют уменьшительно-ласкательное значение.

3.После мягких согласных пишется суффикс – ёнок–: тигренок, теленок.

4.Есть два похожих суффикса: –ик– и –ек– : [дом’ик], [внуч’ик], [топор’ик], [молоточ’ик]. Без ударения эти суффиксы произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

5.Существует способ образования новых слов при помощи суффикса, который имеет свое название.

У. – Перед каждым из вас лежит текст, проработайте его, отметьте информацию знаками,(+ ставим, если вы это знаете, — если это ошибочная информация, ! если это важная информация и ? если это неизвестная информация) а затем результаты обсудите с соседом по парте.

У. – Что узнали нового? Какие вопросы у вас возникли при чтении текста?

Д. – А я поставил возле тройки минус, т. к. здесь пропущен звук (ч), возле пятерки знак вопроса. Я думаю, что это для нас это информация непонятна, потому что новая. Можно сделать предположение, что это новая тема нашего урока.

Д. – Интересно было бы узнать, как называется такой способ образования новых слов.

У. — а как это можно узнать?

Д. – Можно прочитать правило в учебнике.

Д. – Можно самим вывести это правило.

У. – Какой путь вы выбираете?

Д. – Вывести самим. – Это интереснее. – Правило лучше запоминается. – Когда выводишь правило сам, то понимаешь его и применяешь на письме.

У.- как вы думаете, какая тема нашего урока? Какие цели мы поставим перед собой на этом уроке?

1. Работа по теме урока (выход из затруднения)

При помощи какой части слова образованы вторые слова? Разберите их. Что заметили у третьей и четвертых пар?

Образуйте от корня суффикс и -альн прилагательное. (суффиксальный)

так называется способ образования слов при помощи суффикса.

1. Физкультминутка.
2. Работа по образованию слов при помощи суффиксов.

от сущ. Образовать прилаг суффиксальным способом.

определи, от какого корня и при помощи какого суффикса были образованы данные слова.

1. Работа по подбору однокоренных слов

интерактивная игра « Распредели слова ».

— распределите слова по домикам. Все ли слова вы распределите?

Заморский, горький, горевать, моряк, столик, столовая, столб, морской, настольная, горка, горный, морж.

( работа по группам) найти слова, образованные суффиксальным способом.

1 группа: море, заморский, моряк, морской.

2 группа: стол, столовая, настольная, столик.

Иней. (найти непроверяемую орфограмму, составить предложение.

Ягода. (подобрать однокоренные слова, определить способ образования этих слов)

1. Работа по определению образования слов.

Определите, как образованы подчеркнутые слова.

Снег пушистый, серебристый

Мягким стелется ковром.

И снежинки , как пушинки,

Вьются весело кругом.

Оцените свои знания по теме. Поднялся ли ваш значок выше, или остался на прежнем месте?

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/12/22/urok-russkogo-yazyka-vo-2-klasse-po-teme-suffiks