Что такое производные и непроизводные предлоги 7 класс

Производные и непроизводные предлоги

Производные и непро­из­вод­ные пред­ло­ги раз­ли­ча­ют­ся сво­им про­ис­хож­де­ни­ем.

Выясним, что такое непро­из­вод­ные и про­из­вод­ные пред­ло­ги в рус­ском язы­ке. Приведем таб­ли­цу про­из­вод­ных пред­ло­гов.

Прежде чем пого­во­рить о том, как клас­си­фи­ци­ру­ют­ся пред­ло­ги в свя­зи с их про­ис­хож­де­ни­ем, вспом­ним, что это за часть речи в рус­ском язы­ке.

Предлог — этот служебная часть речи

В любом пред­ло­же­нии мож­но заме­тить корот­кие сло­ва, кото­рые участ­ву­ют в обра­зо­ва­нии падеж­ных форм имен суще­стви­тель­ных, место­име­ний или чис­ли­тель­ных.

У дома и воз­ле огра­ды рас­тет паху­чая сирень.

Слова «у» и «воз­ле» сами по себе не име­ют само­сто­я­тель­но­го лек­си­че­ско­го зна­че­ния. Они не обо­зна­ча­ют пред­мет, при­знак или дей­ствие, как само­сто­я­тель­ные части речи суще­стви­тель­ное, при­ла­га­тель­ное или гла­гол. К ним невоз­мож­но задать вопрос от дру­гих чле­нов пред­ло­же­ния. Эти сло­ва не изме­ня­ют­ся, а слу­жат для свя­зи слов в пред­ло­же­нии. Эти при­зна­ки поз­во­лят понять, что сло­ва «у» и «воз­ле» при­над­ле­жат к слу­жеб­ной части речи, кото­рая назы­ва­ет­ся пред­ло­гом. Предлоги, участ­вуя в выра­же­нии падеж­ной фор­мы суще­стви­тель­ных, место­име­ний, чис­ли­тель­ных, объ­еди­ня­ют их в связ­ное выска­зы­ва­ние.

В рус­ском язы­ке по соста­ву раз­ли­ча­ют

• про­стые пред­ло­ги, кото­рые состо­ят из одно­го сло­ва (к, без, над, при);
• слож­ные пред­ло­ги, име­ю­щие две части (из-за, по-над);
• состав­ные пред­ло­ги, кото­рые скла­ды­ва­ют­ся и несколь­ких слов (за счёт, по слу­чаю, в отли­чие от)

Предлоги име­ют раз­ное про­ис­хож­де­ние. Рассмотрим, как воз­ник­ли пред­ло­ги в грам­ма­ти­ке рус­ско­го язы­ка.

По про­ис­хож­де­нию раз­ли­ча­ют

• непро­из­вод­ные пред­ло­ги
• про­из­вод­ные пред­ло­ги.

Непроизводные предлоги

Многие сло­ва этой слу­жеб­ной части речи по сво­е­му про­ис­хож­де­нию не свя­за­ны с дру­ги­ми частя­ми речи:

Эти пред­ло­ги назы­ва­ют пер­во­об­раз­ны­ми, или непро­из­вод­ны­ми.

Сами по себе они не име­ют лек­си­че­ско­го зна­че­ния, но наря­ду с окон­ча­ни­я­ми имен­ных частей речи выра­жа­ют раз­лич­ные смыс­ло­вые отно­ше­ния меж­ду дей­стви­ем и его объ­ек­том (плыть в море), субъ­ек­том и объ­ек­том (варе­нье из смо­ро­ди­ны), при­зна­ком дей­ствия и объ­ек­том (при­го­тов­лен­ный с утра).

Непроизводные пред­ло­ги нахо­дят­ся, как пра­ви­ло, перед теми сло­ва­ми, в созда­нии падеж­ной фор­мы кото­рых они участ­ву­ют, и пере­да­ют раз­лич­ные смыс­ло­вые оттен­ки.

Сравним:

Все эти пред­ло­ги име­ют про­стран­ствен­ное зна­че­ние.

Непроизводные пред­ло­ги могут выра­жать

а) вре­мен­ные зна­че­ния (в, к, с, до, по, через)

б) при­чин­ные (из-за, от , по и др.)

в) объ­ект­ные (о, об, про, с, по и др.)

г) целе­вые (для, за, по, на, к)

Эти же отно­ше­ния могут обо­зна­чать про­из­вод­ные пред­ло­ги. Некоторые непро­из­вод­ные пред­ло­ги упо­треб­ля­ют­ся с несколь­ки­ми паде­жа­ми:

• в — с в. п. вой­ти в класс; с п. п. сидеть в клас­се;
• по — с в. п. тра­ва по щико­лот­ку, с д. п. бро­дить по лесам; с п. п. тос­ко­вать по нём.

Производные пред­ло­ги упо­треб­ля­ют­ся, как пра­ви­ло, в фор­ме одно­го паде­жа суще­стви­тель­но­го.

Производные предлоги

Производные пред­ло­ги свя­за­ны по сво­е­му про­ис­хож­де­нию со сло­ва­ми дру­гих частей речи. Самостоятельные части речи суще­стви­тель­ное, гла­гол и наре­чие теря­ют свой­ство обо­зна­чать пред­мет, дей­ствие или обсто­я­тель­ства дей­ствия и пере­хо­дят в пред­ло­ги.

Способом пере­хо­да из одной части речи в дру­гую были обра­зо­ва­ны

а) от суще­стви­тель­ных оты­мён­ные пред­ло­ги:

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/predlog/proizvodnye-neproizvodnye-predlogi.html

Урок для 7 класса. Производные и непроизводные предлоги
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Урок для 7 класса. Производные и непроизводные предлоги

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Удалиться проч. ударить наотмаш . выйти замуж. отворить окно настеж . пуститься вскач . ждать невтерпеж. сплош . зарасти сорняками, упасть навзнич . Вставьте пропущенные буквы

Выберите правильный вариант написания наречия. 1 ) Все равно (не-ни)куда спешить. 2 ) Он (не-ни)сколько не был похож на мать. 3 ) (Не-ни)откуда было ждать помощи. 4 ) Вам (не-ни)зачем рисковать. 5 ) В молодости ему было все (не-ни)почем.

Отменить поездку ввиду надвигающейся грозы (отменить поездку ввиду чего ?) Отменить поездку ввиду (по причине, из-за чего?) надвигающейся грозы.

В т ечение всего дня производилась погрузка угля. (в течение кого времени? Составной, однозначный (р.п.)) Зайти в воду несмотря на непогоду появился передо мной расположились вблизи дачи ходить возле дома образоваться в связи с движением.

Вокруг нас было тихо Вокруг нас были друзья

Служат для связи слов в предложении ; Предлоги Бывают простыми (состоят из одного слова (из, под, на и т.д .) и составными (состоят из двух (реже трех) слов (несмотря на, в следствии, в течение и т.д .) Бывают однозначными ( употр-ся только с одним падежом. из, к и т.д.) и многодначными (под, около и т.д ) Бывают производными ( образованные от самостоятельных частей речи, вокруг, в продолжение и т.д.) и непроизводными (над, для, об и т.д.)

Достать учебник из-под подушки Выйти из строя вследствие перегрева Не спать в течение суток Узнать насчёт желанного подарка Ввиду изменённого расписания В связи с неожиданным приказом.

1) Сговорившись н ас чёт завтрашнего дня, они распростились. (насчет чего? О чем?) простой, однозначный (р.п.), производный (внес деньги на счет) 2 ) (В)место меня на семинар отправился мой коллега. 3 ) (В) течени _ реки наблюдалось какое-то тревожное спокойствие. 4 ) У многих русских рек, ( на) подоби _ Волги, один берег горный, другой луговой. 5 ) Он частенько отправлялся (в) место , чрезвычайно опасное . 6 ) Занятия отменили (в)виду плохой погоды.7 ) Мы шли (на)встречу с одноклассниками.8 ) Чтобы вовремя приехать (на)встречу, мы вышли пораньше . Когда (на)встречу гостям вышел старик, я сразу узнал его . 9 ) (В) продолжени _ дня отец несколько раз вспоминал свою жизнь . 10)( В) следстви _ аварии лифт не работал (в)течение недели ..

Всем было грустно Он грустно по­смотрел на прияте­ля Лицо его грустно, печально Легко на сердце от песни веселой Скучно нам сидеть дома Она оказалась скучна Внезапно сделалось темно Выделить грамматическую основу, указать член предложения (подчеркнуть), часть речи выделенных слов и их разряд (слов категории состояния и наречий) Опять тревожно , больно сердцу стало Было приятно смотреть на их работу Мне было лень подняться На улице темно Он шел быстро Она грустно посмотрела на меня

Запомнить предлоги пишутся: Слитно Раздельно Через дефис ввиду вместо вроде вследствие навстречу наподобие насчёт вслед внутри поверх сверх в виде в течение в продолжение в заключение в завершение в отличие от в сравнении с в связи с по окончании по прибытии. Из-под Из-за И подобные Предлоги вследствие, наподобие, в течение, в продолжение, в отличие от, в заключение, в завершение имеют на конце -е.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/03/27/urok-dlya-7-klassa-proizvodnye-i-neproizvodnye-predlogi

Производные и непроизводные предлоги 7 класс

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Урок русского языка в 7 классе по теме:

«Производные и непроизводные предлоги»

-актуализировать знания учащихся о предлоге как части речи;

-познакомить учащихся с производными и непроизводными предлогами;

-учить различать производные и непроизводные предлоги, правильно использовать их в устной и письменной речи.

-научить различать производные предлоги от непроизводных и самостоятельных омонимичных частей речи;

-развитие памяти, положительных эмоций, логического мышления, умение сравнивать и выбирать верное, оценивать достигнутые результаты.

3. Воспитательная: воспитывать интерес к русскому языку.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска, индивидуальные карточки с заданиями для учащихся , учебник, тетрадь.

Организационный момент. (1-2 мин)

-Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас сегодня на уроке! Запишите в тетрадях число, классная работа, оставьте строчку для темы. (Слайд 1)

Актуализация первичного опыта учащихся. Повторение пройденного. (8 мин)

+Задание 1. (Слайд 2) Почему в словах вратарь, звонарь, пахарь суффикс – арь выделяется, а в слове секретарь нет?

(Есть однокоренные слова: врата, звонить, пахать, а в словах секретариат, секретарский арь- входит в состав корня)

+Задание 2. (Слайд 3) Найди среди данных слов «четвертое лишнее» и объясни свой выбор.

(Возможны два варианта ответа. Бессонный – нет суффикса –енн. Бессонный – образовано приставочно-суффиксальным способом.)

-На партах лежат карточки, найдите ошибки в этих предложениях.

+Задание 3. (Индивидуальные карточки с заданиями для учащихся)

Найдите ошибки в употреблении предлогов в предложениях. Запишите словосочетания в исправленном виде.

Итак, скоро каникулы, втечение которых мне предстоит серьёзная работа.

Имейте ввиду, что одно и то же событие по-разному воспринимается разными людьми.

Вследствие инцидента никто не пострадал, но садовый дом сгорел дотла.

В виду скорого окончания плавания настроение команды улучшилось, так что последние дни путешествия пролетели незаметно.

В течение реки много изгибов.

Ошибки вследствии повлияли на его результат.

(В течение пишется раздельно, это производный предлог со значением «временного промежутка».

В виду пишется раздельно, это существительное с предлогом. Иметь в виду — устойчивое выражение.

Вследствие пишется слитно, это производный предлог.

Производный предлог «ввиду» всегда пишется слитно.

В течении пишется раздельно, это существительное на -ие в Предложном падеже, поэтому на конце –и.

В следствии пишется раздельно, это существительное на –ия в Предложном падеже, поэтому на конце -и.)

Найдите ошибки в употреблении предлогов в предложениях. Запишите словосочетания в исправленном виде.

Итак, скоро каникулы, в течение которых мне предстоит серьёзная работа.

Имейте в виду, что одно и то же событие по-разному воспринимается разными людьми.

Вследствие инцидента никто не пострадал, но садовый дом сгорел дотла.

Ввиду скорого окончания плавания настроение команды улучшилось, так что последние дни путешествия пролетели незаметно.

В течении реки много изгибов.

Ошибки в следствии повлияли на его результат.

Мотивация учебной деятельности. (5 мин)

-Задание 4. (Слайд 4) Прочитайте предложения. Рассмотрите данные к ним схемы. Сформулируйте задание к упражнению.

(Надо расположить предложения в соответствии со схемами, поставить недостающие знаки препинания.)

Учащиеся выполняют задание. Устно комментируют знаки препинания в предложении.

1) Сквозь волнистые туманы пробирается луна.

2) Цветы родившиеся ночью заголубели на заре.

3)Тайга загляделась в окошко метель шелестит по стене играет в Сибири гармошка поет о родной стороне.

(1) Сквозь волнистые туманы пробирается луна.

2) Цветы, родившиеся ночью, заголубели на заре.

3)Тайга загляделась в окошко, метель шелестит по стене, играет в Сибири гармошка, поет о родной стороне.)

-Назовите имеющие в этих предложениях предлоги?

(В данных предложениях употреблены предлоги: в, по, в, о, сквозь, на.)

Изучение новой темы. (10 мин)

-Вспомним, что такое предлог?

(Предлог — это служебная часть речи, которая служит для связи существительного, местоимения и числительного с другими словами в словосочетании.)

-Укажите предлог в данных предложениях, который можно выделить с точки зрения его образования?

(Можно выделить предлог сквозь , он образован от наречия.)

-Как можно назвать предлоги, если они образованы путем перехода одних частей речи в другие?

(Это производные предлоги.)

-Как можно назвать предлоги, если не образованы от других частей речи?

-Назовите непроизводные предлоги в предложениях, с которыми работали?

(Это предлоги в, по, в, о, на)

-Учитывая группы, на которые мы разделили предлоги, использованные предложениях, сформулируйте тему урока. (Слайд 6)

(Предлоги разделили на производные и непроизводные, поэтому тема урока: «Производные и непроизводные предлоги»)

Тему урока учитель записывает на доске.

Сегодня на уроке мы пополним свои знания о предлоге как о служебной части речи и научимся различать производные и непроизводные предлоги.

+Задание 5. Рассмотрим следующие предложения.

Я уходил от знакомых, благодаря их за теплый прием. (деепричастие)

Благодаря помощи друга я справился с трудностями. (производный предлог) Благодаря чему? или из-за

-Какой частью речи является слово благодаря в 1 предложении и какой частью речи является слово благодаря во 2 предложении?

(В первом предложении является деепричастием, а во втором – производный предлог, т.к. можно задать вопрос к существительному: благодаря кому? чему? (Д.п.), можно подобрать синоним из-за)

Несмотря на толпу, мы быстро прошли через улицу.

Он шел быстро, не смотря по сторонам.

-Какой частью речи является несмотря на в 1 предложении и какой частью речи является слово не смотря во 2 предложении?

(В первом предложении пишется слитно, т.к. несмотря (на кого, что?) производный предлог в Винительном падеже, во втором предложении – раздельно , если можно задать вопрос «что делая?».)

Поезд прибыл согласно расписанию. (производный предлог)

Все лето в деревне мы прожили дружно и согласно. (наречие)

(В первом предложении является производным предлогом, согласно (кому? Чему?) в Д.п., а во втором предложении – наречие (как?))

Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся. (10 мин)

-Итак, как отличить производный предлог от другой части речи? (Слайд 10)

(-к предлогу нельзя поставить вопрос;

-у предлога нет самостоятельной роли;

-к предлогу можно подобрать синоним;

-у предлога на конце пишется –е (в течение, в продолжение и др.)

+Задание 6. (Слайд 11) Составьте словосочетания с предлогами благодаря, несмотря на, согласно.

+Задание 7 . (Слайд 12) Прочитайте текст. Найдите в тексте непроизводные и производные предлоги, распределите их в две колонки.

Гимназист 7 класса Егор Зиберов милостиво подает Пете Удодову руку. Петя, двенадцатилетний мальчуган в сером костюмчике, пухлый и краснощекий, с маленьким лбом и щетинистыми волосами, расшаркивается и лезет в шкап за тетрадками.

Согласно условию, заключенному с отцом Удодовым, Зиберов должен заниматься с Петей по два часа ежедневно, за что и получает шесть рублей в месяц.

Готовит он его во 2 класс гимназии. (В прошлом году он готовил его в 1 класс, но Петя порезался.)

(Слайд 13) (Непроизводные: в, с, в, за, с, с, по, за, в, во, в, в,.)

(Производные предлоги: согласно. В тексте 13 предлогов, наиболее употребительны – в(5), с(3).)

Рефлексия. Подведение итогов учащихся. (2-3 мин)

— Что нового мы узнали сегодня на уроке?

-На следующем уроке мы продолжим эту тему и поговорим, о других секретах предлогов.

Домашнее задание. (1 мин) (Слайд 14)

Источник статьи: http://infourok.ru/proizvodnye-i-neproizvodnye-predlogi-7-klass-4096370.html