Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии
Наталия Петровна Киреева
Зачем нужны учебники по орфографии? С одной стороны, правила письма под ред. Лопатина или Розенталя всегда можно найти на сайте ГРАМОТА.РУ, но это всего лишь справочник, то есть сборник частных ответов (как писать?) обычно безо всякой мотивации принятого решения. В то же время русское письмо имеет строго системное построение, и лучший способ изучить предмет – это понять законы его устройства. Тогда вы будете знать правила, не заучивая их, и успешно пользоваться ими на практике.
Оглавление
Приведённый ознакомительный фрагмент книги Грамматический метод обучения русскому правописанию. Книга 1. Лекции по орфографии предоставлен нашим книжным партнёром — компанией ЛитРес.
Лекция 2. Правописание гласных и согласных в корне слова
Материал включает два раздела:
Раздел 1. Правописание гласных в корне слова
Раздел 2. Правописание согласных в корне слова
Раздел 1. Правописание гласных в корне слова
В разделе рассматриваются следующие темы:
2. Безударные гласные в корне, проверяемые ударением
3. Безударные гласные в корне, не проверяемые ударением
4. Чередование гласных в корне
Тема 1. Общие положения
Как уже говорилось, безударные гласные в корне слова являются орфограммами, так как они не пишутся по слуху, а требуют предварительной проверки. Причиной орфограммы является фонетическое чередование гласных звуков, то есть данная орфограмма относится к разряду фонетических орфограмм.
Звуки, из которых состоит слышимое слово, неравнозначны. Часть звуков является смыслоразличительными, опорными для понимания смысла слова, и они обозначаются буквами без предварительной проверки. Другие звуки при обозначении их буквами необходимо проверить, так они имеют неполную различительную способность.
Так, безударный звук А с словах гора и трава имеет неполную различительную способность, так как может представлять различные смысловые звуки — фонемы О и А.
Звуки с неполной различительной способностью находятся в слабых позициях, а смыслоразличительные звуки (или фонемы) — в сильных позициях.
Фонетическим (или позиционным) чередованием называется чередование смыслоразличительных звуков и звуков с неполной различительной способностью при изменении их позиции внутри одной морфемы в разных словах. Для гласных такое чередование происходит при смене ударной и безударной позиции звука: реки — река, воды — вода.
Гласные в безударной позиции меняются не только по своим функциям — также происходит их количественное и качественное изменение. Безударные гласные короче ударных и произносятся с меньшей силой, артикуляция их менее энергичная, а язык занимает положение, близкое к нейтральному. Например, звук О в безударной позиции после твердого согласного произносится, как звук похожий на А. Такие изменения гласных звуков называются редукцией.
Общий принцип решения
Перед записью слова необходимо восстановить звуковой (фонемный) состав корня, для чего определяются слабые позиции звука, в которых возможно фонетическое чередование; для гласных — это безударные позиции. Для восстановления звукового состава корня применяется один из следующих методов решения:
А) Проверка гласных ударением: водянОй — вОдный
Правописание гласных и согласных в корнях слов
Урок 12. Русский язык 4 класс ФГОС
Конспект урока «Правописание гласных и согласных в корнях слов»
Вы знаете, я с утра ищу своего брата Вируса, но нигде его найти не могу. Я очень волнуюсь!
С другом я гулял в лису.
Там мы встретили лесу.
А потом пошли на лук
И сорвали дикий луг.
Ну, рассказ мой интерестный?
Я уверен – он прелесный!
Что это? О ужас! Оказывается, мой братец Вирус вместо уроков гуляет в лесу. И, конечно, он забыл о правописании гласных и согласных в корнях слов. Как можно гулять в лИсу и встретить лЕсу?! Да в каждой строчке его записки есть ошибки! Необходимо срочно исправить их и повторить правила!
Итак, первая строчка: «С другом я гулял в лису». Я уверена, что они пошли гулять не внутрь рыжей лисы, а туда, где растут деревья, то есть в лес. И слово «лес» будет проверочным, ведь в нём ударный гласный Е. Значит, в этом предложении сочетание «в лесу» пишется с гласной Е. А вот встретили Вирус с другом именно лИсу, потому что проверочные слова для этого слова – «лисы», «лисонька».
В этих двух строчках были допущены ошибки в безударных гласных в корнях слов.
Вирусу да и вам, ребята, надо твёрдо знать:
Безударные гласные в корне слов надо проверять. Для этого необходимо изменить слово или подобрать родственное так, чтобы безударный гласный стал ударным.
Что мы сейчас и сделали.
Читаем следующее предложение.
А потом пошли на лук
И сорвали дикий луг.
Да, представляю, как Вирус и его друг сидят на большу-у-щей луковице. Хихи.
А потом срывают луг – целый громадный пласт дёрна с травой, цветами и даже кустиками.
В словах «лук» и «луг» тоже есть орфограммы в корне слова – парные согласные Г-К.
В словосочетании «пошли на луг» слово «луг» должно заканчиваться буквой Г, ведь проверочное слово – луга. А вот в словосочетании «сорвали лук», слово «лук» должно оканчиваться на букву Ка. Проверяем: нет лука.
Парные согласные в корне слова надо проверять. Для этого необходимо изменить слово или подобрать родственное так, чтобы после проверяемого согласного стоял гласный.
Ну и последние две строчки послания Вируса:
Ну, рассказ мой интерестный?
Я уверен – он прелесный!
Не уверена, что так уж интересен и прелестен рассказ Вируса. Тем более, что в словах «интересный» и «прелестный» есть ошибки. Кстати, проверочные слова к ним я только что произнесла. Слово «интересный» пишется без буквы Т, ведь проверочными могут быть слова «интересен», «интерес». А вот в слове «прелестный», наоборот, надо писать букву Т. Проверочные слова – «прелестен», «прелести».
В таких словах орфограммой бывает отсутствие или наличие непроизносимого согласного в корне слова.
Если в слове мы слышим сочетания звуков [сн], [с’н’], [зн], [з’н’], [ств], [нц], [рц], и некоторые другие, то один из согласных может не произноситься.
Чтобы проверить, есть ли в слове непроизносимый согласный, нужно изменить это слово или подобрать родственное слово так, чтобы после первого или второго согласного этой группы согласных стоял гласный звук.
Ну вот мы с вами и повторили основные правила написания гласных и согласных в корнях слов. А теперь пришло время закрепить наши знания. Поиграем?
Вот перед вами слова. Распределите их на три группы. В первую группу соберите слова с безударными гласными в корне, во вторую – с парными согласными. А в третью группу – слова с непроизносимыми согласными или те слова, в которых кажется, что должны быть непроизносимые согласные в корне слова, но на самом деле их там нет.
Ну что же, давайте проверим. Слова с безударными гласными в корнях слов – холмы, вязание, земля, скрипит.
Слова с парными согласными – сладкий, серп, близко, мягко.
Слова с непроизносимыми согласными – честный, поздно, лестно. И ещё в эту группу входит слово «ужасный». В нём нет непроизносимого согласного, но это надо доказать, подобрав проверочное слово.
Вот этим мы сейчас и займёмся. Перед вами небольшие фразы, в которых есть слова с пропущенной орфограммой. Подберите к ним проверочные слова и вставьте пропущенные буквы.
Переступить порог школы, порок сердца, пушистый кот, секретный код, известный писатель, сладкое варенье, гигантская скала, чудесный цветок.
Ну что, проверим вашу работу?
Порог – пороги, порок – нет порока, сердца – сердечко, кот – коты, код – не знаю кода, известный – известие, писатель – пишет, сладкое – сладость, варенье – варит, гигантская – гиганты, скала – скалы, чудесный – чудесен, цветок – цветик.
А вот теперь подберите проверочные слова к словам «человек», «пожалуйста», «каникулы», «хозяин», «горизонт», «комбайнер», «багаж», «календарь», «прекрасный», «библиотека», «шофёр», «корабль», «костюм», «железо».
Ну что, не получается? Конечно! Ведь написание этих слов надо запомнить!
Кстати, слово «комбайнер» можно произносить и с ударением на последнем слоге – «комбайнёр». В этом случае запоминать надо на одну букву меньше.
Ну а особое ваше внимание я хочу обратить на новое словарное слово «ЖЕЛЕЗО». Же-ле-зо. Запомните его!
Ну а я сегодня прощаюсь с вами, ребята! До новых встреч!
Источник статьи: http://videouroki.net/video/12-pravopisanie-glasnyh-i-soglasnyh-v-kornyah-slov.html