Морфологический разбор имени существительного (5-й класс)
Класс: 5
Цель:
- создать условия для обобщения и систематизации знаний об имени существительном.
Задачи:
- повторить ранее изученный материал;
- установить порядок морфологического разбора;
- учить выполнять морфологический разбор существительного;
- развивать аналитическое мышление;
- воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Ход урока
1. Организационный момент. Запись даты. 1мин
2. Актуализация. 2мин
— Какой раздел учебника изучаем? (Существительное)
— Что такое существительное? (Часть речи)
— Выберите из данных слов и словосочетаний те, которые характеризуют слово как часть речи. (Заранее на доске).
- Орфография
- Грамматическое значение
- Способы образования
- Морфологические признаки
- Пунктуация
- Синтаксическая роль
— Охарактеризуйте существительное как часть речи. (Появляется на доске).
- грамматическое значение «предмет»
- морфологические признаки:
- одушевленное/неодушевленное
- собственное/нарицательное
- род
- число
- падеж
- склонение
Синтаксическая роль: подлежащее, дополнение, сказуемое, обращение, вводное слово
3. Тема, целеполагание.1 мин
-Как называется разбор, который характеризует слово как часть речи? (Морфологический)
— Определите, какой будет тема сегодняшнего урока?
Морфологический разбор имени существительного. (Запись на доске и в тетрадях)
— Что мы должны сегодня узнать?
— Чему должны учиться?
Уметь: выполнять морфологический разбор существительного.
4. Открытие знания.
— Предлагаю начать работу с определения порядка разбора.
— Каждая группа получает карточку с заданием. Читают, определяют уровень задания. 4мин
Заполните пробелы
I.Общее грамматическое значение (ОГЗ) — _______________. Вопрос. Часть речи.
Н. ф. – (_____________)
II. Морфологические признаки.
1. ________________________:
а) _________________________;
б)_________________________;
в)_________________________;
г) _________________________.
2. ________________________:
а) ________________________;
б)_________________________.
III. _______________________________.
— Выступление групп. 5 мин
— У вас на столах лежат желтые карточки с правильным вариантом морфологического разбора. Прочитайте его и проверьте себя. (Читает один вслух) Все ли сделано верно?
5. Закрепление.
— Каким будет следующий этап работы? (учиться выполнять)
— упр.531 на стр.276. Читаем задание и текст вслух. 3мин
Тема текста: словарь 5мин
ОМ: словарь — это история, культура, память народа.
Словарь – это хранилище памяти нации, ее культуры, истории, языка.
Запись предложения с объяснением знака препинания.
— Разбор 2-х существительных: 1 – словарь, другое – хранилище (с комментарием с места). 10 мин.
Словарь
I. ОГЗ – предмет. (Что?) словарь. Существительное.
II. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
2. Непостоянные признаки:
А) именительный падеж;
Б) единственное число.
III. Синтаксическая роль – подлежащее.
I. ОГЗ – предмет. Словарь (что такое?) хранилище. Существительное.
II. Морфологические признаки.
1. Постоянные признаки:
2. Непостоянные признаки:
А) именительный падеж;
Б) единственное число.
III. Синтаксическая роль – составное именное сказуемое.
6. Самостоятельная работа. 5мин
— продолжаем работу в группах. Выберите из предложенных слов те, которые соответствуют морфологическому разбору и восстановите по ним пословицу о языке.
Слово – серебро, а молчание – золото.
Выберите из предложенных слов те, которые соответствуют морфологическим разборам, восстановите по ним пословицы о языке.
СЛОВО ПЕРОМ ЗОЛОТО МОЛЧАНИЕ К ОТВЕТУ
I ОГЗ – предмет. Что?_______________ Сущ. Н.ф. — _____________
II Морфологические признаки.
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – подлежащее.
I ОГЗ – предмет. _____________ Что это? ________________. Сущ. Н.ф. — _____________
II Морфологические признаки.
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – составное именное сказуемое.
Что написано пером, то не вырубишь топором.
Выберите из предложенных слов те, которые соответствуют данным морфологическим разборам, восстановите по ним пословицы о языке.
СЛОВО ПЕРОМ ЗОЛОТО МОЛЧАНИЕ К ОТВЕТУ
I ОГЗ – предмет. ________________Чем? _____________. Сущест. Н.ф. — ____________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2 Непостоянные признаки:
III синтаксическая роль – косвенное дополнение.
I ОГЗ – предмет. ___________Чем? ________________. Сущ. Н.ф. — _____________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2. Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – косвенное дополнение.
Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.
Выберите из предложенных слов те, которые соответствуют данным морфологическим разборам, восстановите по ним пословицы о языке.
СЛОВО ПЕРОМ ЗОЛОТО МОЛЧАНИЕ К ОТВЕТУ ВОРОБЕЙ ТОПОРОМ
I ОГЗ – предмет. Что? ____________. Сущ. Н.ф. — ______________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роь – подлежащее.
I ОГЗ – предмет. _____________ Это что? __________________ . Сущ. Н.ф. — _____________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – составное именное сказуемое.
Дорога ложка к обеду, а слово к ответу.
Выберите из предложенных слов те, которые соответствуют данным морфологическим разборам, восстановите по ним пословицы о языке.
СЛОВО ПЕРОМ ЗОЛОТО МОЛЧАНИЕ К ОТВЕТУ ТОПОРОМ ВОРОБЕЙ
I ОГЗ – предмет. Что? _______________. Сущ. Н.ф. — _____________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – подлежащее.
I ОГЗ – предмет. _____________ К чему? ______________. Сущ. Н.ф. — ________________.
II Морфологические признаки.
1 Постоянные признаки:
2 Непостоянные признаки:
III Синтаксическая роль – косвенное дополнение.
— О чем пословицы? О бережном отношении к языку, внимательном и трепетном, потому что за языком стоит история человечества, государства, наших предков и каждого из нас. Эти пословицы являются продолжением проблемы, поднятой в упражнении 531. К этому же упр вы обратитесь , выполняя домашнее задание.
(Запись в дневниках).
7. Рефлексия.
— Какая была тема урока?
— Что должны были узнать?
— Чему должны были научиться?
— Зачем нужно уметь это делать? Выполняя морф разбор, мы учимся внимательному отношению к слову, существительному, к его форме, больше узнаем о нем. И то, что на уроках русского языка мы учимся грамотно и выразительно выражать свои мысли и чувства, — это и есть наш с вами вклад в сохранение родного языка. Ведь оттого, как мы сможем сберечь и сохранить наш язык, зависит судьба каждого из нас и государства в целом.
8. Домашнее задание.
Запомнить порядок разбора и выполнить упр. 532
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/531848/
3.2.3. Морфологический разбор имён существительных
План разбора имени существительного
| I | Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос. | ||
| II | Начальная форма. Морфологические признаки: | ||
| A | Постоянные морфологические признаки: | ||
| 1 | собственное или нарицательное; | ||
| 2 | одушевлённое или неодушевлённое; | ||
| 3 | род; | ||
| 4 | склонение; | ||
| 5 | число (если слово имеет только одну форму – единственного или множественного числа). | ||
| Б | Непостоянные морфологические признаки: | ||
| 1 | число (если слово изменяется по числам); | ||
| 2 | падеж. | ||
| III | Роль в предложении (каким членом предложения является существительное в данном предложении). | ||
Скачать отдельно памятку «План морфологического разбора существительных» можно в нашей группе VK в альбоме «Русский язык в таблицах и схемах»: https://vk.com/izdat_licey
Образцы разбора имён существительных
В почтовом поезде, шедшем из Петербурга в Москву, в отделении для курящих ехал молодой поручик Климов (Чехов).
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?
- Н. ф. – поезд.
А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
(шедшем) (из) Петербурга
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос из чего?
- Н. ф. – Петербург.
А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение, не изменяется по числам – имеет форму только единственного числа.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме родительного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос во что?
- Н. ф. – Москва.
А) Постоянные признаки: собственное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение, не изменяется по числам – имеет форму только единственного числа.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме винительного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос в чём?
- Н. ф. – отделение.
А) Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, средний род, существительное на -ие: 2-е склонение, но в предложном падеже окончание -и, как у существительных 3-го склонения.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, предложного падежа. - В предложении выполняет роль обстоятельства места.
(в отделении) (для) курящих
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос для кого?
- Н. ф. – курящий.
А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, данное существительное – субстантивированное причастие, поэтому изменяется по родам (курящий, курящая) и склоняется как полное причастие.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме множественного числа, родительного падежа; рода нет, как у полных причастий во множественном числе. - В предложении выполняет роль несогласованного определения.
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
- Н. ф. – поручик.
А) Постоянные признаки: нарицательное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа. - В предложении выполняет роль приложения.
- Существительное; обозначает предмет; отвечает на вопрос кто?
- Н. ф. – Климов.
А) Постоянные признаки: собственное, одушевлённое, мужской род, 2-е склонение.
Б) Непостоянные признаки: употреблено в форме единственного числа, именительного падежа. - В предложении выполняет роль подлежащего.