Меню Рубрики

Что такое непроверяемая орфограмма в русском языке

Проверяемые орфограммы в корне слова. Непроверяемые орфограммы в корне слова

Грамотность — одно из основных требований к письменным работам, выполняемым школьниками на протяжении всего периода обучения. Уровень овладения навыками безошибочного письма проверяется и у выпускников школ на ГИА и ЕГЭ. Анализ работ показывает, что чаще всего ошибочному написанию подвергаются орфограммы в корне слова. И это несмотря на то, что освоение правописания корней начинается с момента поступления ребенка в школу и продолжается до ее окончания.

Что такое орфограмма?

Место в слове, где возможно появление ошибочного написания, называется орфограммой. Обычно она обнаруживает себя тогда, когда написание не совпадает с произношением. Ошибкоопасные места могут находиться в любой из частей — приставке, суффиксе, корне, окончании или между словами.

Понятие корня

Избежать орфографических ошибок в работах детей поможет правильное и своевременное их знакомство с термином «корень слова». Важным моментом является и то, как этим понятием оперируют школьники при дальнейшем обучении русскому языку.

  • море, моряк, морской, морячка;
  • лес, лесник, лесной, лесовик;
  • школа, школьник, школьница, школьный.

Дети сами замечают, что в родственных словах встречается одинаковое сочетание букв. Оно несет главную смысловую нагрузку, в результате чего все слова в цепочке близки по своему значению, а общая часть и называется корнем.

Орфограммы в корне слова

Видеть все ошибкоопасные места при написании слов — вот то главное, чему необходимо учить детей. И начинать эту работу нужно уже в первом классе. К моменту окончания учебного года первоклассники должны знать около десяти правил написания, среди них есть и те, которые указывают на орфограммы в корне слова. К ним относятся парные согласные по звонкости — глухости в слабой позиции, безударные гласные в корне слова, проверяемые и непроверяемые ударением.

Кроме того, на орфографических минутках, которые тоже рекомендуется проводить ежедневно, необходимо выполнять задания, где требуется подчеркнуть орфограммы в корне слова.

Проверяемые орфограммы

В школьной практике сегодня существует несколько подходов к классификации слов по наличию в них ошибкоопасных мест. Одна из групп содержит проверяемые орфограммы в корне слова.

  • гласные в слабой позиции;
  • парные глухие и звонкие согласные;
  • согласные, которые при стечении не произносятся.

Надо отметить, что именно проверяемые орфограммы в корне слова вызывают наибольшие затруднения у школьников всех возрастов. Чтобы быть уверенным в правильности выбора той или иной буквы при написании слова, необходимо подобрать проверочное. Для этого ребенок обязан точно знать, где находится буква, которую он собирается проверять. Лишь убедившись в том, что она стоит в корне, он будет подбирать проверочное слово. Вот здесь и пригодится весь словарный запас ребенка и его умение образовывать новые слова.

Непроверяемые написания

Особую группу составляют слова, в которых присутствуют непроверяемые орфограммы в корне слова. Чаще всего их правописание необходимо запоминать. Педагоги владеют системой специальных заданий, выполнение которых приводит к прочному запоминанию слов и грамотному их написанию при последующем использовании.

Для учащихся каждого класса рекомендованы перечни слов для запоминания, куда включены непроверяемые орфограммы в корне слова. Ученики, имея такие справочники, привыкают пользоваться ими во время проверки написанного или при возникновении затруднений.

Орфограммы гласных

Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых, в курсе школьной программы — самые сложные для усвоения орфограммы. Гласные в корне слова, приставке, суффиксе или окончании, по мнению ученика, могут иметь несколько вариантов написания, например, явление, ивление, евление. Задача учителя состоит в том, чтобы дети, применяя соответствующий алгоритм, научились выбирать правильное написание.

Безошибочного написания безударной гласной в корне слова можно добиться, если ученик умеет:

  • определять в слове ударную и находить безударные гласные;
  • выделять корень;
  • подбирать родственные слова или их формы;
  • знать правила проверки орфограмм.

Орфограммы согласных

Правописание согласного зависит от его местонахождения в слове. Находясь в слабой позиции, согласные могут заменяться парными по звонкости — глухости, что и указывает на наличие орфограммы в корне слова.

  • они находятся в конце слова;
  • звонкие согласные стоят перед глухими согласными;
  • глухие парные согласные расположены перед звонкими согласными.

Кроме того, требуют особого внимания слова, где есть стечение трех-четырех согласных, и одна из них не произносится. Непроизносимая согласная в корне слова относится к группе проверяемых орфограмм. Правописание удвоенных согласных в корне слова требует от учеников их запоминания или знания состава слова.

Источник статьи: http://www.syl.ru/article/171184/new_proveryaemyie-orfogrammyi-v-korne-slova-neproveryaemyie-orfogrammyi-v-korne-slova

Какие непроверяемые орфограммы вы знаете?

РТ с. 55 упр.138 по рус. яз. >.

Как правильно писать: «не» или «ни» при перечислении?

В перечислениях пишется «ни». Либо конструкция «не/ни/ни».

Не вижу ни груши, ни яблока, ни апельсина.

У меня не было ни фломастера, ни карандаша.

Ни звезды, ни луны на небе.

5 0 · Хороший ответ

Какие виды орфограмм бывают?

Видов орфограмм очень много. Первыми приходят на ум — безударные гласные в корне слова; буквы и, у, а после шипящих; непроизносимые согласные в корне слова; з и с на конце приставок и так далее. Полный список всех видов орфорграмм русского языка можно посмотреть здесь.

3 3 · Хороший ответ

Тяжелые какая орфограмма?

В слове «тяжёлые» используется орфограмма «Буквы ё — о после шипящих».

В корне слова после шипящих под ударением пишется «ё» (хотя произносится «о» ), если при изменении слова или при подборе однокоренных слов » ё » чередуется с» е» : тяжёлые — тяжесть.

Как подчеркивается какая часть речи?

Если Вы имеете ввиду члены предложения, то они подчеркиваются следующим образом:

  • подлежащее (кто? что?) — сплошной линией
  • сказуемое (что делает?) — двумя сплошными линиями
  • определение (какой?) — волнистой
  • дополнение (кого? чего? кем? чем?) — пунктиром
  • обстоятельство (как? где? куда?) — пунктиром с точкой

3 1 9 · Хороший ответ

Попал какая орфограмма?

В этом слове орфограммой является наличие приставки «по», которая находится не под ударением. Приверяется она легко: приставки «па» не существует.

Источник статьи: http://yandex.ru/q/question/hw.russian/kakie_neproveriaemye_orfogrammy_vy_znaete_b3f7b442/

Список слов с непроверяемыми орфограммами 2 класс УМК «Перспектива»
методическая разработка (русский язык, 2 класс) по теме

Слова с непроверяемыми орфограммами 2 класс УМК «Перспектива»

Скачать:

Вложение Размер
slovar_2_klass.doc 68.5 КБ

Предварительный просмотр:

К расн ая пло щадь

Наиболее часто встречающиеся слова:

1). Слова с двойными согласными в корне слова

2). Слова с двойными согласными в суффиксе или образованными при помощи приставки и корня, корня и суффикса

3). Слова с непроизносимыми согласными

разос т лался (туман)

Словарные слова за 2 класс

Горох, кочан, капуста, картофель, морковь, огород, овощи, огурец, помидор, растение, салат, чеснок, урожай, овес, пшеница.

Адрес, аптека, библиотека, магазин, аллея, улица.

по теме: Транспорт, дорога

Автобус, автомобиль, метро, трамвай, троллейбус, дорога, шоссе, шофер, ездить, расстояние.

Аккуратно, медленно, легко, вчера, сегодня, завтра, однажды, теперь, потом, вокруг, везде, здесь, впереди, назад, направо, налево.

отечество, Красная площадь, Кремль

Солдат, командир, герой, медаль, орден, память, памятник, обелиск, победа, парад, салют, ракета, корабль, космос, космонавт.

профессия, учительница, хлебороб, комбайнер, агроном, тракторист, инженер, космонавт, конструктор, капитан, командир, корреспондент

по теме: Прилагательные

Тяжелый, желтый, черный, горячий, готовый, железный, городской, фамильный, сахарный, пшеничный, молочный, яблочный, ягодный.

по теме: Гласные о-е после шипящих

Шов, шорох, шоколад, крыжовник, жонглер, шоссе, шофер.

Шелк, челка, щелка, жесткий, шепот, решетка, дешевый, ночевка, шерстка.

по теме: Слова с непроизносимыми согласными

Детство, лестница, окрестность, праздник, чувство, вкусный, чудесный, прекрасный, ужасный, опасный, напрасный, интересный, блеснуть.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2012/11/13/spisok-slov-s-neproveryaemymi-orfogrammami-2-klass-umk

Тема: «Непроверяемые орфограммы».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Цели: — совершенствовать навыка грамотного письма словарных слов;

— формировать умения работать с орфографическим словарём;

— развивать орфографическую зоркость учащихся;

— воспитывать интерес к русскому языку.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы: проблемный диалог, наглядно-иллюстративный, практическая работа.

Формы проведения урока: коллективная, индивидуальная, групповая.

Скачать:

Вложение Размер
neprover-e_orfogr-my.docx 21.33 КБ

Предварительный просмотр:

Тема урока : «Непроверяемые орфограммы».

Тип урока : урок закрепления знаний и способов действий.

Цели: — совершенствовать навыка грамотного письма словарных слов;

— формировать умения работать с орфографическим словарём;

— развивать орфографическую зоркость учащихся;

— воспитывать интерес к русскому языку.

Ведущий вид деятельности: продуктивный, творческий, проблемный.

Методы : проблемный диалог, наглядно-иллюстративный, практическая работа.

Формы проведения урока : коллективная, индивидуальная, групповая.

— карточки для индивидуальной и групповой работы;

— орфографический словарь, толковый словарь;

для учителя: — презентация к уроку;

— орфографический словарь, толковый словарь.

— личностно – ориентированного обучения;

— объяснительно – иллюстративного обучения;

— педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

-ИКТ — технология (презентация);

1. Организационный этап.

Создание учебной мотивации.

Проверка готовности к уроку русского языка.

— Ребята, прочитайте внимательно тему нашего сегодняшнего урока на экране.

«Непроверяемые орфограммы» (Слайд 1)

— Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке русского языка? Как вы поступаете, если нельзя подобрать способ проверки буквы орфограммы?

— Зачем нужен словарь?

— Какие бывают словари?

— Как пользоваться словарём?

— Правильно, сегодня мы постараемся ответить на эти вопросы.

— Подумайте, а чем ещё мы будем заниматься на уроке русского языка?

Дети внимательно читают тему урока, думают, высказывают свои предположения.

(Мы будем говорить о словаре. Зачем нам нужен словарь? Кто его изобрёл? Как пользоваться словарем?)

(Мы будем тренироваться в грамотном написании словарных слов. Будем учиться отличать словарные слова от слов, которые можно проверить.)

Познавательные УУД: Построение речевого высказывания, поиск известной информации.

Вступать в сотрудничество с учителем и одноклассниками; выработка учебной мотивации, постановка учащимися целей учебной деятельности на уроке.

Планирование учебных задач.

2. Актуализация опорных знаний учащихся

— Каждый из вас видел словарь и уже пользовался им дома и во время урока. Расскажите, в каких случаях вам приходилось обращаться к словарю?

— А какие бывают словари?

Учитель показывает Толковый словарь Ожегова, Орфографический словарь Ушакова.

Словари бывают разные, в зависимости от той работы, которую они выполняют. Орфографический словарь учит нас правильному написанию слов с буквами непроверяемыми орфограммами.

Толковый словарь даёт нам толкование, объяснение смысла слова, его значения. Есть словари синонимов и антонимов, словарь иностранных слов. Этимологический словарь рассказывает нам об истории возникновения слова, его исторических корнях. (Слайд 3)

Дети вспоминают свои жизненные ситуации, рассказывают о тех случаях, когда пользовались словарем. (Когда мы не знаем, как правильно написать слово, то смотрим в словарь. Когда мы переводим с английского языка, то смотрим в словарь.) Дети смотрят на словари, сравнивают их, высказывают свои предположения об их назначении.

Внимательно читают справочный материал о словарях на экране.

Построение логической цепочки рассуждений, поиск известной информации,

установление причинно-следственных связей, обобщение.

Диалог с учителем, с соседом.

3. Систематизация и закрепление знаний

— Вернёмся к теме нашего урока. Когда нам приходиться подчинятся команде словаря?

Если в словах встречаются непроверяемые написания, то словарь нам помогает правильно написать такие слова.

— К какому словарю мы обращаемся за помощью в случае затруднения в написании слов? Вспомните, как называют такие слова?

— Какие словарные слова вам уже знакомы?

— Запишите только те слова, в которых непроверяемые орфограммы. Работа в парах с опорой на экран.

Воробей, волчица, лиса, медведь, заяц, лосиха, барсук, енот. (Слайд 4) Проверьте свои записи.

Докажите, что остальные слова можно проверить. Дети записывают оставшиеся слова и подбирают проверочные к безударным гласным. Фронтальная работа на доске и в тетрадях.

— Сегодня мы продолжим знакомство со словарными словами. Откройте свой учебник на страницах орфографического словаря.

Вспомните правила работы со словарем. Расскажите их. (Слайд 5)

Памятка работы со словарём.

  1. Внимательно прочитай слово.
  2. Определи, на какую букву оно начинается.
  3. Найди в оглавлении на какой странице эта буква.
  4. Помни! Слова в словаре располагаются по алфавиту не только первой, но и второй, третьей, четвёртой букв.

-Найдите и выпишите слова с буквами непроверяемого непроизносимого согласного в корне слова. Отметьте непроверяемую букву орфограммы подчеркиванием. Индивидуальная работа с орфографическим словарем и в тетради. Поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте записи с опорой на экран.

Здра в ствуйте, лес т ница, праз д ник, чу в ство. (Слайд 6)

— Почему эти слова записаны в словаре? Можно ли проверить эти слова? Какие из них мы уже исключили из словарных? (Здра в ствуйте – здра ви е, праз д ник — праз де нство)

Вывод: Словарные слова – это такие слова, в которых есть непроверяемые орфограммы. О написании таких слов нужно узнать в орфографическом словаре.

Составьте и запишите предложение с одним из этих слов. (Широкая … привела нас к реке. Скоро первый весенний … — 8 марта. Радостное … охватывает нас с приходом весны.)

Дети вспоминают свой жизненный опыт и приводят пример таких слов.

Дети слушают вопрос, думают, вспоминают известный учебный материал. (Это орфографический словарь. Слова с непроверяемым написанием называют словарными словами.)

Дети работают в парах, обсуждая выбор словарных слов.

Самопроверка с опорой на экран.

Дети доказывают, что остальные слова можно проверить. Подбирают проверочные слова к безударным гласным и записывают парами на доске тетради (волчица – в о лк).

Дети вспоминают правила работы со словарем и рассказывают их. Соотносят свои правила с памяткой на экране.

Дети внимательно слушают задание учителя, работают с орфографическим словарём, выписывают слова по заданию. Взаимопроверка тетрадей.

Дети слушают вопрос учителя, высказывают свои предположения, читают вывод на слайде.

Дети составляют и записывают предложение со словарным словом по своему выбору. Могут обратиться за помощью на экран.

Дети вместе с учителем выполняют движения под мелодию песни «Вместе весело шагать»

Анализ, синтез, сравнение, обобщение, построение речевого высказывания.

Работа с партнером, диалог с учителем.

Самопроверка, контроль и коррекция.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Взаимопроверка, контроль и коррекция.

Работа с партнером, диалог с учителем.

Анализ, сравнение, обобщение, рефлексия способов и условий действия.

Самопроверка, контроль и коррекция.

— Ребята, написание некоторых словарных слов мы уже хорошо знаем, потому что познакомились с ними ещё в 1 классе. Проверим свою память и вспомним алгоритм «Ученик».

Я буду вам показывать картинку на экране, а вы в свою тетрадь будете записывать слово — её название.

Ученик, ранец, дневник, тетрадь, пенал , карандаш, ластик, класс, кабинет, ребята, работа, коллектив. (Слайд 7 — 8)

Дети внимательно слушают задание учителя, готовятся к словарному диктанту.

Запись словарных слов в тетрадь, самопроверка с опорой на экран.

Анализ, синтез, сравнение.

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/11/18/tema-neproveryaemye-orfogrammy


0 0 голоса
Article Rating
Подписаться
Уведомить о
guest

0 Комментарий
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии