Что такое начальная форма существительного 3 класс

Как определить начальную форму существительных

Начальная форма существительного — это форма именительного падежа. Именительный падеж обозначает понятие, которое выражает слово. Чаще всего имена существительные в этом падеже выступают в роли подлежащего, реже — сказуемого. Используется он также в звательной форме. Отвечает именительный падеж на вопросы «кто?» и «что?»

Задайте эти вопросы, и вы с легкостью определите форму именительного падежа.

Имя существительное в начальной форме должно также стоять в единственном числе.

Что лежит в корзине? Яблоки.

«Яблоки» — существительное в множественном числе. Чтобы вывести начальную форму, следует перевести его в единственное число: одно «яблоко».

Некоторые существительные имеют только форму множественного числа. К ним относятся, например, названия парных предметов, временных отрезков, массы вещества: «сани», «очки», «брюки», «сутки», «будни», «каникулы», «макароны», «чернила». Начальной формой у таких существительных будет форма именительного падежа. В единственное число переводить подобные слова просто бессмысленно. Но в этом случае следует различать омонимы — слова, сходные по звучанию, но обозначающие разные понятия:

На столе стоят часы.

В эти часы я обычно прогуливаюсь в парке.

В первом варианте начальной формой существительного будет форма «часы» (механизм для отсчета времени). Во втором — «час» (отрезок времени).

Источник статьи: http://www.kakprosto.ru/kak-82078-kak-opredelit-nachalnuyu-formu-sushchestvitelnyh

Начальная форма существительного

Начальная фор­ма суще­стви­тель­но­го — это грам­ма­ти­че­ская фор­ма име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла.

Узнаем, что такое началь­ная фор­ма суще­стви­тель­но­го как само­сто­я­тель­ной части речи в рус­ском язы­ке. Прежде чем ука­зать началь­ную фор­му этой части речи, вспом­ним, какие сло­ва мож­но назвать име­на­ми суще­стви­тель­ны­ми и как они изме­ня­ют­ся.

Как изменяется имя существительное?

Имя суще­стви­тель­ное изме­ня­ет­ся по чис­лам:

• гор а — гор ы
• лиц о — лиц а
• камень — камн и .

С помо­щью окон­ча­ний выра­жа­ет­ся един­ствен­ное и мно­же­ствен­ное чис­ло имен суще­стви­тель­ных как их непо­сто­ян­ный мор­фо­ло­ги­че­ский при­знак.

Слова этой части речи име­ют грам­ма­ти­че­ские фор­мы шести паде­жей:

• и. п. (кто?) друг , друзь я
• р. п. голос (кого?) друг а , мно­го друз ей
• д. п. идем (к кому?) к друг у , к друзь ям
• в. п. позо­вешь (кого?) друг а , друз ей
• т. п. гор­дим­ся (кем?) друг ом , друзь ями
• п. п . сооб­щит (о ком?) о друг е , о друзь ях

Как видим, в грам­ма­ти­че­ских фор­мах паде­жей един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла суще­стви­тель­ное име­ет раз­ные окон­ча­ния. В тек­сте оно может при­об­ре­тать фор­му того или ино­го паде­жа и чис­ла в зави­си­мо­сти от смыс­ла выска­зы­ва­ния:

На опуш­ке рас­тет моло­дая ёлоч­ка. Кажется, что она выбе­жа­ла из густо­го леса на опуш­ку, что­бы посмот­реть, что там даль­ше.

В этом тек­сте встре­ча­ют­ся раз­ные падеж­ные фор­мы одно­го и того же сло­ва:

Возможно, что дает­ся зада­ние опре­де­лить, какая началь­ная фор­ма это­го суще­стви­тель­но­го.

Как определить начальную форму существительного?

Чтобы опре­де­лить началь­ную фор­му суще­стви­тель­но­го, нуж­но сна­ча­ла выяс­нить, оно оду­шев­лен­ное или неоду­шев­лен­ное. А затем к нему сле­ду­ет задать соот­вет­ству­ю­щий вопрос кто? или что?

Слова «на опуш­ке», «на опуш­ку» обо­зна­ча­ют нежи­вой пред­мет. Зададим вопрос что? и дадим ответ: «опуш­ка».

Вопросы кто? и что? при­над­ле­жат фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных.

На опуш­ке, на опуш­ку — началь­ная фор­ма «опуш­ка».

Отметим, что у фор­мы име­ни­тель­но­го паде­жа суще­стви­тель­ных нико­гда не быва­ет пред­ло­гов.

Учтем, что у неоду­шев­лен­ных имен суще­стви­тель­ных муж­ско­го и сред­не­го рода сов­па­да­ют фор­мы име­ни­тель­но­го и вини­тель­но­го паде­жа:

У само­го дома рас­тет куст жас­ми­на.

Иногда суще­стви­тель­ное в началь­ной фор­ме высту­па­ет в роли ска­зу­е­мо­го.

С олн­це — это огром­ная рас­ка­лен­ная звез­да .

Существительные в фор­ме вини­тель­но­го паде­жа быва­ют с пред­ло­гом и без него и выпол­ня­ют роль вто­ро­сте­пен­ных чле­нов пред­ло­же­ния.

Уточним, что у мно­гих суще­стви­тель­ных, кото­рые изме­ня­ют­ся по чис­лам, началь­ная фор­ма — это име­ни­тель­ный падеж един­ствен­но­го чис­ла.

Пример

Солнце брыз­ну­ло сво­и­ми ярки­ми луча­ми из-за леса.

Предположим, нуж­но опре­де­лить началь­ную фор­му сло­ва «луча­ми». Оно нахо­дит­ся в фор­ме тво­ри­тель­но­го паде­жа мно­же­ствен­но­го чис­ла:

Это неоду­шев­лен­ное суще­стви­тель­ное. Поставим его в фор­му име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла:

Слово «луч» (и.п. ед.ч.) — это началь­ная фор­ма суще­стви­тель­но­го «луча­ми».

Итак, что­бы опре­де­лить началь­ную фор­му име­ни суще­стви­тель­но­го, сле­ду­ет поста­вить его в фор­му име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла.

Но не все име­на суще­стви­тель­ные име­ют такую началь­ную фор­му.

Начальная форма существительных множественного числа

В рус­ском язы­ке ряд слов грам­ма­ти­че­ски оформ­ле­ны как суще­стви­тель­ные толь­ко мно­же­ствен­но­го чис­ла. Эти суще­стви­тель­ные обо­зна­ча­ют игры, инстру­мен­ты, пар­ные вещи, вре­мен­ные отрез­ки, неко­то­рые веще­ства:

Их невоз­мож­но поста­вить в фор­му име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла.

У таких суще­стви­тель­ных началь­ной фор­мой явля­ет­ся име­ни­тель­ный падеж мно­же­ствен­но­го чис­ла.

Дети рады насту­пив­шим зим­ним кани­ку­лам.

Рады (чему?) кани­ку­лам (д.п.) Начальная фор­ма — кани­ку­лы (и.п. мн.ч.)

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/nachalnaya-forma.html

Имя существительное как часть речи. Начальная форма. Грамматические признаки имени существительного. 3-й класс

Класс: 3

Задачи урока:

• Учить распознавать в речи имя существительное, формировать грамматическое понятие «предмет», учить ставить вопросы и выделять весь комплекс грамматических признаков,
• определять начальную форму имени существительного.
• Развивать интеллектуальные способности учащихся: речь, мышление, внимание, воображение, наблюдательность.
• Воспитывать интерес к русскому языку.

Методы обучения: проблемно- поисковый метод.

Формы познавательной деятельности учащихся: сочетание фронтальной работы с групповой и индивидуальной.

Средства обучения: Русский язык: Учебник для 3 класса, 2 часть. Нечаева Н.В., Яковлева С.Г., магнитофон для проведения физминутки.

1. Организационный момент. Проверка готовности к уроку, создание положительной мотивации.

2. Чистописание с актуализацией знаний.

Буква, которую мы будем писать на минутке чистописания, находится в первом предложении в имени существительном. Она обозначает глухой непарный звук всегда мягкий. (щ)

Определите закономерность и продолжите.

3. Зрительно-слуховой диктант стихотворения.

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

— Найдите все имена существительные в этом стихотворении. Определите у них род и число. В какую форму нужно поставить слово, что бы определить род и число? (в начальную) Какая форма у существительных называется начальной? (Учебник, стр.4)

— Вы нашли имена существительные : название, зверь, предмет, вещь, глаз, память, слово. Имя существительное обозначает предмет. Но разве название — предмет? Память- предмет?

5. Первичное усвоение новых знаний. Работа над понятием предметности имени существительного.

Прочитай стихотворение. Как ответишь на заданные вопросы?

Всё, что вижу я вокруг,
Это всё предметы.
Мне сегодня рассказал
Дедушка про это.
Ну, а дождь — это предмет?
— Нет.
Ну, а радуга — предмет?
— Нет.
Всё, что связано с погодой,
Есть явления природы.
А любимый мой предмет —
Это бабушкин буфет.
Там такие есть предметы
Как печенье и конфеты.
(И. Наумова)

Найди в стихотворении существительные, которые называют : конкретные предметы, лиц и явления природы. Запиши их в начальной форме.

Конкретные предметы: предмет, буфет, печенье, конфета;

Явления природы: дождь, радуга, погода, явление природы.

Понятие » предмет» в грамматике и понятие «предмет» в повседневной жизни не совпадают. В русском языке предметами называют слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? и обладают грамматическими признаками — числом и родом. Какие ещё грамматические признаки есть у имён существительных? (одушевлённое и неодушевлённое, нарицательное и собственное)

— Слово бег какая часть речи? Как определить? Что обозначает? На какие вопросы отвечает?

И г р а «Доскажи словечко». Дети называют слова и изображают представителей каждой профессии.

• Трактор водит — : (тракторист),
• Электричку — : (машинист),
• Стены выкрасит — : (маляр),
• Доску выстругал — : (столяр),
• В доме свет провел — : (монтёр),
• В шахте трудится — : (шахтёр),
• В жаркой кузнице — : (кузнец),
• Кто всё знает — : (молодец).

7. Работа по теме урока. Работа в группах. Упражнение в распознавании имен существительных. Наблюдение за именами существительными.

Обсудите, как образуются родственные слова. Выпишите в строчку только существительные.

Можно ли изменить форму рода имён существительных? А форму числа? Какой из этих грамматических признаков у имени существительного постоянный, какой — непостоянный, может меняться?

Конец, кончик, концовка, окончание.

Какие грамматические признаки у имён существительных? Какой признак постоянный? Какой может меняться?

8. Закрепление изученного. Письмо по памяти.

— Как определить, что слово имя существительное? Достаточно задать вопросы и узнать, что обозначает слово? Вот слово — ходьба или желтизна. Что обозначает слово ходьба? Действие. А можно определить род и число этого слова? Ходьба — она моя , ж.р.,ед.ч. Это слово имеет грамматическое значение предметности. Что обозначает слово — желтизна? Признак. Попробуем определить род и число , желтизна- ж.р, ед.ч. И это слово имеет грамматическое значение предметности.

В русском языке предметами называют слова, которые отвечают на вопросы: кто? что? и обладают грамматическими признаками — числом и родом.

Хорошо здесь: и шелест и хруст;
С каждым утром сильнее мороз,
В белом пламени клонится куст
Ледяных ослепительных роз.

Списать стихотворение, найти имена существительные , определить число и род.

— Что узнали о существительном? Как распознавать существительные в речи?

— Что вызвало затруднение?

— Что показалось интересным? Хотите больше узнать об имени существительном?

10. Домашнее задание. 275, по желанию 279.

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/624526/