Урок-исследование. «Чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное?
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока — исследования по русскому языку (образовательная программа «Гармония».
Тема Урока: « Чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное?»
Цель урока : формирование умения учащихся анализировать имена существительные и прилагательные как части речи .
увидеть сходства и различия Имен существительных и прилагательных;
посмотреть как изменяются имена существительные и имена прилагательные;
развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, навыки совместных действий;
развивать умение контролировать свой результат;
воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе.
воспитывать интерес к уроку русского языка.
Форма проведения урока : урок – практикум по данной теме (работа в группах).
Оборудование : мультимедийный проектор (слайды ), научные дневники для индивидуальной работы, изготовленные детьми «Зимние словарики»
Три особенности слов:
на какой вопрос отвечают,
Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами находимся в научной языковой лаборатории, мы — исследователи. Посмотрите, пожалуйста, на парты. У каждого из вас находятся научные дневники, в которых вы будете выполнять задания, чтобы после этого сделать определенный вывод.
Вот сегодня перед нами, как учеными — исследователями стоит проблема: чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное .
А сейчас я предлагаю вам посмотреть на экран. Перед вами слова.
— Прочитаем их. Хорошо. Ребята, вы обратили внимание, что все слова зимние? Почему?
(Сейчас на улице зима.)
-Разделите эти слова на 2 группы и запишите в свои научные дневники.
-Какие слова вы записали в 1 группу?
-По какому признаку вы их разделили? (Имя прилагательное и имя существительное – имена, а глагол не имя.)
Презентация таблица сходства.
— А можете ли вы назвать ещё одно сходство имени существительного с именем прилагательным?
( Да. Имя существительное и имя прилагательное самостоятельные части речи)
-Хорошо. Мы нашли еще одно сходство.
2. Самостоятельные части речи.
— Всю вторую четверть мы с вами наблюдали за поведением слов. Предлагаю вам вспомнить, какие особенности ученые выделяют у слов?
— Кто вспомнил это правило?
( Изучая слова нашего языка, ученые заметили, что названия предметов, признаков, действий, количества не только на разные вопросы отвечают и разное обозначают, но и по — разному изменяются. Тогда ученые по трем особенностям слов:
на какой вопрос отвечают,
Открывается запись на доске. Три особенности слов.
-А сейчас вспомним, как изменяются имя существительное?
(По падежам и числам)
— А имя прилагательное?
(По падежам и числам)
-Я предлагаю вам это проверить.
— К каждому имени существительному, записанному в ваших научных дневниках, подберите подходящее по смыслу имя прилагательное.
— Зачитаем, что у вас получилось?
— А сейчас попробуйте изменить любую понравившуюся вам пару по падежам.
-Кто готов зачитать что получилось?
— И так, какой вывод можно сделать?
(Имя существительное и имя прилагательное изменяются по падежам)
3. Изменяются по падежам.
— Проверим, а изменяются ли они по числам? Запишите в свои дневники.
— Кто попробует сделать вывод самостоятельно?
Имя существительное и имя прилагательное изменяются по числам)
3. Изменяются по числам.
— А сейчас я предлагаю посмотреть на эти части речи другими глазами и подумать, а есть ли между ними различия? А может они совершенно одинаковые? Мы с вами на уроке окружающего мира уже говорили о том, что все в мире имеет как сходства так и различия. Вот если например, взять Солнце и луну , мы можем найти с вами сходства.
(Это небесные тела, имеют одинаковую форму, форму шара)
— Но так же мы можем назвать и различия.
(Солнце излучает свет, а луна его лишь только отражает, Размер солнца больше, чем размер луны, солнце светит днем, а луна – ночью).
— Можно сделать вывод: мир похож и различен. Вот эту мудрость рассмотрим на наших словах.
— Перед нами как учеными и стоит эта задача. Ответить на вопрос: чем различаются эти два имени? Имя существительное и имя прилагательное?
— Вернемся к записи на доске. И первая особенность слов – на какой вопрос отвечают?
Обратимся к нашим научным дневникам.
— Посмотрите на слова и ответьте на какой вопрос отвечают имена существительные?
— А на какой вопрос отвечают имена прилагательные?
-Можем ли мы с вами сделать вывод?
(Да. Они отвечают на разные вопросы).
— Значит мы с вами нашли первое их различие.
1. Отвечают на разные вопросы
Обратимся к записи на доске. 2. Что обозначают?
— Что же обозначают имена существительные? (Предмет)
— А имена прилагательные? (Признак предмета)
— Можно ли сделать вывод? Какой?
? У каждого на столе лежит «Зимний словарик», который вы составляли дома. Зачитайте из него имена существительные. Хорошо.
— А теперь имена прилагательные.
2. Различное обозначение
Выполним задание в научных дневниках.
Прочитайте слова, которые записаны в этом задании.
— У вас записаны три имени существительных и одно прилагательное. Можно ли составить из этих слов предложения?
— Составьте и запишите.
— Зачитаем свои предложения.
— Что произошло с именем прилагательным, при составлении предложений?
(У имени прилагательного изменилось окончание)
— Можно ли определить род имени прилагательного? (Да)
— А как? (Мы знаем, что род имени прилагательного зависит от рода имени существительного)
— А изменяются ли имена существительные по родам? (Нет, оно рождается с родом)
— Делаем следующий вывод.
(Имена прилагательные по родам изменяются, а имена существительные –нет)
Прилагательное изменяются по родам, а существительные не изменяются)
Обратимся к нашим научным дневникам. В них нарисована иголка и нитка.
-Почему они нарисованы?
-Похожи ли они на имя существительное с именем прилагательным?
-Кто же из них иголка? ( Имя существительное)
-Кто нитка? ( Имя прилагательное)
(Имя существительное командует, оно командир, а имя прилагательное ему подчиняется)
Вывод: Куда иголка, туда и нитка. Какого рода имя существительное, такого же и рода имя прилагательное.
— Подведем итоги нашей научной работы, нашего исследования.
— Чем же похожи имя существительное и имя прилагательное?
— В заключении научной работы сотрудники составляют отчет. Наш отчет будет в форме словесной картинки. Такие словесные картинки еще называют этюдом. С этюдом мы познакомимся позже. Но я хочу немного рассказать вам об этюдах. Это маленькие словесные картинки, в которых не сообщается что-то, а рисуется, изображается. А рисовать мы будем словами.
— У каждого из вас есть «Зимние словарики», в которые вы записали слова на зимнюю тематику и постарались написать слова эмоционально окрашенные. Используясь этими словами или словами, с которыми работали на уроке, напишите свою словесную картинку. Но помните, что ваша письменная речь должна быть правильной, понятной. А в первую очередь она должна грамотной, потому что на своем родном языке писать с ошибками стыдно. А чтобы уйти от ошибок мы с вами знаем один прием.
— Какой? ( Письмо с окошками). А пока вы будете писать я потихонечку включу музыку, может она кому –то из вас поможет увидеть образ.
— Ребята, кто желает прочитать свой этюд?
-А мне хотелось бы прочитать этюд, который нарисовал писатель …..
-Мне очень понравилась ваша работа на уроке, вы были настоящими учеными.
Домашнее задание будет творческим. Поискать в учебниках литературного чтения несколько предложений, в которых встретятся имена существительные и имена прилагательные, чтобы увидеть
Источник статьи: http://infourok.ru/urokissledovanie-chem-pohozhi-i-chem-razlichayutsya-dva-imeni-imya-suschestvitelnoe-i-imya-prilagatelnoe-3528332.html
Урок русского языка в 3 классе «Сходство и различие имен существительных и прилагательных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока 14.01.18г
Учитель: Верхотурова О. Н.
Тема: Сходство и различие имен существительных и имен прилагательных
Цель : углубить знания о грамматических признаках имени существительного и имени прилагательного, учить сравнивать, сопоставлять.
Тип урока: открытие нового знания.
Предметные: знать признаки имен существительного и прилагательного, отличия этих имен, определять род число существительных и прилагательных, уметь определять по вопросу и обозначению имена прилагательные и существительные, называть отличительные признаки этих имен.
— Регулятивные УУД: Осознавать,принимать и сохранять учебную задачу, учитывать коллективно выделенные ориентиры действия в новом учебном материале, планировать и выполнять учебные действия.
— Коммуникативные УУД: Участвовать в коллективном поиске, в совместном решении задач, в парной работе; распределять роли, договариваться и принимать общее решение; проверять друг друга; понимать затруднения другого, оказывать поддержку и помощь.
— Познавательные УУД: Находить необходимую информацию из учебника, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать полученные сведения.
Личностные: Осознавать, что понимание частей речи – обязательное условие их умелого использования в устной и письменной речи. Желание хорошо владеть русским языком, осознание себя носителем этого языка.
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Вы ладони протяните,
В них любовь свою вложите,
Ей с друзьями поделитесь
И друг другу улыбнитесь.
— Откройте свои тетрадки и запишите число, классная работа.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, записывают
Проверка домашнего задания
Домашнее задание вы выполняли в устной форме, повторяли все, что знаете о частях речи русского языка. Эти знания будут вашими помощниками сегодня на уроке. 
-Нам нужно собрать цветок.
-Решаем орфографические задачи по памятке. На какие две группы можем классифицировать все слова?
-Посмотрите внимательно на цветок (закрываю). Запишите в тетрадь все самостоятельные части речи (по памяти). Выделите карандашом все опасные места.
Рассказывают, классифицируют слова, определяют части речи.
Дел у меня немало — я белым одеялом
Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,
Белю поля, дома, а зовут меня .
(зима)
— Запишите это слово себе в тетрадь
— Что обозначает это слово?
— К какой части речи относиться? Докажите.
— Назовите опасное место в слове зима?
-Докажите правильность написания безударной гласной.
— Подберите родственников к слову.
— Будет ли проверочное слово «зимы» родственником слова? Докажите
— Ребята, зима нам приготовила подарки. Давайте подумаем и вставим нужные буквы.
— Что объединяет слова в первом столбике? А во втором?
— Можно ли их объединить? Почему?
— А есть ли у них что то общее?
-имя существительное, потому что обозначает предмет и отвечает на вопрос что?
— в первом слоге безударная гласная и.
— зимовать, зимушка, зимние
-нет, т.к. это изменение формы слова
— это имена существительные
— это имена прилагательные
— нет, это разные части речи
3.Постановка учебной задачи
— Как вы думаете, с какими частями речи мы будем сегодня работать?
-А что же нам сегодня надо узнать?
-Как вы думаете, есть ли у них что то общее и чем они различаются? Тема урока: «Чем похожи и чем различаются два имени: имя существительное и имя прилагательное».
-Поставим задачи на урок.
— имя существительное и имя прилагательное
4. Работа по теме урока
— Давайте поработаем с этими словами
— Составьте из этих слов словосочетание, сущ.+прил.
— Как сделать так чтобы они зазвучали красиво?
— Запишите получившиеся словосочетания.
— Так давайте подумаем, почему же мы изменили форму второго слова?
— словосочетания не красивые.
-Изменить второе слово.
-Изменить форму имени прилагательного
-Потому что, снег муж. рода и мы ставим вопрос какой? Это вопрос прилагательного мужского рода.
Дружно вместе все присели
И назад за парты сели.
6.Продолжение работы по теме
— Так от чего же зависит род имени прилагательного?
— Так какая часть речи будет у нас командиром и отдавать приказы, а какая часть речи будет выполнять его приказы?
— Поработаем в парах. Заполним таблицу, сравнивая существительное и прилагательное.
-Сделаем вывод о том, какие общие признаки имеют имя существительное и имя прилагательное? (род, число, падеж)
-Чем отличаются? (имеют разное окончание, отвечают на разные вопросы, имеют разные окончания в начальной форме, у сущ-х род постоянен, а прилаг-х изменяется)
-Откройте учебник на стр.5 упражнение № 353
— Прочитайте задание. Что нам нужно сделать?
От рода имени существительного
— командир существительное, подчиняется прилагательное.
7. Домашнее задание
Записывают домашнее задание
-Подведем итог нашего урока. Чему он нас научил?
– Какие задачи стояли перед нами на уроке?
— Какие трудности вы испытали?
— Чем отличаются сущ от прилаг?
— Какая часть речи (существительное или прилагательное) командует, а какая подчиняется?
Оцените свою работу в классе.
— Если вы работали хорошо то поднимите ладошку
— Если вы работали не очень то кулачек
Встаньте и изобразите собой шкалу успеха. Покажите на сколько сегодня вы: 1)были успешны на уроке и чувствовали сегодня комфортно; 2)разобрались с темой урока; 3)умеете применять свои знания.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-shodstvo-i-razlichie-imen-suschestvitelnih-i-prilagatelnih-3506779.html