Что надо знать о правописании приставок и суффиксов

Правописание приставок и суффиксов.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок: Русский язык

Класс: 4

Тема урока: Правописание приставок и суффиксов.

Цели: актуализировать знания о правописании предлогов со словами и написании приставок в словах; развивать умение правильно писать гласные в некоторых суффиксах.

Формируемые УУД: познавательные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные – умение о достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные – постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; личностные – нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Проверка домашнего задания.

— Прочитайте стихотворение выразительно.

— Какова его тема, главная мысль?

— Объясните написание слов с орфограммами.

(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова поля.)

— Составьте из слов предложения и запишите их. Вставьте пропущенные буквы.

Наш, собрал, мета..олома, то..у, кла.. .

На, было, па..ажиров, много, пе..оне.

По, машин, шо..е, двигалась, коло..а.

— Подчеркните орфограмму в словах. Можно ли проверить эту орфограмму?

-Запишите ещё три слова на это правило.

Самоопределение к деятельности.

По..скочил, от..шёл, догадл..вый, п..р..прыгнул, клюв..к, Ван..чка, пр..гулка.

— На какие две группы их можно разделить? (Слова с орфограммой в приставке и слова с орфограммой в суффиксе.)

— Для чего нужно уметь определять состав слова? (Состав слова помогает правильно определить орфограмму в слове.)

— Какие орфограммы в приставках вы знаете?

— Какие орфограммы в суффиксах вы знаете?

— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, какие орфограммы встречаются в приставках и суффиксах, научиться распознавать орфограммы в приставках и суффиксах и правильно писать слова с этими видами орфограмм.)

Работа по теме урока.

Работа по учебнику.

— Рассмотрите таблицу. Какие части слова представлены в каждой группе?

— Какие орфограммы встречаются в приставках, корнях, суффиксах?

— Как различить приставки и предлоги? Что надо знать о правописании предлогов и приставок? (Приставки пишутся с корнем слитно, предлоги пишутся с другими словами раздельно.)

— Что вы знаете о правописании гласных и согласных в приставках типа по-, до-, за-, про-, под-, от-, и т.д.? (Они пишутся всегда одинаково. Их надо запомнить.)

(Чтение слов и анализ состава слов по цепочке. Подбор синонимов и антонимов, работа со словарями. Учитель обращает внимание учащихся на то, что прилагательные и наречия с приставкой не- можно заменить синонимом этой же части речи: небогатый – бедный, неаккуратный – неряшливый, небольшой – маленький, недалеко – близко и т. д. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Взаимопроверка.)

— Как определить, какой суффикс надо писать в слове- -ик или – ек? (Надо изменить форму слова и посмотреть, что происходит с гласным. Если гласный выпадает, пишется суффикс –ек , а если не выпадает – суффикс –ик. )

— Когда в суффиксе существительного после шипящего пишется о? (Под ударением.)

— Запишите в словарик слово билет, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

— Объясните значение этого слова с помощью толкового словаря.

— Составьте и запишите предложение с этим словом.

(На данном этапе урока можно использовать школьный орфографический словарик.)

— Как образовалось слово дружочек? (От слова дружок с помощью суффикса –ек. )

— Почему в этом слове пишется суффикс – ек? (Потому что при изменении слова гласный суффикса выпадает: дружочек – дружочка.)

— А как образовалось слово дружок? (От слова друг с помощью суффикса –ок. )

— Почему в суффиксе надо писать о? (Буква о пишется в суффиксах существительных после шипящих под ударением.)

— Прочитайте материал рублики «Обратите внимание!».

— Что происходит в корнях и суффиксах при образовании новых слов?

— Выполните письменные задания к упражнению.

(Коллективная проверка, самооценка.)

Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

— В какой части слов пропущены буквы? (В суффиксе.)

— Какие правила надо применить, чтобы правильно написать слова?

— Написание каких суффиксов надо запомнить?

— Выполните письменные задания к упражнению.

(Проверка. Учащиеся по цепочке объясняют правописание слов, называют суффиксы. Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова крючок. Самооценка.)

1.Приставка – часть слова, которая стоит:

а) перед корнем в) после окончания

б) после корня г) после суффикса

2.Не существует приставки:

3.Укажите случай раздельного написания.

а) (про)студа в) (про)лог

б) (про)мах г) (про)дрог

4.Укажите слово с приставкой с-.

а) (з, с)делка в) (з, с)десь

б) (з, с)дравие г) (з, с)дание

5.Суффикс служит для:

а) связи слов в предложении

в) образования новых слов

г) соединения корня и окончания

6.Укажите слово с суффиксом – ик.

б) кармаш..к г) дружоч..к

7. Разберите слова по составу и укажите лишнее слово.

— Оцените свою работу на уроке.

(На данном этапе урока можно использовать КИМы: тест 3 (с. 16-19), проверочная работа (с.58).)

Подведение итогов урока.

— Правописание, каких значимых частей слова мы сегодня повторили?

— Что надо помнить о правописании приставок? Суффиксов?

— Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка во 2 классе по теме «Повторение правописания корней, приставок и суффиксов». Урок разработан в технологии встречных усилий.

формировать умение выделять приставку и суффикс в слове;развивать умение образовывать новые слова с помощью пр.

Формируем умение находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости–звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с с.

Конспект урока по русскому языку для 3 класса, УМК «Школа России».

Презентация к уроку русского языка, 3 класс, УМК «Школа России».

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2019/01/04/pravopisanie-pristavok-i-suffiksov

Правописание приставок и суффиксов в словах

Урок 14. Русский язык 4 класс ФГОС

Конспект урока «Правописание приставок и суффиксов в словах»

Добрый день, друзья мои!

Сегодня мы с вами поговорим о правописании приставок и суффиксов в словах. Я предложил Вирусу и Вирусинке придумать по два предложения, в которых будут слова с приставками и суффиксами. И вот что у них получилось:

Два зайчонка поутру постучали по пеньку.

Отвалилась от ветки еловая шишка и ударила по лбу косолапого мишку.

Зайчик забежал за кустик. Мы лису туда не пустим.

В норку влез колючий ёжик. Не видать ни головы, ни ножек.

Догадайтесь, какие предложения придумал Вирус, а какие Вирусинка.

Я думаю, что вам это было нетрудно. Ведь, обозначая приставки, Вирус, как обычно, допустил очень много ошибок.

Давайте рассмотрим первое предложение. В слове «зайчонка» нет приставки. «За» — это часть корня. Ведь все однокоренные слова к нему без «за» не употребляются. «Заяц», «заячий» и другие. А вот уменьшительно-ласкательный суффикс -онк- Вирус выделил правильно

В наречии «поутру» Вирус верно выделил приставку, как и в глаголе «постучали». Ну а вот «по пеньку» — это существительное не с приставкой, а с предлогом «по». Между предлогом «по» и существительным «пеньку» вставим имя прилагательное «по трухлявому пеньку». Пишется раздельно. Суффикс -к- Вирус определил верно. Он придаёт слову «пеньку» уменьшительно-ласкательное значение.

Во втором предложении лишь в слове «отвалилась» Вирус правильно обозначил приставку.

«От ветки» — существительное с предлогом. «От еловой ветки».

«По лбу» — тоже существительное с предлогом. «По широкому лбу».

В глаголе «ударила» буква У не приставка, а часть корня.

А вот суффиксы Вирус обозначил верно.

Ну а Вирусинка – молодец. У неё все сделано правильно. Я только хочу обратить ваше внимание на то, что в первом предложении есть слово с приставкой за- и рядом слово с предлогом «за». Проверить это несложно. «Бежал», «забежал», «прибежал» – однокоренные слова без приставки или с другими приставками.

А между предлогом «за» и существительным «кустик» вставим имя прилагательное – «за густой кустик».

Аналогичная пара есть и во втором предложении. Глагол «влез» пишется с приставкой в-. А существительное «норку» – с предлогом «в».

Ну что же, работу Вируса и Вирусинки мы проверили. Теперь давайте более подробно поговорим о правописании приставок.

Сначала мы повторим, что такое приставка.

Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

Часто гласные в приставках бывают безударными, а вот проверить их ударением, как мы это делаем в корне, нельзя. Для того, чтобы без ошибок писать приставки, надо просто запомнить их написание. Ведь приставки обычно пишутся одинаково. С написанием приставок вы знакомились ещё в третьем классе. Давайте вспомним их.

Перед вами таблица.

В первой колонке мы собрали часто употребляющиеся приставки, которые пишутся с гласной О, в какой бы позиции они не стояли, – в сильной, то есть под ударением, или в слабой, безударной

Это такие приставки, как о-, об-, от-, до-, по-, про-, под-, подо-, обо-, со-, во-, воз-.

С гласной А пишутся приставки за-, на-, над-, раз-, рас-.

С гласной Е – приставки без-, бес-, пре-, пере-, пред-, не-.

Ну а приставка при- пишется с гласной И.

Однако в каждом правиле есть и исключения.

Вот, например, мы знаем, что приставка про- пишется с гласной О. Однако есть несколько слов с приставкой пра-. Это такие слова, как «прадедушка», «прабабушка», «правнук», «прародитель». Приставка пра- пишется в словах, указывающих на родственные отношения, имеет значение «древний, старый». В остальных случаях пишется приставка про-.

А ещё редко, но встречаются слова с приставкой па-. Но в ней гласный стоит под ударением. Например, в словах «паводок», «пасынок». А вот в безударной позиции мы, конечно, будем писать приставку по-.

При написании приставок, оканчивающихся на согласные, необходимо обращать внимание не только на гласные, но и на согласные.

Во всех приставках, которые оканчиваются на согласные, эти согласные пишутся одинаково, независимо от того, как они произносятся: надрез – надпись, подметать – подстелить, отрезать – отбить, списать, сгореть.

Исключение составляют приставки, оканчивающиеся на З или С. Они пишутся так, как произносятся.

Разгон – раскат, возвышение – восход, известие – испортить, бездельник – бесполезный.

Однако приставки з- в русском языке нет. Есть только приставка с-. Свести, сделать, списать, сдать.

Помните это двустишие?

З приставки не бывает –

Это каждый школьник знает.

Но, пожалуйста, не путайте! Есть слова с приставкой с-, как в слове «сдать», а есть слова, которые начинаются с буквы З, но она не является приставкой. Это часть корня. Например, в словах «здесь», «здравствуйте».

А теперь мы с вами поговорим о суффиксах.

Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Написание большинства суффиксов, как и приставок, надо запомнить.

Очень часто в русском языке можно услышать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Издавна русский народ использовал такие слова в песнях, сказках, потешках.

Котя, серенький хвосток,

Приди, котик, ночевать,

Моё дитятко качать.

Калинка, калинка, калинка моя!

В саду ягода малинка, малинка моя!

Следует запомнить правописание уменьшительно-ласкательных суффиксов с безударной гласной. Это такие суффиксы, как -очк-, -ечк-, -оньк-, -еньк- и другие.

Используя эти суффиксы, надо помнить: если перед суффиксом стоит парный твёрдый согласный, то суффикс начинается с гласной О. Правда, это не касается парных твёрдых шипящих Ж и Ш, после которых пишется гласная Е.

В остальных случаях суффикс тоже начинается с гласной Е.

А вот для суффиксов -ок-, -ёк-, -ек- существует иное правило.

В существительных под ударением после твёрдых согласных и шипящих пишется суффикс -ок-, а после мягких согласных – суффикс -ёк-.

Суффикс -ек- после шипящих пишется в том случае, если на него не падает ударение: ножичек, орешек.

Ещё есть очень интересная пара суффиксов – -ек- и -ик-. Помните ли вы, друзья мои, почему слово «ключик» пишется с суффиксом -ик-, а «замочек» с суффиксом

-ек-? Как отличить, какой из этих суффиксов писать в том или ином слове?

Если мы изменим слово «ключик» с суффиксом -ик-, поставив его в форму родительного падежа, в этом слове изменится только окончание. Вместо нулевого появится окончание -а.

А вот при изменении слова «замочек» с суффиксом -ек-, меняется не только окончание. Непоседливая гласная Е при этом убегает из суффикса

Давайте проверим это на других словах.

Зайчик – зайчика, листочек – листочка.

Так что если при изменении слова гласный из суффикса «убегает», значит надо писать суффикс -ек-. Если же гласный в суффиксе остаётся, будем писать суффикс -ик-.

Вот мы с вами и повторили правописание некоторых приставок и суффиксов. Конечно, в русском языке их гораздо больше. Но если вы будете много читать, то писать будете гораздо грамотнее. А в трудных случаях можно проверить написание слов в орфографическом или словообразовательном словаре.

Ну а наше время истекло, и я прощаюсь с вами, друзья мои. До новых встреч!

Источник статьи: http://videouroki.net/video/14-pravopisanie-pristavok-i-suffiksov-v-slovah.html