Какие глаголы подобрать к слову «ветер»?
С какими глаголами сочетается слово ветер?
Дует, треплет, бьет, сдувает, сбивает, бросает, играет, разгоняет, прогоняет, стремится, толкает, бесит, радует, ломает, прогибает, веет, колышет, налетел, завывает. шумит, затихает, шепчет, ласкает, срывает.
Черный цвет самый универсальный, с ним будут сочетаться любые цвета. В особенности мне нравится сочетание черного с желтым, с красным, с белым, с розовым цветом. Мне кажется, нет такого цвета, который не будет сочетаться с черным.
Нельзя сочетать препараты,(это касается и лекарственных промышленных медикаментозных препаратов ,и трав),которые имеют разнонаправленное действие.А именно не сочетать сосудорасширяющие средства с препаратами сужающими сосуды.Или повышающие кровяное давление препараты ,с понижающими давление.Нельзя использовать одновременно препараты имеющие в составе токсичные вещества,(к примеру зверобой и чистотел).Потому что вступив в реакцию в организме они могут превратиться в такой «коктейль»,повлечь такие последствия(могут и необратимые) в печени например,(потому что ей этот «коктейль придется переработать),что последствия будут самые печальные.Категорически нельзя соединять и травы ,и медикаментозные препараты с алкоголем,в некоторых случаях возможен и летальный исход,или (в «лучшем» случае инвалидность: клофелин +водка)А самое главное — нельзя бесконтрольно,без назначения врача принимать ЛЮБЫЕ лекарственные средства и травы.Сочетание лекарств в каждом случае решается индивидуально,учитывая возраст,состояние организма человека,индивидуальную переносимость и целесообразность приема препарата.
Отличный вопрос! Вы знаете, а ведь дымчато-розовый цвет актуален и в этом, 2014-ом году. Этот цвет не совсем розовый (частенько его называют «грязным»), он приглушенный, намного спокойнее, чем розовый в чистом виде. Дымчато -розовый цвет практически универсален.
Он просто прекрасно сочетается с серым, графитовым, мышиным, белым, черным, с глубоким зеленым. Этот цвет можно встретить не только в коктейльных платьях, но и в деловой одежде. Костюм, выполненный из матовых тканей такой расцветки очень благородно смотрится и превращает самые обычные будни в почти праздники). Этот цвет можно подобрать под любой типаж, цветотип. Здесь, как вы понимаете, далеко не последнюю роль сыграют аксессуары, обувь, украшения.
Дымчато-розовый цвет просто великолепно смотрится на загорелой коже. Цвет на коже слегка тронутой солнышком, играет по-новому. А вот на очень бледной коже цвет не будет смотреться и сделает кожу еще более бледной, подчеркнет ее белизну. Но если вы не комплексуете по этому поводу, тогда смело можете облачаться в этот роскошный и романтичный цвет.
Вот здесь цвета, сочетающиеся с бордовым
Мне кажется, лучше не использовать серый и чистый белый цвета с бордовым. Лучше кремовый, бежевый.
А вот черный будет всегда выглядеть с бордовым стильно:
Если вы хотите яркое цветовое сочетание, то я бы рекомендовала приглушенные темные богатые оттенки. Так называемые пыльные цвета.
Ну а одежда, с которой можно такую юбку носить: светлая блуза или топ из предложенных мною цветов, водолазка любого цвета, в том числе черная, темного цвета жакет, плотные черные колготки, светлое пальто.
Кожаная юбка — вещь, которая почти никогда не выходит из моды. Единственная сложность в том, с чем ее правильно комбинировать, с чем ее носить. Давайте поучимся правилам хорошего сочетания кожаной юбки с аксессуарами и одеждой.
На первом месте сочетание кожаной юбки и классической блузки, реглана. Смотрится это довольно женственно.
На втором месте комбинация юбки и футболки, майки. Смотрится очень молодежно и задорно.
Прием третий — надеть яркую кожаную юбку с контрастной одеждой. Это придаст образу легкость и свежесть.
Для молодежи отлично подойдет спортивный стиль плюс кожаная юбка.
Под короткую юбку лучше всего надеть высокие сапоги, под длину миди подойдут ботильоны.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/738735-kakie-glagoly-podobrat-k-slovu-veter.html
Конспект занятия по разделу «Познание» в подготовительной к школе группе «Ветер, ветер, ты могуч…»
Каримова Гульназ Ринатовна
Конспект занятия по разделу «Познание» в подготовительной к школе группе «Ветер, ветер, ты могуч…»
Познакомить детей с таким природным явлением как ветер, причинами его возникновения, подобрать глаголы и прилагательные к слову ветер;объяснить разницу в словах: ветерок, ветер, ветрище и чем отличаются зимний ветер от летнего. На основе опыта доказать, что ветер – это движение воздуха, ветер образует на море волны, ветер могучий и сильный топит корабли. Расширить знания детей и воспитывать познаватель-ный интерес к явлениям окружающей среды.
Материал: у детей – веера, на столе тарелочки с водой – «море», парусные кораблики.
Методика: чтение стихов из сказок А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане» и «Сказка о мертвой Царевне и семи богатырях»; вопросы к детям;
Опыт №1 – ветер – движение воздуха;
Опыт №2 – ветерок тихий, ласковый освежает;
Опыт №3 – ветер образует волны;
Опыт №4 – ветрище топит корабли на море.
Ход: Чтение отрывка из стихотворения А. С.Пушкина: «…Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет…»
— Ребята, а что умеет делать ветер? (Подбирают разные глаголы: ветер гудит, свистит, освежает, гонит волны, кружит листья и др.).
— Может ли ветер навредить человеку? (Да может: он разрушает дома, ломает деревья, переворачивает машины, рвет провода и др.).
— Как ветер помогает нам? (Надувает паруса, крутит крылья ветряной мельницы и др.).
Вот такой он ветер, совсем разный. Давайте вместе придумаем, каким может быть ветер. (Тихий, ласковый, холодный, сильный, злой, могучий, прохладный и др.).
— А в чем разница слов ветерок, ветер, ветрище?
Ветерок – ласковый, легкий.
Ветер – сильный, качает деревья, срывает шапки.
Ветрище – злой, могучий, рушит дома, топит корабли.
— Сейчас на дворе зима. А чем отличается зимний ветер от летнего? (Зимний ветер почти всегда холодный, на морозе обжигает лицо, а летний ветер теплый, жаркий).
Чтение отрывка из стихотворения А. С. Пушкина «Сказка о мертвой Царевне и семи богатырях»:
«… Ветер, ветер ты могуч
— Почему королевич Елисей обратился за помощью к ветру? Почему он думал, что ветер знает, где его невеста? Подчеркнуть, что ветер может быстро летать по всему свету, может заглянуть в любую щелку, в любой уголок земли.
Опыт №1: Дети стоят у окна возле батареи. Держу полоски бумаги над батареей, спрашиваю у детей, что с ними будет, если я открою форточку? Выслушиваю ответы. Дети трогают батареи, убеждаются, что они теплые, а значит и воздух над ними теплый. Открываю форточку (дети чуть отходят от нее) и впускаю холодный воздух. Холодный воздух замерз и опускается к батарее погреться, а теплый воздух от батареи поднимается вверх к форточке освежиться. Значит? Они встретятся. Тогда и появится ветер, и он заставит двигаться полоски бумаги. При движении воздуха теплого и холодного навстречу друг другу образуется ветер.
Вывод: ветер – это движение воздуха.
Опыт №2: Предлагаю детям помахать веером перед лицом. Что мы чувствуем? Ветер. Мы веером двигаем воздух, образуется ветер. А чем люди заменили веер в нашей жизни? Вентилятором.
Опыт №3: На столе у детей тарелочки с водой – «море». Предлагаю детям представить себя на месте ветра и подуть на воду. «Дети – ветры» дуют на воду, образуются волны. От чего зависит высота волн? От силы ветра.
Вывод: чем сильнее ветер, тем сильнее волны.
Опыт №4: Предложить детям опустить в «море» парусные кораблики. Дети дуют на паруса, кораблики плывут. Ребята, что делают кораблики? Они плывут. Да, паруса корабликов ловят ветер и плывут. А если нет ветра? Стоят. А если он очень сильный, злой, могучий?
Вывод: начнется буря, и кораблики потерпят крушение.
Вот мы с вами, ребята, и выяснили, что такое ветер – это движение воздуха. Ветерок – нас ласкает, освежает; ветер – гонит воду, образуя волны; ветрище – приводит к беде, топит на море корабли.
На этом мы беседу о ветре заканчиваем и продолжим ее в следующий раз.
«Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов» Тема: Влияние ветра на жизнь человека и живых организмов. Цель: 1. Познакомить с природным явлением «ветер». 2. Причинами его возникновения,.
Экологическое воспитание дошкольников. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА Автор занятия: Власова Марина Альбертовна Программное содержание: Познакомить детей с таким природным явлением,.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-razdelu-poznanie-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe-na-temu-veter-veter-ty-moguch.html
Урок по русскому языку по теме «Глагол» (2 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок русского языка во 2 классе.
Авторы: Л.Я.Желтовская, О.Б.Калинина
Цели урока : определять роль глаголов в речи , уточнить признаки отличия глаголов от других частей речи, учить определять глаголы в тексте, делить их по значению.
Планируемые результаты: личностные: проявляют внимательное отношение к использованию слова в художественной речи; метапредметные: регулятивные – научатся самостоятельно организовывать своё рабочее место, понимать цель выполняемых действий; познавательные – научатся находить, сравнивать, группировать слова; получат возможность научиться находить, классифицировать части речи; коммуникативные – научатся выражать свои мысли с полнотой и точностью, соответствующими возрасту; предметные: научатся определять глаголы в тексте, делить глаголы по значению; получат возможность на-учиться использовать части речи в предложении .
I. Чистописание (рабочая тетрадь, с. 36).
Всё расскажет нам … ( глагол ).
— рассмотрите рисунки и скажите, что делает каждый предмет.
Соловей (что делает?) поёт , с оба ка (что делает?) лает ,
ворона (что делает?) каркает, кошка(что делает?) мяукает, девочка (что делает?) плачет, шары (что делают?) летят, роза (что делает?) расцветает.
— обратите внимание на слова, которые мы с вами подобрали. На какие вопросы они отвечают(что делает?, что делают?) , Что обозначают слова, которые отвечают на эти вопросы (действие предмета).
-сейчас мы с вами составим определение, что такое «глагол».
Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?
По действиям догадайтесь, какие предметы их могут совершать.
Шипит, ползает, извивается… змея.
Облизывается, мурлычет, мяукает . кошка.
Подберите к именам существительным подходящие по смыслу глаголы.
Ветер (что делает?) стоит , дует, воет, падает, плывёт. ( ветер дует, воет).
Снег (что делает?) капает , блестит, моросит, кружится, тает.( снег блестит, кружится, тает).
– Как можно отличить глагол от других частей речи? (Задать вопрос.)
– Выберите глаголы из списка. (Бег, ходит, прыгает.)
– За какими словами в загадках спрятаны предметы в упражнении 2? (Кипячу, клокочу, кричу; веселит, холодит, питает, согревает; течёт, не вытечет, бежит, не выбежит.)
– Что обозначают эти слова? (Действия предметов.)
– На какие вопросы отвечают? (Что делаю? Что делает?)
– Слова какой части речи помогли вам представить характер чайника, «оживить» его? (Глаголы.)
– Выпишите отдельно в упражнении 3 глаголы, обозначающие движение, и глаголы, обозначающие состояние.
Ходить, бежать, плавать, ехать, двигаться, прилететь.
Болеть, спать, грустить, радоваться, лежать, волноваться.
И качается трава. (дети плавно качают руками над головой)
Словно белая гора. (потягивание)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья —
Вправо-влево, взад-вперёд,
Там немного отдохнём(наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)
– Какие глаголы употреблены в переносном значении ( упражнение 4)? (Сжимает зубы, плюётся паром, приплясывает.)
– Выпишите слова, обозначающие действия лиц, предметов.
Петрович (что делает?) не выдерживает, склоняется.
Чайник (что делает?) не кипит, сжимает, терпит, слушает, веселится, плюётся, приплясывает, подпрыгивает, грохочет.
Крышка (что делает?) срывается.
Плита (что сделала?) раскалилась.
Струйки (что делают?) не вырываются.
Бульканье (что делает?) не доносится.
Дополните предложения глаголами.
IV. Рефлексия деятельности.
Обозначает … действие предмета.
А сейчас послушайте стихотворение о глаголе.
А Глагол всегда в работе, Так его легко узнать –
В напряженье и заботе. Стоит лишь вопрос задать.
Пишет, моет, убирает, На вопрос: «Что делать?» – есть
Шьёт, рисует и читает. У него в ответе весть.
Варит, жарит, мастерит, Даже если отдыхает,
Режет, пилит, говорит. Тоже дело выполняет.
Домашнее задание: упражнение 1 (рабочая тетрадь, с. 36).
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-po-teme-glagol-klass-1361386.html