Меню Рубрики

Читайте текст по цепочке каждый одну строчку объясняя орфограммы

Умники и умницы

Умные дети – счастливые родители

ПНШ 4 класс. Русский язык. Учебник №1 упр. 94, с. 123 – 124

94. Читайте текст по цепочке, объясняя орфограммы.

II
Это — вид ишь — обез ь яний детский са д :
II
Две марты ш ки дав я т в бо чке виногра д ,
I
Две наклеива ю т блох слюной в альбом,
I
Две кокосы расколачива ю т лбом,
I
Две стира ю т надзирателю штаны,
I
Две извёстку колупа ю т и з ст е ны,
I
Две испанскую ра с крашива ю т шаль,
I
Две в з бива ю т в самовар е провансаль,
Две на пишущих маш и нках тарахтят,
I
Две под кран о м умыва ю т поросят.
I
А одна рыда е т горько у стола —
Потому что она дела не нашла.

Спиши текст, вставляя нужные буквы. Над глаголами укажи цифру спряжение.

Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-4-klass-russkij-yazyk-uchebnik-1-upr-94-s-123-124/

Умники и умницы

Умные дети – счастливые родители

ПНШ 4 класс. Русский язык. Учебник №1 упр. 37, с. 59 – 60

37. Читайте текст по цепочке. Объясняйте написание орфограмм.

Разн о цветный ж и раф б о и т ся дожд и ка. Он дума е т, что дожд и к смо е т его цв е тные пятнышки. Его дру г Месяц совету е т ему брать на пр о гулку зонт и к. Вот ж и раф и ход и т гулять с тучк о й на ленточк е . Это его зонт и к. От этого на прогулк е станов ить ся ещё больше дожд и ка. Любой другой сказал бы так:
— Какой странный зонт и к. Сквозь него идёт дожд и к!
Но жираф сказал по-другому:
— Какой странный дожд и к. Он идёт сквозь мой зонт и к!

1) разнОцветный – пишу букву О, потому что это буква соединительного гласного в сложном слове: разн/ые цвет/а;
2) жИраф – пишу букву И, потому что есть правило написания: «ЖИ-ШИ» пиши с буквой И;
3) бОиТся – пишу в корне букву О, потому что это «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»: бОйся; пишу Т, а не ТЬ, потому что глагол отвечает на вопрос «что делаеТ?», а не на вопрос «что делаТЬ?»;
4) дождИка – пишу букву И, потому что при изменении формы слова (дожд…к – дожд…ка) гласный слышится, он не исчез и «не сбежал», значит, это не Е;
5) думаЕт – в безударном личном окончании пишу букву Е, потому что это глагол I спряжения. Спряжение определял по глагольному суффиксу в начальной форме: дум/а/ть;
6) смоЕт – в безударном личном окончании пишу букву Е, потому что это глагол I спряжения. Спряжение определял по глагольному суффиксу в начальной форме: с/мы/ть. (Принято считать, что в глаголах с односложным корнем, кончающимся на гласный, в начальной форме нулевой суффикс);
7) цвЕтные – пишу в корне букву Е, потому что это безударный гласный в корне, проверяемый ударением: цвЕт;
8) друГ – пишу в корне букву Г, потому что это «парный по звонкости/глухости согласный в корне», который можно проверить: друГа;
9) советуЕт – в безударном личном окончании пишу букву Е, потому что это глагол I спряжения. Спряжение определял по глагольному суффиксу в начальной форме: совет/ова/ть.
10) прОгулка – пишу О в приставке, проверяю словом прОпуск;
11) зонтИк – ход рассуждений такой же, как и в случае со словом «дождик»;
12) ходИт – устанавливаю спряжение (II) по ударному глагольному суффиксу: ходИть;
13) с тучкОй – проверяю безударное окончание существительного I склонения по ударному: со звездОй;
14) на ленточкЕ – проверяю безударное окончание существительного I склонения по ударному: на звездЕ.
15) на прогулкЕ – проверяю безударное окончание существительного I склонения по ударному: на звездЕ.
16) становИ(т/ть)ся – проверяю букву гласного в безударном личном окончании, определив спряжение глагола по ударному глагольному суффиксу в начальной форме: станов/и/(т/ть)ся. Пишу Т, а не ТЬ, так как это личная форма глагола (на прогулке что делается? станов/ит/ся), а не начальная форма (что делать? станов/и/ться).

Постарайся записать текст правильно. Покажи письменно, как образовано слово разноцветный. Проверь себя по словарю в разделе “Образование сложных слов”.

разн-О-цвет-н-ый ← разн/ые цвет/а + соед. гласн. + суффикс -н-

Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-4-klass-russkij-yazyk-uchebnik-1-upr-37-s-59-60/

Умники и умницы

Умные дети – счастливые родители

ПНШ 4 класс. Русский язык. Учебник №3 упр. 55, с. 63

55. Прочитайте текст по цепочке, объясняя все орфограммы, отмеченные в нём каким-либо способом. После этого постарайтесь записать текст правильно.

П и шу т е бе из мурманского госпиталя. Н оча ми ча сто предаюсь воспоминаниям. И очень в такие м и нуты хоче тся вырва ться на простор, посл о ня ться по г о луби чн ым б о лотам да по з е мл я ни чн ым п о лям или п о с и деть но чью в л е су у костра и н а блюдать, как ч ё рные тени, падающие от д е ревьев, передв и гаю тся вокруг к о стра, словно какие-то таинственные существа. Ужа сн о люблю такие вещи.

Запиши выделенные глаголы в той форме, в какой они стоят в тексте. Разбери их по составу. В каком глаголе ты выделил(а) суффикс начальной формы? В каком — окончание мн.ч. 3-го лица? В корнях каких из этих слов есть чередование согласных, видимое на письме?

вы/рв/а/ть/ся («-ть-» – суффикс начальной формы);
пере/двиг/а/ют/ся («-ют-» – окончание 3 л.; чередование в корне двиг/движ).

Источник статьи: http://e-razumniki.ru/pnsh-4-klass-russkij-yazyk-uchebnik-3-upr-55-s-63/

Читайте текст по цепочке (каждый — одну строчку), объясняя орфограммы. Мишины рисунки

Ответы

что происходит с разумом человека после смерти ( вряд ли подойдет , но все же )

5) -1 3\8 : 3\8= -11/8 * 8/3 = -11/3 = -3 2/3

6) -4\7: (-1. 2\7)= -4/7 *(-7/9) = 4/9

7) 3,9*(-2\3)= 39/10 *(-2/3) = -13/5 = -2 3/5

8) -2,8*(-1,1\7)= -28/10 *(-8/7) = 16/5 = 3 1/5

9) 1,2\5*0,125= 7/5 * 125/1000 = 175/1000 = 7/40

10)4\7*(-4,2)= 4/7 *(-42/10) = -12/5 = -2 2/5

ответ к заданию по русскому языку

Источник статьи: http://otvet5.com/drugie-predmety/question-7139263

Текст для закрепления орфограммы Н/НН в различных частях речи

В одной из недавних публикаций я поделилась с читателями текстом «Преображённая степь» , насыщенным различными орфограммами и пунктограммами. Этот текст мы писали под диктовку на первом курсе филфака. Сегодня предлагаю вашему вниманию ещё один мой «бывший диктант». В плане пунктуации он неинтересен: единственное, заслуживающее внимания предложение «Вооружённый длинной палкой(,) я влез в озеро». Если школьник не поставит в нём запятую, срочно повторить тему «Обособление определений». Зато с помощью этого текста можно проверить, как усвоена орфограмма Н/НН в различных частях речи (15-е задание ЕГЭ, если что). В какой форме даю теорию для этого задания одиннадцатиклассникам, постараюсь написать в ближайшее время. В прошлом учебном году руки не дошли.

А теперь, собственно, сам текст. При наличии времени его можно продиктовать. В режиме экономии — предложить в виде «текста с дырками». Кроме Н/НН кое-где заменила многоточиями буквы в приставках (задание 10 на ЕГЭ) и сохранила интригу в слитном/раздельном написании некоторых слов (задания 13-14 на ЕГЭ).

Ветре…о и пусты…о. Сквозь рва…ые утре…ие облака солнце изредка освещает конопля…ик. Излома…ые тени от листве…иц как-то стра. о и. пятнали песча…ую дорожку. (Не)езже…ая колея через оси…ик пр…вела нас в запута…ую чащу. Здесь всё приглушё…о и таинстве…о. Ветви деревьев сплете…ы так густо что ни солнечный луч ни ветер-пута…ик совсем не проникают сюда. Вокруг навале…о множество высохших бе. жизне…ых стволов. Я снял плетё…ую из ивовых ветвей сумку заряже…ое ружьё и стал взволнова…о всматриваться в пр…чудливые очертания камыша. Вдруг (с)боку завозилась испуга…о какая-то птица. Я выстрелил почти (на)угад. Ране…ая утка тяжело взлетела и тут же шлёпнулась в воду. Вооружё…ый дли…ой палкой я влез в озеро. Однако ране…ая в крыло утка беше…о рванулась в сторону. Пр…следовать её было бе…полезно.

Возвращаясь с охоты я зашёл в избу лесника. В углу стоял (не)большой выкраше…ый масля…ой краской стол и три плетё…ых стула. Свежевыбеле…ая печь заняла почти (пол)избы. Около неё висели недавно стира…ые рубахи из небелё…о-полотня…ой ткани. Румя…ая дочка лесника в домотка…ой кофточке и валя. ой обуви подала нам топлё…ое молоко печё…ую в золе картошку сушё…ые на солнце ягоды. Послеполуде…ое солнце безмятежно сияет. Начинается чудесный безветре…ый вечер.

Кстати, именно из этого текста я брала предложение для 15 задания, когда создавала один из тренировочных вариантов ЕГЭ:

Источник статьи: http://zen.yandex.ru/media/id/5d10dc1ce1551900b0ad9384/tekst-dlia-zakrepleniia-orfogrammy-nnn-v-razlichnyh-chastiah-rechi-5f43ce8a14e4421d2553dd49


0 0 голоса
Article Rating
Подписаться
Уведомить о
guest

0 Комментарий
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии