Конспект урока русского языка. Тема «Число имен прилагательных» 3 класс (УМК Школа России)
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Тема урока: «Число имён прилагательных»
Цели урока: развивать умение определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».
- Предметные: уметь определять число имен прилагательных; отработать навык составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».
- Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; осознавать значимость обучения; проявлять эмоциональную отзывчивость.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Число имен прилагательных 1 урок | 29.7 КБ |
| Число имен прилагательных 2 урок | 31.19 КБ |
| Число имен прилагательных 1 урок | 790.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Выполнила студентка 41 гр.
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Тема урока: « Число имён прилагательных»
Цели урока: развивать умение определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».
- Предметные: уметь определять число имен прилагательных; отработать навык составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».
- Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; осознавать значимость обучения; проявлять эмоциональную отзывчивость.
Тип урока: открытия новых знаний
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь УМК «Школа России»; тетрадь; презентация.
Планируемые результаты
(УУД)
I. Самоопреде-ление к деятельности
Словесный: слово учителя
— Проверьте свою готовность к уроку. Если у вас хорошее настроение улыбнитесь мне, теперь поделитесь своим хорошим настроением с соседом и улыбнитесь ему. А теперь, тихо сядут сначала девочки, а теперь тихо сядут мальчики.
Приветствовать учителя и друг друга
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
II. Актуализа-ция знаний и мотивация
— Подберите к данным именам прилагательным подходящие по смыслу имена существительные и запишите 2 любых получившихся словосочетания.
Крепкая, настоящая . ; наливное, сладкое . ; увлекательное, интересное . ; солнечный, ясный . ; высотное, каменное . ; широкая, глубокая.
Отвечать на вопросы
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речь.
III. Постановка учебной задачи
Практический: устное упр.
— Прочитайте слова. Пушистый, весёлые, красная, спелое.
— Что в них общего? (Это имена прилагательные.)
— Найдите лишнее слово. (Весёлые, так как это имя прилагательное обозначает признак нескольких предметов, а остальные — признак одного предмета.)
— Сформулируйте тему урока.
Отвечать на вопросы
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
IV. Решение частных задач
Практический: работа с учебником; письмо по памяти
Практический: работа с учебником
Наблюдения над изменением имён прилагательных по числам
(Учитель показывает картинки. На одной — один предмет, и на другой — несколько таких же предметов. Учащиеся записывают. Например: воздушный шар — воздушные шары.)
— Какие части речи вы использовали при записи?
— В каком числе стоит слово шар? А слово воздушный?
— В каком числе стоит слово шары? А слово воздушные?
— Какой вывод можно сделать? (Имена прилагательные стоят в том же числе, что и имена существительные.)
Работа по учебнику
— Слова какой части речи помогли представить вам цветы?
— В каком числе употреблены имена прилагательные? Почему?
— Подготовьтесь к письму по памяти. (Письмо по памяти. Самопроверка.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Как определить число имени прилагательного? (По числу имени существительного, с которым оно связано.)
— Как изменяются имена прилагательные? (По родам и по числам)
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте пары словосочетаний. Назовите пропущенные окончания.
— Сравните пары словосочетаний. Чем они похожи и в чём их различие?
— В каком числе стоят имена прилагательные с пропущенными окончаниями?
— Прочитайте сведения о языке на с. 79.
— На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?
— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?
Высказывать свое мнение
Находить информацию в учебнике
Находить информацию в учебнике
П:дополняют и расширяют знания.
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речь. высказывания.
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
Немного отдохнем. Повторяйте упражнения за мной.
V. Самостоя-тельная работа с самопровер-кой
Работа по учебнику
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте словосочетания в единственном числе. Назовите окончания.
— Почему они разные? (Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам.)
— Прочитайте словосочетания во множественном числе. Назовите окончания.
— Почему они одинаковые?
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Что можно сказать об именах прилагательных во множественном числе? (Они не изменяются по родам.)
Находить информацию в учебнике
П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.
VI. Итог урока. Рефлексия
Практический: работа со словарным словом; конструирование
Работа со словом из словаря
— Найдите слово поэт .
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Подберите однокоренные слова. (Поэтический, поэтесса)
— Подберите подходящее по смыслу имя прилагательное к слову поэт. Поставьте словосочетание в множественное число и составьте предложение , запишите. (Талантливые поэты пишут стихи)
— Задайте вопрос от имени существительного и выделите окончание у имени прилагательного.
— Запомните написание этого слова.— Как определить число имени прилагательного?
— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?
— Оцените свою работу на уроке.
Подбирать однокоренные слова
Оценивать свою работу
Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Челябинской области государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Челябинский педагогический колледж № 1»
Технологическая карта урока
Выполнила студентка 41 гр.
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Тема урока: « Число имён прилагательных»
Цели урока: закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.
- Предметные: уметь определять число имен прилагательных; отработать навык составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное».
- Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания; осознавать значимость обучения; проявлять эмоциональную отзывчивость.
Тип урока: открытия новых знаний
Оборудование: Учебник, рабочая тетрадь УМК «Школа России»; тетрадь; презентация.
Планируемые результаты
(УУД)
I. Самоопреде-ление к деятельности
Словесный: слово учителя
— Проверьте свою готовность к уроку. Если у вас хорошее настроение улыбнитесь мне, теперь поделитесь своим хорошим настроением с соседом и улыбнитесь ему. А теперь, тихо сядут сначала девочки, а теперь тихо сядут мальчики.
Приветствовать учителя и друг друга
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
II. Актуализа-ция знаний и мотивация
— Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания.
Весеннее солнце пригрело землю. Зазвенела весёлая капель. У домов сидят крикливые воробьи. С пригорков побежали говорливые ручейки. Появилась молодая травка. Прогудел первый шмель.
— Как определить окончание имени прилагательного?
Отвечать на вопросы
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речь.
III. Постановка учебной задачи
Практический: устное упр.
— Разделите имена прилагательные на две группы.
Белые, пушистый, веселая, быстрые, огромное, аккуратные.
— Прочитайте слова по группам.
— По какому признаку вы распределили слова? (Имена прилагательные в единственном и во множественном числе.)
— Сформулируйте тему урока.
Отвечать на вопросы
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
IV. Решение частных задач
Практический: работа с учебником; письмо по памяти
Практический: работа с учебником
1. Работа по учебнику
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
— Расскажите текст, который вы составили.
2. Работа со словом из словаря
Найдите слово гвоздика в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте словосочетание со словом гвоздика .
— Теперь поставьте слово гвоздика во множественное число. (гвоздИки)
— Поменяйте ударение в слове так, чтобы получилось другое слово (гвОздики)
— Составьте словосочетания с этими словами. (ароматные гвоздики – железные гвоздики)
— Запомните написание этого слова.
(Напишите слово гвоздики, поставьте ударение. Если оно окажется на первом слоге, то получатся гвоздики. И неспроста. Название цветку дано по сходству его семян с гвоздиками. Древнерусское слово звучало почти так же: гводьникы, а гвозди старинные — деревянные, ещё больше напоминают её семена. Существует и другое толкование. Цветок назван за острый, резкий запах, похожий на запах всем известной пряности гвоздики.)
— Прочитайте текст. О ком он?
— Найдите описание птиц.
— Почему они так названы?
(Проверка. Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написание.)
— Расскажите текст, который вы составили.
— Составьте и запишите три-четыре предложения по сюжетной картине о природе, используя в предложениях имена прилагательные.
Высказывать свое мнение
Находить информацию в учебнике
Находить информацию в учебнике
П:дополняют и расширяют знания.
К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речь. высказывания.
Р: принимают и сохраняют уч. Задачу.
Немного отдохнем. Повторяйте упражнения за мной.
V. Самостоя-тельная работа с самопровер-кой
1. Работа по учебнику
(Самостоятельная работа. Проверка.)
Дополнительное задание: Упражнение в правописании окончаний прилагательных
— Спишите, вставьте пропущенные окончания прилагательных. Укажите род прилагательных.
1) Добр., слава лежит, а худ., бежит. 2) Утренн.. роса — добр., слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается. 3) Дождлив., лето хуже осени.
— Объясните смысл пословиц.
Дополнительное задание: — Раскройте скобки и запишите получившиеся словосочетания. Укажите число и в единственном числе — род имён прилагательных, выделите окончания.
(Весенний) день, (весенний) песня, (весенний) солнце, (весенний) лучи.
Находить информацию в учебнике
П: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.
VI. Итог урока. Рефлексия
Практический: работа со словарным словом; конструирование
Работа со словом из словаря
2. Работа со словом из словаря
— Найдите слово животное в учебнике.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Подберите подходящее по смыслу имя прилагательное к слову животное. Поставьте словосочетание в множественное число и составьте предложение , запишите. (В зоопарке есть дикие животные)
— Задайте вопрос от имени существительного и выделите окончание у имени прилагательного.
— Запомните написание этого слова.
(Это слово заимствовано из старославянского языка. Животьно — от слова живот, что значит «жизнь».)
— Как определить число имени прилагательного?
— Какие окончания имеют имена прилагательные во множественном числе?
— Как изменяются имена прилагательные?
Домашнее задание: Упр. 142 (с. 81).
Подбирать однокоренные слова
Оценивать свою работу
Р: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/05/20/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-tema-chislo-imen-0