Русский язык
6 класс
Тема: Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных
Тип урока: урок обобщения и систематизации изученного .
Цели как деятельность учеников.
М/к: развивать связную монологическую речь, осуществлять речевой самоконтроль и оценивание; выступать перед аудиторией сверстников.
4ЛР: определять тип и вид орфограмм в именах существительных, группировать слова по разным видам орфограмм, правильно
писать слова с изученными орфограммами и объяснять условия их выбора.
Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
II. Языковая разминка.
Запись в тетрадях под диктовку учителя.
Один из гребцов поддерживал маленького чернокожего мальчика. Его тело отливало глянцем. «Арапчонка спасли!» – раздалось со всех сторон. Лучкин сшил из большого ситцевого платка рубашонку, смастерил холщовые штаны. Мальчонке он сказал ласково: «Получай, Максимка! Одёжа, братец мой, самая хорошая!»
1. Задания к тексту.
а) Найдите орфограммы в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных.
б) Объясните знаки препинания.
в) Составьте схемы предложений с прямой речью.
2. Самопроверка (можно использовать материал предметного диска – текст для языковой разминки к § 6) .
1. Анализировать, классифицировать, делать выводы.
2. Представлять модели объектов в знаково-символической форме.
III. Проверка домашнего задания.
1) Запишите слова, в которых есть суффикс -к-.
2) Подчеркните среди них слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.
3) Запишите слово, образованное бессуффиксным способом.
4) Запишите слова, в которых два суффикса.
Самооценка учеников у доски по алгоритму самооценки.
Анализировать, сравнивать, делать выводы.
IV. Введение в тему урока.
– Прочитайте название темы урока и выделите в названии ключевые слова.
– Прочитайте ключевые слова темы в конце § 6. Распределите ключевые слова темы по типам орфограмм в соответствии с ключевыми словами в названии урока.
Сформулируйте цель урока.
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать цель урока.
V. Обобщение и систематизация изученного.
Самостоятельная работа на 5–7 минут.
1) Представьте себе, что вы учитель и вам надо объяснить в классе
сегодняшнюю тему. Используя материал рубрики учебника «Вспоминаем то, что знаем», подготовьтесь к такому объяснению.
2) Учащиеся (1–2 человека) рассказывают о буквенных и небуквен-
ных орфограммах и их опознавательных признаках в именах существительных.
3) Ответы-объяснения устно рецензируются учениками и учителем.
4) Учащиеся задают вопросы по теме урока.
1. Владеть связной монологической речью.
2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.
1. Задавать вопросы.
VI. Развитие учебно-языковых и правописных умений.
Упр. 67 – развивается умение различать виды орфограмм-букв
гласных в суффиксах и окончаниях имён существительных и правильно писать слова с этими орфограммами.
Выполняется письменно по вариантам:
I вариант – орфограммы в суффиксах существительных;
II вариант – орфограммы в окончаниях существительных.
Обращаем внимание на обозначение орфограммы (см. таблицу).
Упр. 68 – развивается умение писать слова с разными видами орфограмм в именах существительных в составе предложений.
Можно выполнять в виде диктовки по одному предложению в парах
с последующей взаимопроверкой.
Упр. 69 – развивается умение правильно писать падежные окончания имён существительных, в том числе на -ие.
Можно выполнить как индивидуальное задание одновременно с
Упр. 70 (выборочный диктант) – развивается умение находить слова в тексте с заданными видами орфограмм.
Выполняется по рядам (для орфограмм-букв е и и в безударных падежных окончаниях – 2-й отрывок).
1. Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать связи.
2. Владеть разными видами аудирования (ознакомительным, выборочным).
1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
2. Приходить к общему решению в совместной деятельности.
3. Строить связное монологическое высказывание.
На отдельном листочке учащиеся приводят примеры (по одному на
каждый случай) слов с
а) орфограммой-буквой гласного в суффиксах имён существительных;
б) орфограммой-буквой согласного в именах существительных;
в) орфограммой-большой буквой в именах существительных;
г) орфограммой-пробел в именах существительных.
– Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Взаимооценка (на основе алгоритма самооценки).
– Кто успешно справился с заданиями? Мотивируйте своё мнение.
– Кому и над чем ещё следует поработать? Что нужно сделать для того, чтобы в дальнейшем избежать ошибок?
1. Соотносить цель и результаты своей деятельности.
2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
VIII. Домашнее задание.
По вариантам или на выбор:
1. Упр. 71 (при комментировании домашнего задания нужно напомнить учащимся, как строится сочинение-рассуждение (тезис, аргументы, вывод), и обратить их внимание на стиль будущей работы).
2. Подготовить задание для языковой разминки по изученной теме
(кроссворд, загадку, слуховой диктант и т.д.) письменно.
Орфограммы имен существительных
Орфограммы имен существительных
Буквы И, А, У после шипящих
ЖИ – ШИ пишутся с буквой И. ЧА – ЩА с буквой А. ЧУ – ЩУ с буквой У. ужи, камыши, свеча, щавель, чудо, щука
Буквосочетания ЧК, ЧН, НЧ, ЩН
пишутся без мягкого знака. удочка, кончик
Ь для обозначен. мягкости согл.
пишется ь на конце слов и между двух согласных конь, пень, письмо, коньки
Е и О после шипящих и Ц в окончаниях
в творительном падеже под ударением пишется буква О, без ударения — Е. тучей, улицей, товарищем, врачом, отцом, камышом.
Буквы Е и И в суффиксах сущ . при изменении слова гласный выпадает — писать букву Е; если нет, то надо писать И. замочек – замочка, пальчик — пальчика.
Разделительный мягкий знак
пишется в корне после согласной перед гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я и в некоторых иностр. словах перед буквой О. семья, соловьи, листья, жильё, вьюн шампиньон, почтальон, медальон.
Разделительный твердый знак
пишется после приставок перед гласными буквами Е, Ё, Ю, Я. съёмка, подъезд, съезд, объявление
Безударный гласный звук в корне
изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором эта гласная была бы под ударением. река – реки, морской — море
Согласные по звонкости-глухости в корне
изменить слово или подобрать однокоренное, в котором после этой согласной стоит гласная или согласный Н зуб – зубы, зубной; клад — клады
Непроизносимые согласные
подобрать такое проверочное слово, в котором этот согласный произносится чётко солнце — солнечный; участник — участие
Соединительная гласная в сложных словах
после твёрдых согласных пишется О, а после мягких согласных, шипящих и Ц – Е. самолёт, садовод, пулемёт, камнепад, птицелов, пешеход.
Написание заглавных букв
начало предложения, имена собственные пишутся с прописной буквы В лесу прохладно. Кот Мурзик, страна Россия
Мягкий знак после шипящих на конце
пишется на конце имён сущ. 3-го склонения (не пишется в сущ. муж.р. 2 скл. мяч, гараж, врач, камыш) речь, молодёжь, помощь, мышь.
Безударное падежное окончание сущ . в Р.п. 1-ом скл. всегда окончание –И в Д. и П.п. – окончание –Е во 2-ом скл. в П.п — окончание Е из книги (Р.п.); по книге (Д.п.), в книге П.п.) на дереве (П.п.)
Источник статьи: http://grammatika-rus.ru/orfogrammy-imen-sushhestvitelnyh/
Русский язык, 6 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2008
Русский язык, 6 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2008.
Учебник предназначен для 6-го класса общеобразовательной школы. Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования, является продолжением непрерывного курса русского языка и входит в комплект учебников Образовательной системы «Школа 2100».
Продолжает основные содержательно-методические линии непрерывного курса русского языка: формирование функциональной грамотности учащихся, дальнейшее овладение родным языком, развитие умений и навыков различных видов устной и письменной речи, орфографической и пунктуационной грамотности, овладение знаниями о языке и представлением о языке как системе, развитие чувства языка.
Примеры.
Распространи данные словосочетания так, чтобы приставка не стала частицей. • Графически обозначь условия выбора изучаемой орфограммы.
Невоспитанный ребёнок, незасеянное поле, неосознанная тревога, неоправданный поступок, незастроенный пустырь, необоснованный вывод, неотправленная телеграмма.
Перепиши предложения, исключая из них слова, поясняющие причастия. Что изменится в написании не с причастиями? Изменится ли пунктуационное оформление предложения? «Графически обозначь условия выбора орфограммы.
1. Гром, не умолкающий ни на минуту, оглушал нас. 2 Потом полил дождь, не прекращавшийся всю ночь. 3. Не переведённый мною текст так и остался лежать на столе. 4. Это были строчки ещё не написанного стихотворения.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ. РУССКИЙ ЯЗЫК — ЯЗЫК РУССКОГО НАРОДА
СЛОВО В ЯЗЫКЕ И РЕЧИ
ПОВТОРЕНИЕ И УГЛУБЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-М КЛАССЕ
1. Лексическое богатство русского языка
§ 1. Что такое богатство языка
§ 2. Изменения в словарном составе русского языка
2. Имя существительное как часть речи и как член предложения
§ 3. Понятие «часть речи»
§ 4. Грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного
§ 5. Способы образования имён существительных
§ 6. Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных
§ 7. Имя существительное как член предложения
3. Местоимение-существительное как часть речи и как член предложения
§ 8. Разряды местоимений-существительных
§ 9. Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях-существительных
§ 10. Местоимение-существительное как член предложения
4. Глагол как часть речи и как член предложения
§ 11. Грамматическое значение и морфологические признаки глагола
§ 12. Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах
§ 13. Глагол как член предложения
5. Простое и сложное предложение
§ 14. Предложение
§ 15. Предложения с обращениями. Предложения с вводными словами. Выделительные знаки препинания
§ 16. Предложения с однородными членами. Разделительные знаки препинания
§ 17. Сложное предложение. Разделительные знаки препинания
§ 18. Предложения с прямой речью. Косвенная речь. Диалог
6. Текст
§ 19. Основные признаки текста. Способы связи предложений в тексте
ЗНАМЕНАТЕЛЬНЫЕ (САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ) СЛОВА
СЛОВА СО ЗНАЧЕНИЕМ «КОЛИЧЕСТВО ПРЕДМЕТОВ»
7. Количественные числительные в языке и речи
§ 20. Лексическое и грамматическое значение количественных числительных
§ 21. Морфологические признаки количественных числительных. Постоянные и непостоянные признаки
§ 22. Количественные числительные, обозначающие целые числа. Склонение и правописание
§ 23. Количественные числительные, обозначающие дробные числа. Склонение и употребление
§ 24. Количественные собирательные числительные. Склонение и употребление
§ 25. Количественные числительные как члены предложения
§ 26. Морфологический разбор количественных числительных
§ 27. Количественные числительные в тексте
СЛОВА СО ЗНАЧЕНИЕМ «ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА»
8. Имя прилагательное в языке и речи
§ 28. Лексическое значение имени прилагательного
§ 29. Грамматическое значение «признак предмета»
§ 30. Способы образования имён прилагательных
§ 31. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
§ 32. Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных
§ 33. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных
§ 34. Морфологические признаки имён прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки
§ 35. Качественные имена прилагательные. Полная и краткая форма. Формы сравнения прилагательных
§ 36. Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными
§ 37. Относительные имена прилагательные
§ 38. Притяжательные имена прилагательные
§ 39. Имя прилагательное как член предложения. Определение
§ 40. Однородные и неоднородные определения
§ 41. Имя прилагательное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое
§ 42. Имя прилагательное как часть речи. Морфологический разбор имени прилагательного
§ 43. Имена прилагательные в словосочетании. Согласование
§ 44. Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными (ознакомление)
§ 45. Имена прилагательные в тексте
9. Порядковые числительные в языке и речи
§ 46. Лексическое и грамматическое значение порядковых числительных
§ 47. Морфологические признаки порядковых числительных. Постоянные и непостоянные признаки
§ 48. Порядковое числительное как член предложения
§ 49. Имя числительное как часть речи. Морфологический разбор имени числительного
§ 50. Имена числительные в словосочетании, предложении и тексте
10. Местоимения-прилагательные и местоимения-числительные в языке и речи
§ 51. Разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений-числительных
§ 52. Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные
§ 53. Неопределённые местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их правописание
§ 54. Отрицательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их правописание
§ 55. Притяжательные местоимения-прилагательные
§ 56. Указательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные
§ 57. Определительные местоимения-прилагательные
§ 58. Роль местоимений-прилагательных и местоимений-числительных в простом и сложном предложении
§ 59. Морфологический разбор местоимений-прилагательных и местоимений-числительных
§ 60. Местоимение как часть речи. Роль местоимений в тексте
11. Причастие в языке и речи
§ 61. Грамматическое значение причастия
§ 62. Морфологические признаки причастия. Признаки глагола у причастия
§ 63. Морфологические признаки причастия. Признаки прилагательного у причастия. Склонение причастий
§ 64. Причастный оборот
§ 65. Синонимия причастных оборотов и придаточных определительных предложений (ознакомление)
§ 66. Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля
§ 67. Действительные и страдательные причастия
§ 68. Действительные причастия настоящего времени
§ 69. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени
§ 70. Действительные причастия прошедшего времени. Гласные перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени
§ 71. Страдательные причастия настоящего времени
§ 72. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
§ 73. Страдательные причастия прошедшего времени. Гласные перед суффиксом -нн- в страдательных причастиях
§ 74. Краткие страдательные причастия
§ 75. Буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени
§ 76. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и в прилагательных, образованных от глаголов
§ 77. Слитное и раздельное написание не с причастиями
§ 78. Причастие как член предложения. Причастие в тексте
§ 79. Морфологический разбор причастия
ПОВТОРЕНИЕ
§ 80. Морфология
§ 81. Синтаксис и пунктуация
§ 82. Орфография
§ 83. Лексика. Речь
ПРИЛОЖЕНИЯ СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Толковый словарь
Произноси правильно
Пиши правильно
«Подсказки».
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Русский язык, 6 класс, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2008 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу
Источник статьи: http://nashol.me/2013092673667/russkii-yazik-6-klass-buneev-r-n-buneeva-e-v-2008.html