Меню Рубрики

буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах правило

Конспект урока на тему «Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Выберите книгу со скидкой:

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

Русско-английский словарик в картинках для начальной школы

ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ

ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Рисуем по клеточкам и точкам

ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

  • 16 предметов
  • Для учеников 1-11 классов и дошкольников
  • Наградные и подарки

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt_uroka_na_temu_bukvennye_i_nebukvennye_orfogrammy_v_glagolah-433334.htm

Урок.Буквенные и небуквенные орфограммы в глголах.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Образовательная система «Школа 2100»

Учебник: Бунеев,Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., др. Русский язык. 6 клТема: Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах

Тип урока: урок обобщения, систематизации и углубления изученного . (Первый урок из двух по данной теме).

Цели как деятельность учеников.

М/п: извлекать информацию из источников, представленных в разных формах (вопросы, таблица), преобразовывать её из одной

формы в другую (текст, ключевые слова).

4ЛР: анализировать и группировать орфограммы в глаголах, находить орфограммы-буквы гласных в суффиксах и окончаниях глаголов, писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях, устно и графически обозначать условия выбора названных орфограмм-букв гласных.

4 ЛР – овладение орфографией и пунктуацией.

Слайд с текстом: Человек, который смог сдвинуть гору, начал с того, что перетаскивал мелкие камешки.

Прочитайте текст под слайдом. Как вы понимаете это высказывание?

Значит, чтобы стать грамотным человеком, нужно начинать с малого и каждый день заниматься, изучая новые правила и повторяя старые. Этим мы сегодня и займёмся .(2-3 мин)

II . Устный опрос по домашнему заданию . (Слайд 3.)(упр. 119)

Из домашнего упражнения найдите слова по морфологическим признакам.

В форме прошедшего времени, единственного числа, мужского рода, невозвратный

( прорвался, думал, стал, сказал, услышал, заорал.)

В форме 3-его лица, единственного числа, будущего времени. ( влетит)

Слова с нулевым окончанием, образованные приставочным способом (Завертелся, испугался, услышал, заорал) ( 5 мин.)работают все,потом проверка.

Разберите по составу глаголы слышался, понеслись (два человека выполняют на доске).

Коллективный анализ разбора, выявление ошибок (например, не у всех выделено нулевое окончание перед возвратным суффиксом — ся в глаголе слышался ). ( 5 мин)

Синтаксический разбор у доски.

Сверкали молнии, дождь усиливался, а потом пошел настоящий ливень.

(Повеств, невоскл, сложное, состоит из 3-х частей,

Выпишите глаголы. Сверкали, усиливался, пошел.

Что у них общего?( изъявит.наклонение, прош.вр.)

Найдите третье лишнее слово.( сверкали -невозвратный; мн.ч. началс я-сов.вид.) ( в конце ур.)

IV . Определяем тему урока . ( Слайд 4)

Деревья бывают толстые, тонкие, высокие, низкие. А в горах можно увидеть дерево: волосатое. Увид_шь и глазам не вер_шь . А подойдешь, пощупа_шь, так и есть, мохнатое! Ствол снизу звериной шерстью оброс!

Если спрята(тся, ться) у такого мохнатого дерева, то можно тайну его разгадать. Спусти(тся, ться) со скалы дикая коза, подойдет к дереву и начнет тере(тся, ться)! Линя_т она весной, вот шерсть зимнюю клочьями о кору и счесыва_т. Одна коза почеше(тся, ться), вторая потре(тся, ться), третья поскребе(тся, ться), вот дерево шерстью и обраста_т. Стоит волосатое дерево всем на удивление.

Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили? (волосатое дерево).

В словах есть пропуски, т.е. есть различные варианты написания. Как называется место в слове, где можно ошибиться? (орфограмма)

В словах какой части речи пропуски?(глагол)

Опираясь на эти ключевые слова, сформулируйте тему урока. (Орфограммы в глаголах). Запись темы урока в тетрадь.

V . Актуализация и закрепление орфографических знаний, развитие умений.

Теперь 1-й вариант выпишите из текста слова, иллюстрирующие правило о правописании личных окончаний глаголов, (окончания выделить)

2-й вариант — слова, иллюстрирующие правило о правописании Ь перед — СЯ.

1: увидишь, веришь, пощупаешь, линяет, счесывает, обрастает.

2: спрятаться, спустится, тереться, почешется, потрётся, поскребётся.

Коллективная проверка. Какие правила правописания мы сейчас вспомнили? Это буквенные или небуквенные орфограммы?( 7 мин .)

VI . Работа с таблицей. (Слайд 5.)

Все орфограммы в глаголах можно разделить на буквенные и небуквенные (орф.-пробел и орф.-контакт).

Буквенные в свою очередь делятся на правописание гласных в различных морфемах и правописание Ь.

Сегодня мы более подробно остановимся на правописании гласных.

Рассмотрим первый столбик. Опираясь на примеры, сформулируйте правило.(Один из учащихся рассказывает правило). (3-4 мин.)

VII . Работа в парах. (Слайд 6.)

Для закрепления данного правила работаем в парах.Зачем мы это будем делать? ( Дети самостоятельно в паре решают, кто выписывает словосочетания с буквой И в корне, а кто с Е).

Проб..раться в лес, зам..рать от страха, выт..реть пыль, отт..рать пятна, ум..реть от счастья, выд..ру с корнем, зап..рать дверь, расст..лать скатерть, бл..стела вода, выб..решь книгу.

(Самопроверка со слайда 7.) Кем были допущены ошибки?

Графически изобразите данное правило. (Один человек работает у доски)

И А Е А ВЫВОД Когда е,когда и? Что нужно сделать,чтобы правильно написать слово?( 10 мин.)

VIII . Работа в группах .(Слайд 8.)

Следующее правило о правописании суффиксов. Для повторения данного правила дополните алгоритм и выполните задание на листах.

Поставить в форму _____ 1 л. Ед.ч .________

Суффикс исчез, значит __ ова — ева________ Суффикс остался, значит, ___ ива — ыва_______

Вставьте буквы. Зачем вставляем буквы? Какое правило повторяем?

Настойчиво совет…вать, усиленно рекоменд…вать, развед…вать местность, негод…вать от возмущения, команд…вать ротой, доклад…вать командиру, навед…ваться к друзьям, завед…вать аптекой, шеств…вать по шоссе, попроб…вать новый сорт, посвист…вает в кустах, не огляд…вался назад.

Настойчиво советовать, усиленно рекомендовать, разведывать местность, негодовать от возмущения, командовать ротой, докладывать командиру, наведываться к друзьям, заведовать аптекой, шествовать по шоссе, попробовать новый сорт, посвистывает в кустах, не оглядывался назад.

(Работают 3 группы по рядам. Каждая выполняет задание.)

Обменяйтесь заданиями и выполните проверку .(10 мин.)

Совместная проверка алгоритма.(Слайд 9.) Какие ошибки обнаружили?

IX . Работа со схемой .(Слайд 10.)

Опираясь на эту схему-опору, расскажите, как определить спряжение глагола. (Ответы учащихся)

Перечислите глаголы исключения.

Чтобы закрепить это умение, напишем распределительный диктант.

Обменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку. (Взаимопроверка).

На следующем уроке мы повторим остальные орфограммы из таблицы.

Какие правила сегодня повторили? Что не успели? Чем займемся на следующем уроке? (3-4 мин.)

Источник статьи: http://infourok.ru/urokbukvennie-i-nebukvennie-orfogrammi-v-glgolah-1874583.html

Небуквенные орфограммы

БЛОК I

Слитное и раздельное написание слов

На -сотый, -тысячный, -миллионный, -миллиардный: двухтысячный, двухсотдвадцатимиллионный, двадцатиодномиллиардный, а также двухсполовинный

Все составные, дробные (также и смешанные): тридцать два, тридцать второй, две целых и две седьмых

1. Образованные от наречий с приставкой: наскоро, повыше

2. Наречия на -ку и -ую: насмарку, вповалку, врассыпную

Исключения: на боковую, на мировую, на попятную

3. Слова, которые без приставки не употребляются: оземь. вдребезги, навзничь

4. Наречия с корнями: -верх, -низ, -высь, -даль, -начало, -глубь, -век, если нет пояснительных слов: взметнули вверх

5. Образованные от собирательных числительных с помощью приставок в- и на-: вдвое, надвое, но по двое, по десять

1. Наречия на -ах, обозначающие состояние, место, время: в сердцах, в головах

Исключения: впотьмах, впопыхах

2. Сочетания существительных с предлогами без, до, на, с: на вид, без устали, до упаду, с ходу, а также под стать. Ср. следующее стихотворение:

Без утайки, без оглядки,
до зарезу, на измор,
до упаду, до отвала,
на отшибе, до сих пор.
Без удержу, без умолку,
без устали, под стать,
с лихвой, на слом, в обнимку –
учу, твержу опять!

1. Слитно пишутся производные предлоги:

несмотря (на), вместо, вроде, еще наподобие;

знаю все наперечет:
вследствие, ввиду, насчет.

2. Образованные от наречий: вблизи огня, навстречу счастью

в связи с отъездом,
в виде ромба

также, тоже, чтобы, будто, зато, потому, оттого, причем, притом

как будто, так как, для того чтобы, ввиду того что, в связи с тем что, оттого что, то есть, потому что

неужели (неужель), ужели (ужель), разве

бы (б), же (ж), ли (ль), почти что, все ж таки

БЛОК II

Основные случаи дефисных написаний

1. Сложные слова, образованные путем повтора слов или основ слов, а также сочетанием синонимических слов, например:

добрый-предобрый, еле-еле, ха-ха, точь-в-точь, подобру-поздорову, елки-палки.

2. Сложные существительные

а) обозначающие промежуточные страны света, единицы измерения, политические партии:

б) с первым корнем пол-, если второй начинается с гласной, с л или является именем собственным:

в) имеющие первой частью иноязычные элементы: обер-, унтер-, вице-, экс-, лейб-, штаб-, контр- (не в значении против):

г) если второе слово – простое приложение:

грамм-молекула, юго-запад, норд-ост, социал-демократ;

пол-этажа, пол-листа, пол-Киева, пол-Европы;

обер-мастер, вице-премьер, контр-адмирал, экс-чемпион, лейб-медик, штаб-квартира;

б) образованные от существительных, пишущихся через дефис:

в) образованные от слов, между которыми можно поставить союзы и, но:

дизель-моторный, юго-восточный, Южно-Уральский;

выпукло-вогнутый, русско-немецкий, горько-соленый

4. Наречия с приставками по-, во-(в-) и суффиксами -ому(-ему), -ьи, -их(-ых):

по-моему, по-русски, по-волчьи, во-первых, в-третьих

5. Слова с частицами -то, -либо, -нибудь, кое-, -тка, -ка, -с, -де, -таки:

кто-то, где-нибудь, чей-либо, кое-кого, он-де, слушаю-с, все-таки, опоздал-таки, ну-тка

6. Предлоги из-за, из-под, по-над:

из-за нее, из-под земли, по-над кровлей

ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ К БЛОКАМ:

«Слитное и раздельное написание слов» и
«Основные случаи дефисных написаний»

Теоретические вопросы к блоку I

1. С какими частями речи употребляются приставки и предлоги?

2. Приведите примеры слитного и раздельного написания числительных.

3. Зависит ли написание предлогов от их происхождения?

4. Назовите союзы, пишущиеся в два или более слов.

5. Как отличить частицы от омонимичных слов?

6. Зависит ли написание наречий от происхождения?

7. Какие «твердые» правила слитного и раздельного написания наречия вам известны?

Теоретические вопросы к блоку II

1. Приведите примеры написания дефиса в сложных разночастотных словах.

2. В каких частях речи применяется правило: «кое-, -то, -либо, -нибудь – ты дефис не позабудь!»?

3. Назовите еще случаи постановки дефиса в существительных.

4. В каком случае дефис в сложных прилагательных не ставится?

5. Каким способом образованы наречия, пишущиеся с дефисом?

6. Приведите примеры слов с дефисными предлогами.

Коллективные упражнения

1. Образуйте наречия от слов, заключенных в скобки пользуясь приставочно-суффиксальным способом.

1) И сидят они (по, братский) за столом, плечо_в_плечо. 2) И хоть земля – везде земля, а как(то) (по, другой) чужие пахнут тополя и прелая солома. 3) Рука_с_рукой – (по, детский) мило – они у крайнего окна стоят (по)середине мира – он и она, муж и жена. 4) На всех пахнуло в самом деле (как)будто временем иным, и все (по, свой) хотели не сплоховать при встрече с ним. (А.Твардовский)

2. На какие правила орфографии подобраны примеры? Используйте примеры в словосочетаниях.

Научно-фантастический, отчетно-перевыборный; бледно-зеленый, темно-карие, изжелта-красные, золотисто-желтый, серебристо-серый, длиннохвостый, светлоголовый, белобокий; древнерусский, железнодорожный.

3. Передайте содержание близко к тесту. Обозначьте орфограммы.

Я постоял, поднял пучок васильков и вышел из рощи в поле. Солнце стояло низко на бледно-ясном небе, лучи его тоже как будто поблекли и похолодели: они не сияли, они разливались ровным, почти водянистым светом. До вечера оставалось не более получаса, а заря едва-едва зажигалась. (И.С. Тургенев)

4. Распределительный диктант: слитно или раздельно.

Увидеть вдали огонек, виднелся в дали моря, вначале не умел плавать, в начале учебного года, вовремя предупредил, во время урока, двигаться навстречу ветру, пойти на встречу с депутатом, преобразился вмиг, в миг опасности не растерялся, с начала весны, сначала выучи правило, насилу добрались, на силу не надейся, пошли наудачу, понадеялся на удачу, (не)смотря на конец сентября, наконец нашли.

5. Найдите местоимения, поставьте к ним вопросы.

1) Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел. 2) То же слово, да не так молвил. 3) Сад был так же хорош, как и прежде. 4) Сергей успел много сделать за то время, что был в командировке. 5) Что бы вам пожелать в этот день? 6) Помешай, чтобы не подгорело. 7) Лес пустой, зато чистый, незахламленный.

6. Укажите, из каких частей состоят эти сложные слова.

Авиапочта, градостроительство, газификация, лесотундра, скопидом, юго-западный, человеко-час, экс-президент, унтер-офицер, вице-премьер, контр-адмирал, контрпроект, мировоззренческий, нью-йоркский, семитысячный, одиннадцатимиллиардный, пол-автобуса, пол-Воронежа, полуавтомат, своевременно, ползала, полуторасотый, времяпрепровождение, семядоля.

7. Сгруппируйте примеры по правилам дефисного написания слов.

Вагон(транспортер), варено(копченый), везде(ход), (воздухо)плавательный, (восьми)часовой, (глубоко)уважаемый, мало(помалу), (двух)комнатный, (как)нибудь, (еле)еле, (пол)мира, (по)итальянски, (пол)лимона, (полу)тень, (голубовато)сиреневый, город(сад), (денежно)вещевой, (по)тому что.

8. Образуйте от данных слов наречия. Составьте с ними словосочетания.

Образец: По домашнему телефону – одет по-домашнему;

по другому адресу, по деловому письму, по ударному гласному, быть в первых рядах, по моему совету, по прежнему правилу, по нашему заказу.

9. Включите в словосочетания и предложения.

Во что бы то ни стало, иметь в виду, ввиду недостатка времени, в следствии по делу, в течение дня, впоследствии зачислен, вследствие дождей, в виде сердечка, наподобие болезни.

10. Выборочный диктант: запишите словосочетания с частицами, объясните.

1) Выглянувши, оба лица в ту же минуту спрятались. 2. «Что же, разве это для вас дорого?» – произнес Собакевич. 3) Поди-ка принеси огоньку запечатать письмо. 4) «Точно так-с», – промолвил прохожий. 5) Но все-таки к обеду все уже вернулись. 6) Куда же они едут? В город, что ли? 7) Дай-ка мне свечу-то! 8) Нет ничего в мире, что бы могло прикрыть Днепр. 9) Неужель уж кончилось просо? 10) Все ж таки не продали? (Н.Гоголь)

11. Найдите и подчеркните наречия, не употребляющиеся без приставки.

Вмиг, вслед, впопыхах, наизусть, вовремя, задаром, наповал, наполовину, невдомек, вдребезги, дотла, чересчур, восвояси, вкось, нараспашку, кряду, наудалую, спросонок, исподтишка, исподволь, снаружи.

В течени_ болезни наступило резкое ухудшение.

Пловец попал в течени_ реки.

В течени_ зимы были две оттепели.

13. Объясните разницу в написании слов.

В продолжение Великой Отечественной войны – в продолжении сериала;

впоследствии расселились – прижились вследствие хорошего ухода;

в течение нескольких лет – по истечении месяца обнесены рвом;

соревнование ввиду дождя не состоялось – иметь в виду кавказский заповедник;

шли, не смотря под ноги – несмотря на непроходимые болота;

согласовать в роде и падеже – что-то вроде исследования.

КОНТРОЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ

1-е задание: замените одним словом наречные сочетания.

Рука об руку, с глазу на глаз, бок о бок, точь-в-точь, плечо к плечу, с часу на час.

2-е задание: раскрывая скобки, спишите данные слова в 2 столбика (слитно и через дефис), раздельные написания не записывайте.

Вагон(транспортер), варено(копченый), везде(ход), (водо)распылитель, воздухо(плавательный), (высоко)квалифицированный, (газо)сварочный, (грязно)фиолетовый, (денежно)вещевой, крепко(накрепко), жили(были), (по)русски, северо(западный), (двухъ)ярусный, (трою)родный, (пол)Воронежа, судить (по)началу, (по)началу не вспомнил, (полу)тень.

1-е задание: спишите, раскрыв скобки, надпишите части речи над этими словами, поставьте недостающие знаки.

1) Секунду Павел молчал мать смотрела то(же) молча. 2) Дедушка лежал все так(же) прямо и неподвижно. 3) Вы принимаете меня не (за)то что я есть. 4) Изредка наезжала дочь в город (за)то сын бывал там ежедневно. 5) (За)то дерево не прячься. 6) Корят за все что(бы) ни сделал. 7) Что(бы) много знать надо много читать.

2-е задание: решите блоки игры «Третий лишний».

А. (В)место предисловия, (в)место проживания, (в)место впадения.
Б. (В)течени(и,е) недели, (в)продолжени(и,е) месяца, (в)следстви(и,е) болезни.
В. Перевести (на)счет банка, побеспокоиться (на)счет оплаты, подумать (на)счет отпуска.

1-е задание: спишите в два столбика, раскрывая скобки (слитно и раздельно).

1) Как муравей ухитряется поднимать ношу (во)много раз тяжелее своего веса – то(же) загадка. 2) То(же) слово, да не так(бы) молвить. 3) Настя бросилась было в сторону – там то(же) тропы не было. 4) Тут была елань – то(же)самое, что зимой в пруду прорубь. 5) Положим, он знает лесные дорожки, гарцует верхом, не боится воды, (за)то беспощадно едят его мошки, (за)то ему рано знакомы труды. (Н.Некрасов)

2-е задание: составьте и запишите словосочетания или предложения со словами:

вслепую – в слепую, по нашему – по-нашему, вверх – в верх, впервые – в первые.

1-е задание: не списывая примеры, объясните письменно написание омонимичных слов в группах А и Б.

1. Незнакомец был невысок ростом, зато плечист. 2. Я тоже хочу быть рабочим. 3. Наш класс также побывал в театре.

1. Мальчик получил награду за то, что спас сестренок во время пожара. 2. Сегодня мы выполняем то же задание, что и вчера. 3. Мы так же работали, как и на прошлом уроке.

2-е задание: составьте и запишите словарный диктант на все случаи употребления дефиса в наречиях (24–26 слов).

1-е задание: составьте словосочетания со словами по образцу.

Образец: в первых классах – впервые увидел.

Вручную – в ручную, по своему – по-своему, потому – по тому, попусту – по пустому, по-домашнему – по домашнему.

2-е задание: спишите, раскрывая скобки.

(Ярко)красный бант, (ярко)выраженный протест, (мало)интересный факт, (мало)интересующийся музыкой, (железно)(дорожно)автобусные кассы, (по)тихому переулку, продвигаться (по)тихоньку, одеваться (по)современному, (по)современному русскому языку, как(нибудь), как(будто), чья(то).

1-е задание: запишите номера предложений, где по является предлогом.

1) Вы не должны меня судить (по)тому, что я делаю. 2) Он был мрачен не только (по)тому, что из-за него оставались мать и сестра. 3) Кругом были люди, (по)этому прощались сдержанно. 4) (По)этому берегу идти легче, чем (по)тому. 5) (По)тому, как вела себя собака, видно было, что она учуяла чужого. 6) (По)тому я не ошибся, что знал уже.

2-е задание: от данных сочетаний образуйте и запишите прилагательные.

Образец: Машина, очищающая хлопок – хлопкоочистительная машина; депо вагонное и паровоз – вагонно-паровозное депо.

Трубка, которая проводит пар – . ;
культура Древней Руси – . ;
литература по сельскому хозяйству – . ;
государство буржуазное и помещичье – . ;
ветер с северо-запада – . ;
промышленность кожевенная и обувная – . ;
секция шахматная и шашечная – .

1-е задание: закончите предложения и запишите их, раскрывая скобки.

1) Что(бы) такое сделать, что(бы) помочь. 2) Этот пример решается так(же), как. 3) То(же) самое можно было(бы) рассказать. 4) Как(бы) не растеряться. 5) Они оборудовали спортплощадку так(же). 6) (За)тем деревом было больше снега, (за)то.

2-е задание: запишите словами данные количественные и порядковые числительные.

1974, 2741 308, 616, 7-сотый, 183-миллионный, 135-тысячный.

КОНТРОЛЬНЫЙ СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Двадцатипятиметровый след, три целых пять десятых, пятьсот восемьдесят пятый, тристашестнадцатитысячный, восьмисотмиллиардный экземпляр, сердечно-сосудистая терапия, многосторонний договор, в Североосетинском регионе, контр-адмиральских погон, заявление народно-республиканской партии, поднять на смех, полстакана иссиня-черного мака, слезами-де горю не поможешь, перечеркнуть крест-накрест, гигантское научно-исследовательское предприятие, электрификация какой-либо области, по-новому восприняли, с глазу на глаз с премьер-министром, по-летнему высокие в пол-ладони звезды, по юго-восточной железнодорожной ветке, фиолетово-желтый цветок иван-да-марьи, нуте-с пожалуйте-с, кое с кем вообще не виделся, как будто уговорил вышеупомянутых ура-патриотов, вы бы кочевали, как перекати-поле, сделал бы то же самое, умеренно-теплый климат Иссык-Куля, в полдесятого уже тьма-тьмущая, что-то около полулитра, из-за террасы, в открытую по-братски обнял, во-первых.

Источник статьи: http://rus.1sept.ru/article.php?ID=200402403


0 0 голоса
Article Rating
Подписаться
Уведомить о
guest

0 Комментарий
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии