близкий по значению глагол встречаются

171. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Среди пингвинов есть и драчуны. Однажды один пингвин бежал мимо нашей палатки и налетел на пустой бидон. Бидон зазвенел. Пингвин обратно вернулся и опять налетел. Бидон звенит. Пингвин с криком на него налетает и бьёт крыльями. Я пингвина оттаскиваю от бидона, а он мне руки клюёт, злится.

За камнями жил пингвин-забияка. Он меня всегда поджидал и набрасывался. Вцепится клювом в сапог и клюёт, бьёт крыльями.

Когда я ходил за водой, брал с собой половник. Как забияка налетит — я его половником. Он очень половника боялся.

• Объясните значение слова половник.
• Назовите глаголы, обозначающие действия пингвина. В чём различие в значении слов налетел и налетает, звенит и зазвенит? Найдите в тексте глагол, близкий по значению глаголам встречаются, бывают.
• Выпишите из предложений только глаголы. Подчеркните те, которые отвечают на вопрос что сделал?

172. Прочитайте. Запишите предложения, вставляя пропущенные глаголы.

Дождик .
Глаз .
Ветер .
Солнце .
Гром .
Ухо .
Холодильник .
Печка .

Слова для справок: холодит, веет, греет, светит, глядит, мочит, слышит, гремит.

Составьте предложения о действиях других предметов.

173. Прочитайте.

1. Звонко ласточки щебечут. 2. Смотрит с неба месяц бледный. 3. Скоро солнце взойдёт. 4. Вот и лёд на речке треснул. 5. Верба нарядилась в белые серёжки. 6. В небо тучи набежали. 7. Скоро птички запоют.

(И. Суриков)

• Дайте совет другу, как найти в предложениях глаголы. Назовите каждый глагол и вопрос, на который этот глагол отвечает.
• Выпишите из предложений главные члены, ставя вопрос от подлежащего к сказуемому.

Образец. Ласточки (что делают?) щебечут.

174. Найдите в орфоэпическом словаре учебника глаголы. Произнесите их правильно.

• Выпишите 3 группы глаголов, ставя перед каждым глаголом в скобках вопрос, на который он отвечает. Обозначьте в словах ударение.

Образец. (Что делать?) брать, (что делала?) брала, (что делали?) брали.

175. Прочитайте. Назовите сказку.

1. Собрались старые зайцы, сбежались маленькие зайчата, приплелись старые зайчихи — все слушают, как хвастается заяц. 2. Хихикнули молодые зайчата, засмеялись добрые старушки-зайчихи, улыбнулись старые зайцы. 3. Зайцы кувыркались, прыгали, скакали, перегоняли друг друга.

• Назовите слова, обозначающие действия зайцев. К какой части речи они относятся?
• Найдите в предложениях глаголы-синонимы. Объясните, почему в первых двух предложениях автор употребил именно эти глаголы.
• Выпишите глаголы. Выделите в них приставки. Подчеркните глаголы, которые отвечают на вопрос что сделали?

176. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.

1. Сияло со..нце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя, и зол..том сверкала река. (М. Горький) 2. В небе чистом тихо светит сребристая луна. 3. Р..синки, как алмазы, на лист..ях горят. (А. Плещеев)

• Найдите глаголы-синонимы. Что они обозначают? Подчеркните эти глаголы.
• Прочитайте. Определите, в каких сочетаниях слов глаголы употреблены в переносном значении.

Сверкнула молния, сверкнула мысль; горят звёзды, горят свечи; блестят глаза (от радости), блестят огни.

177. Прочитайте.

А речка эта по лугам и склонам
Летит, журчит, смеётся, как ребёнок,
Звенит, лопочет, скачет по камням.
(Р. Гамзатов)

Найдите глаголы. Чем они интересны? Почему автор использует именно такие глаголы?

К каким глаголам можно подобрать синонимы, антонимы?

Спишите. Подчеркните глаголы.

178. Прочитайте. В чём сходство и различие слов в каждой паре?

Завтрак — завтракать, р..бота — р..ботать, танец — т..нцевать, уж..н — уж..нать, синий — с..неть, р..сунок — р..с..вать, ж..лтый — ж..лтеть, бег — б..жать, кр..снота — кр..снеть.

• Спишите, вставляя пропущенные буквы и ставя перед словами вопросы. Укажите над каждым словом, какой частью речи оно является.

179. Прочитайте отрывок из стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает».

. Если б мыло Приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мыло — Хорошо бы это было!

Соответствует ли название стихотворения приведённому отрывку? А о чём можно мечтать?

Какими частями речи являются выделенные слова?

180. Рассмотрите рисунки.

• Расскажите, что вы видите на каждом рисунке.
• Какой общей темой можно их объединить? Придумайте к ним название.
• Составьте по рисункам 2-3 предложения. Запишите их. Подчеркните глаголы.
• Какого типа текст можно составить по данным рисункам: повествование или описание? Сколько частей будет в тексте? Определите тему каждой части и всего текста.
• Продумайте содержание текста. Придумайте к нему заголовок. Он должен отражать главную мысль текста.
• Устно составьте текст по рисункам. Подготовьтесь его рассказать. Запишите составленный текст. Проверьте себя.

Источник статьи: http://tepka.ru/Russkij_yazyk_3.2/25.html

Найти глагол близкий по значению глаголу встречаются

Ответы

быть человеком это не только есть, спать, ходить, лежать и передвигаться, быть человеком это не что большее, чем люди себе представляют.

есть даже такая сказка-«баранкин, будь человеком».следовательно из этой сказки мы берем, что человек должен быть образованным и умным. не один нормальный человек не сможет пройти мимо умирающего человека, больного котенка-значит человек еще должен быть добрым и заботливым. и еще человек должен быть аккуратным. он должен чистить зубы, менять одежду, мыться.

значит человек должен соблюдать все эти пункты, но некоторые люди могут и для себя что-нибудь важное придумать.

объяснение: писа́тель, писа́тельница (реже ́тор) — человек, который занимается созданием словесных произведений, предназначенных так или иначе для общественного потребления (а не только для непосредственного адресата).

писателем обычно называют человека, для которого указанное занятие является основным либо одним из основных. кроме того, в качестве критериев принадлежности автора текста к категории писателей может использоваться получение им дохода от своих произведений: в новейшее время — в виде гонораров, роялти, грантов, в более ранние эпохи — материального вознаграждения со стороны представителей привилегированных классов, так или иначе заинтересованных в поддержке искусства (см. также меценатство). другой формой социализации писателя в этом качестве является признание писательским сообществом, критиками и другими инстанциями экспертной оценки. такая экспертная оценка может принимать институционализированные формы — например, в виде создания объединений (союзов) профессиональных писателей.

объём понятия «писатель» неодинаков в разных культурах и в разные эпохи. так, энциклопедия брокгауза и ефрона и биографический словарь зачастую используют определение «писатель» в статьях об учёных, критиках, журналистах — в том числе в словосочетаниях вроде «писатель о сельском хозяйстве курляндии 1804—1824 гг.»[1]. следом такой широкой трактовки понятия является до сих пор сохранившееся выражение «технический писатель», обозначающее автора технических текстов, технической документации, инструкций и т. п. в то же время более современные источники понимают под писателями исключительно авторов художественной : так, уже словарь ушакова (1935—1940) определял писателя как «человека, пишущего произведения»[2].

Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question18039175

Выполните самостоятельно.Прочитайте текст.Отредактируйте его:замените повторяющийся глагол близким по значению глаголом в прошедшем времени.

БЫЛ ТЕПЛЫЙ ДЕНЬ.МЫ СДРУЗЬЯМИ ХОДИЛИ В ЛЕС.ТРОПИНКИ ПО ЛЕСУ БЕЖАЛИ ЛУЧИКАМИ.А ШИРОКАЯ ПРОСЕКА ДОХОДИЛА ДО САМОГО ПОЛЯ.БЫСТРО ПРНЕСЛОСЬ ВРЕМЯ.

Был тёплый день.Мы с друзьями пошли в лес.Тропинки по лесу шли лучиками.А широкая просека шла до самого поля.Мы слушали пение птиц,собирали шишки.Быстро шло время.

Другие вопросы из категории

Читайте также

Среди пингвинов есть и драчуны. Однажды одни пингвин бежал мимо нашей палатки и налетел на пустой бидон. Бидон зазвенел. Пингвин обратно вернулся и опять налетел. Бидон звенит. Пингвин с криком на него налетает и бьет крыльями. Я пингвина оттаскиваю от бидона, а он мне руки клюет, злится. За камнями жил пингвин-забияка. Он меня всегда поджидал и набрасывался. Вцепится клювом в сапог и клюет, бьет крыльями. Когда я ходил за водой, брал с собой половник. Как забияка налетит — я его половником. Он очень половника боялся.
Обясните значение слова половник. Назовите глаголы, обозначающие действия пингвина. В чем различие в значени слов налетел и налетает, звенит и зазвенит? Найдите в тексте глагол, близкий по значению глаголам встречаются, бывают. Выпишите из предложений только глаголы. Подчеркните те, которые отвечают на вопрос что сделал?

Прочитайте. Озаглавьте текст.
Среди пингвинов есть и драчуны. Однажды одни пингвин бежал мимо нашей палатки и налетел на пустой бидон. Бидон зазвенел. Пингвин обратно вернулся и опять налетел. Бидон звенит. Пингвин с криком на него налетает и бьет крыльями. Я пингвина оттаскиваю от бидона, а он мне руки клюет, злится. За камнями жил пингвин-забияка. Он меня всегда поджидал и набрасывался. Вцепится клювом в сапог и клюет, бьет крыльями. Когда я ходил за водой, брал с собой половник. Как забияка налетит — я его половником. Он очень половника боялся.
Обясните значение слова половник. Назовите глаголы, обозначающие действия пингвина. В чем различие в значени слов налетел и налетает, звенит и зазвенит? Найдите в тексте глагол, близкий по значению глаголам встречаются, бывают. Выпишите из предложений только глаголы. Подчеркните те, которые отвечают на вопрос что сделал?

я ТЕПЕРЬ НЕ МОГУ, когда разоряют птичьи гнёзда, и всегда ОЧЕНЬ ВОЗМУЩАЮСЬ при виде этого.

Источник статьи: http://russkij-yazyk.neznaka.ru/answer/741741_vypolnite-samostoatelnoprocitajte-tekstotredaktirujte-egozamenite-povtorausijsa-glagol-blizkim-po-znaceniu-glagolom-v-prosedsem-vremeni/

Глагол близкий по значению к словам бывают, встречаются

Ответы

1 оживит- гл. (действие предмета)

2 н.ф. (что сделать? ) оживить

3 пост пр: 2 спр переход. возвр. соверш. вид

4 непост пр: изъяв накл. ед ч. буд вр. 3 лицо

5 синт роль. (что сделает? ) оживит (сказуемое)

внутренний мир человека – это его внутренняя сущность, это его взгляды, убеждения, нравственные качества, чувства, интересы. внутренний мир человека намного важнее, чем его внешний облик. на внутреннем мире человека отражается вся его сознательная духовная жизнь. каждый человек воспринимает все события, предметы внешнего мира по-своему, пропускает их через своё собственное восприятие, даёт им свою оценку, поэтому в одинаковых ситуациях люди ведут себя по-разному.

в тексте остромира есть пример, мои мысли. плюшевый медвежонок для рассказчика был не просто игрушкой, а талисманом, символом его детства. герой верил, что он защищает и оберегает его от беды. товарищи сначала посмеивались над рассказчиком, но потом поняли, что в его внутреннем мире с медвежонком связаны какие-то важные душевные переживания.

в подтверждение своих мыслей ещё один пример. у меня есть друг, который любит классическую музыку, любит читать книги. в классе часто не понимают его, считают странным, ведь он не интересуется спортом, не играет в компьютерные игры. но мне с ним интересно, потому что у него богатый внутренний мир. он часто мне понять поступки других людей, разобраться в себе. я дорожу дружбой с ним.

таким образом, внутренний мир человека — это следствие работы души, развития интеллекта и чувств.

о великой отесественой войне должен помнить каждый человек нашей страны ,земли,кто хоть как то приблежен к ней.это модет быть ваши делушки,бабушки,дяди,тети,которые ушли на фронт молодыми.многие погибли сразу,многие попали в плен,где прошли ужас,которого не описать и не выразить словами и те не многие которые дошли до победы.сколько им пришлось пройти пешком сквозь холод,грязь,голод,четыре года страшной войны.мы обязаны чтить и помнить тех кто не вернулся,и тех ,кто еще живы.низкий поклон вам ,до земли.

Источник статьи: http://0tvet.com/russkij-yazyk/question18051957