Тренажер по русскому языку по теме: «Правописание безударных окончаний имен существительных».
тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему
Тренажер по русскому языку по теме: «Правописание безударных окончаний имен существительных» позволит осуществить быстрый контроль знаний учащихся по данной теме. Задание заключается в том, чтобы вставить пропущенные безударные окончания имен существительных. Также позволит повторить тему: «Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова».
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Тренажер по русскому языку по теме: «Правописание безударных окончаний имен существительных». | 33 КБ |
Предварительный просмотр:
Упал с крыш. вышел из кухн…, жил у тет….. Марус…. подошли к сторожк…, отбежал от собак. хвоя на елк. рад встреч., бегали по площадк. шли по тропинк. гуляли по алле. остановились недалеко от деревн…, купались в речк., ехал на лошад., собирай по ягодк…, о медвед…,
в спортзал…, на тренажёр…, в коллектив…,
в лодк…, на майк…, без радост…, о новост…,
в повест…, в рассказ…, на крыш…,
на бутерброд…, от батарейк…, на открытк…,
в чайник…, о рыс…, о строител…, без марк…,
по памят…, на стройк…, в альбом…, в театр…,
из нефт…, на монет…, без медал. в сахар…,
на масл. в торт…, на мороз…, к берез…,
о встреч. из ежевик…, в букет…, о ягод…,
в зоопарк…, из варежк…, без куртк…, без точилк…, о рол…, о королев…, в вышивк…, без вышивк…,
из песн…, о сил…, в песн…, в Европ…, в четверт…, в сумк…, без сумк…, из картошк…, из речк….
Упал с крыш. вышел из кухн…, жил у тет….. Марус…. подошли к сторожк…, отбежал от собак. хвоя на елк. рад встреч., бегали по площадк. шли по тропинк. гуляли по алле. остановились недалеко от деревн…, купались в речк., ехал на лошад., собирай по ягодк…, о медвед…,
в спортзал…, на тренажёр…, в коллектив…,
в лодк…, на майк…, без радост…, о новост…,
в повест…, в рассказ…, на крыш…,
на бутерброд…, от батарейк…, на открытк…,
в чайник…, о рыс…, о строител…, без марк…,
по памят…, на стройк…, в альбом…, в театр…,
из нефт…, на монет…, без медал. в сахар…,
на масл. в торт…, на мороз…, к берез…,
о встреч. из ежевик…, в букет…, о ягод…,
в зоопарк…, из варежк…, без куртк…, без точилк…, о рол…, о королев…, в вышивк…, без вышивк…,
из песн…, о сил…, в песн…, в Европ…, в четверт…, в сумк…, без сумк…, из картошк…, из речк….
О м_лодом спортсмен_, на з_леном пол_,
на тракт_рном завод_, из на _ родной ска_к_,
о з_лотой цепочк_, для р_дного дяд_, о поз_ней встреч_, в незнакомом город_, в инт_ресном рассказ_, в к_роткой записк_, на ж_стком сидень_,
у дом_шней утк_, в в_чернем плать_, без мя_кой подушк_, в ж_дкой сметан_, в м_рской к_пуст_,
от кр_сивой улыбк_, о н_чной смен_,
в поздр_вительной телеграмм_, о грус_ном чувств_,
в ж_лом дом_, в ак_уратном почерк_, из выш_той салфетк_, в порядк_ очеред_.
О м_лодом спортсмен_, на з_леном пол_,
на тракт_рном завод_, из на _ родной ска_к_,
о з_лотой цепочк_, для р_дного дяд_, о поз_ней встреч_, в незнакомом город_, в инт_ресном рассказ_, в к_роткой записк_, на ж_стком сидень_,
у дом_шней утк_, в в_чернем плать_, без мя_кой подушк_, в ж_дкой сметан_, в м_рской к_пуст_,
от кр_сивой улыбк_, о н_чной смен_,
в поздр_вительной телеграмм_, о грус_ном чувств_,
в ж_лом дом_, в ак_уратном почерк_, из выш_той салфетк_, в порядк_ очеред_.
О м_лодом спортсмен_, на з_леном пол_,
на тракт_рном завод_, из на _ родной ска_к_,
о з_лотой цепочк_, для р_дного дяд_, о поз_ней встреч_, в незнакомом город_, в инт_ресном рассказ_, в к_роткой записк_, на ж_стком сидень_,
у дом_шней утк_, в в_чернем плать_, без мя_кой подушк_, в ж_дкой сметан_, в м_рской к_пуст_,
от кр_сивой улыбк_, о н_чной смен_,
в поздр_вительной телеграмм_, о грус_ном чувств_,
в ж_лом дом_, в ак_уратном почерк_, из выш_той салфетк_, в порядк_ очеред_.
О м_лодом спортсмен_, на з_леном пол_,
на тракт_рном завод_, из на _ родной ска_к_,
о з_лотой цепочк_, для р_дного дяд_, о поз_ней встреч_, в незнакомом город_, в инт_ресном рассказ_, в к_роткой записк_, на ж_стком сидень_,
у дом_шней утк_, в в_чернем плать_, без мя_кой подушк_, в ж_дкой сметан_, в м_рской к_пуст_,
от кр_сивой улыбк_, о н_чной смен_,
в поздр_вительной телеграмм_, о грус_ном чувств_,
в ж_лом дом_, в ак_уратном почерк_, из выш_той салфетк_, в порядк_ очеред_.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных («Правописание»)» Тип урока: урок актуализации знаний и умений. Дидактическая цель: воспроизведение в памяти учащихся.
Урок русского языка в 3 классе «Правописание окончаний имен существительных на -ия, -ие, ий» с использованием современных образовательных технологий : ИКТ.
Цель: формировать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имен существительных.
Тест по русскому языку для учащихся 4 класса, состоящий из 10 заданий, на проверку знаний учащихся по правописанию безударных окончаний имён существительных.
Презентация разработана для учёта знаний в 4 классе по теме «Глагол».
Урок русского языка 3 класс.УМК школа 21 века. Тема: Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и Ц.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2017/12/24/trenazher-po-russkomu-yazyku-po-teme-pravopisanie
Конспект урока по русскому языку 4 класс «Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока русского языка
Тема: упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.
Цель: отработка умения правильно писать безударные падежные окончания имён существительных
Задачи: 1. упражняться в правописании безударных падежных окончаний имён существительных;
2. развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;
3. воспитывать аккуратность, терпение, любознательность.
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;
построение логической цепи рассуждений; доказательство;
инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
постановка учебной задачи;
сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;
оценивание качества и уровня условия материала;
нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Учитель: Анастасия Сергеевна Малышкина.
II . Актуализация опорных знаний
а) графический диктант
б) взаимопроверка по эталону
— Предлагаю для начала вспомнить некоторые правила. Для этого проведем графический диктант. Я буду зачитывать утверждения, а вы, на листочках, которые лежат на партах, будете рисовать
— если согласны с утверждением,
— 
не согласны.
1) В русском языке пять падеже (-).
2) Начальная форма имени существительного — именительный п., единственное число. (+)
3) Определить склонение существительного можно по его роду (-).
4) Имена существительные 3-го склонения в родительном, дательном и предложном падежах имеют окончание -е. (-)
5) Имена существительные 2-го склонения в предложном падеже имеют окончание -и. (-)
6) Проверить безударные падежные окончания имён существительных 1-го склонения можно словом сестра. (+)
7) Имена существительные женского рода относятся только к 1-му склонению.(-)
8) Имена существительные среднего рода относятся только ко 2-му склонению. (+)
— На слайде ответы. Обменяйтесь листочками и проверьте работу соседа. Положите листочки на край парты.
Выполняют графический диктант.
Проверяют выполненную работу.
III. Самоопределение деятельности
а) работа со слайдом
б) осложненное списывание
в) проверка по эталону
г) составление алгоритма действий при написании окончаний (на доске)
— Запишите число. Классная работа.
— Прочитайте стихотворение, записанное на слайде.
В лесочк…, над речк..й,
— В словах какой части речи пропущены буквы? Значит, с какой частью речи мы будем сегодня работать? Попробуйте сформулировать тему урока.
— Сегодня на уроке мы будем упражняться в написании безударных падежных окончаний имен существительных.
— Итак, как вы думаете, какое задание я вам предложи выполнить по этому стихотворению?
— Выпишите слова с пропущенным окончанием, вставьте его, определите падеж и склонение.
— Давайте проверим. Читает и объясняет…
— Как вы действовали при написании окончания? Давайте составим алгоритм действия.
— Находим имя существительное:
— Ставим его в начальную форму:
— Определяем тип склонения:
— Но этой схемы недостаточно для того, чтобы правильно написать окончание. Необходимо знать таблицу: в каком падеже, какого склонения пишется то или иное безударное падежное окончание (вывешиваю таблицу на доску); уметь подбирать слово-помощник с ударным окончанием.
— Какие слова-помощники вы знаете?
Записывают число в тетради.
Один ученик читает стихотворение, остальные внимательно следят.
Формулируют тему урока. Определяют задачи.
Списывают стихотворение, вставляют окончание, определяют падеж и склонение.
Читают и объясняют выполнение задания.
Участвуют в составлении схемы.
Ведут беседу с учителем.
Отвечают на вопрос учителя (земля, конь, окно, степь, печь).
IV . Работа над темой урока
а) осложненное списывание
б) запись под диктовку
в) фронтальная проверка
г) работа по карточкам
— Ребята, какой праздник отмечает вся страна в ночь с 31 декабря на 1 января?
— Наверняка, многие из вас будут дарить открытки своим родным или друзьям. А их нужно подписывать, и большинство людей, даже взрослых, допускает ошибки. Чтобы вы не попали в такую нелепую ситуацию, выполним следующее задание.
— К доске выполнять упражнение пойдет…
— Рассмотрим первое предложение.
Дорогому дедушк… Вас… от внучк… Кат…
— Как будешь рассуждать? Записывай следующее предложение, рассуждая вслух.
Любимой мам…Над… от дочк… Вик…
— С этим заданием вы справились отлично.
— Ребята, что такое текст?
— Сейчас я буду читать текст, а вы придумаете к нему название и запишите. Затем запишите весь текст, выделите окончание у существительных, над которыми мы сегодня работаем.
Мохнатые сн…жинки закружились в воздух… . В один миг ступеньки лесной сторожк… сделались белыми. По легкой порош… к ел… тянется сле… белк… . А вот на л…сной полянк… в…днеются сл…ды ря…чика. Из чащ… п…слышался стук дятла.
— Разберите последнее предложение по членам.
— Давайте проверим. … прочти, что у тебя получилось, объясняя выбор окончания.
— Кто придумал другое название?
— Сейчас вы будете работать по карточкам. Ваша задача: списать словосочетания, подбирая нужные окончания для слов, написанных в скобках.
мечта о (край, слава); думать о (Валя, лебедь); лежать на (кровать, кроватка); ходить по (крыша, чаща); ехать по (степь, дорога)
— Посмотрите на слайд, проверьте есть ли у вас ошибки, исправьте, если есть.
Работают с предложениями, представленными на слайде. Делают записи в тетради.
Отвечают на вопрос учителя.
Записывают текст, придумывают название к нему, вставляют окончание, разбирают предложение по членам, выполняют фонетический разбор слова.
Списывают словосочетания с карточек, подбирают нужные окончания.
V . Закрепление изученного материала
а) игра “Допиши окончания”
— А теперь давайте поиграем.
Сильный ветер вдруг подул,
Все окончания в кучу сдул.
Вы тихонько подходите
И порядок наводите.
На белой скатерт…. снегов видны следы рыс… От ёлк… к ёлк…. прыгает шустрая белка. На берёз… лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земле от такой тяжест…
— Спишите, вставляя окончание и определяя падеж.
Списывают, вставляют окончание, определяют падеж.
— Над какой темой мы сегодня работали?
— Какое задание понравилось вам больше всего?
— Опишите ваши впечатления от урока тремя прилагательными.
Проводят рефлексивную оценку урока.
VII . Домашнее задание
Заполните таблицу по образцу.
Записывают домашнее задание.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Русский язык в таблицах
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-679241
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-klass-uprazhneniya-v-pravopisanii-bezudarnih-padezhnih-okonchaniy-imen-suschestvitelnih-3824435.html