Башня душа гора общее прилагательное

Тест № 5. 1. Подберите общее слово к следующим словам:

1. Подберите общее слово к следующим словам:

1) место, прием, халат, 2) глаз, меч, язык, 3) башня, душа, гора, 4) идея, почва, 5) подъем, нрав, 6) личность, комната, го­лова, 7) опыт, плод, лекарство, истина, 8) зависть, кошка, дыра, 9) коридор, рубль, 10) логика, маска, воля, 11) луг, поросёнок, 12) древность, борода, 13) характер, деньги, 14) талант, пятно, 15) дуб, почерк, 16) родня, дорога, 17) смех, месяц, окунь.

2. В чем разница/сходство между:

18) базар, рынок, ярмарка, 19) извинить, простить, помило­вать, 20) преклонить/склонить голову, 21) преклонить коле­на/колени, 22) возложить/положить цветы, 23) верный ленинец/рекламное объявление, 24) господин/товарищ, 25) профес­сия/профессионализм.

26) цвета современного российского флага, 27) роль учителя/школа преподавателя/вуз, 28) роль диктора/комментатора/ референта, 29) определение термина «культура», 30) определение термина «тезис», 31) задачи, стоящие перед оратором,32) хороших (на Ваш взгляд) современных ораторов, 33) плохих (на Bаш взгляд) современных ораторов, 34) хороших/плохих, на Baш взгляд, ведущих журналистов на радио и на телевидении, 35) Ваших любимых русских писателей:

в) времени войны (1941/44 гг.).

г) современных писателей .

36) ваших любимых художников, музыкантов, композитор, скульпторов, архитекторов, 37) годы жизни А.С. Пушкина, А.В. Суворова, Петра I, П.И. Чайковского . (кого вы знаете еще?), 38) правильное ударение в словах: августовский, голь, бензопровод, взаперти, внове, арест, без умолку.

Источник статьи: http://studopedia.ru/9_6923_test—.html

Упражнение 1. Каждое толкование замените одним словом.

1. Краткая приветственная застольная речь.

2. Настенный светильник из одной или нескольких ламп.

3. Вспомогательная историческая дисциплина, изучающая и описывающая гербы.

4. Плитка из обожженной глины для облицовки стен и печей, покрытая с лицевой стороны глазурью.

5. Искусство составления букетов, распространенное в Японии, а также сам букет, составленный по принципам этого искусства.

6. Стихотворение, музыкальное произведение и т.п., созданное без подготовки, в момент произнесения, исполнения.

7. Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо.

8. Грубый невоспитанный человек.

10. Жилое помещение на чердаке с наклонным потолком или наклонной стеной.

Упражнение 2. Определите значение слов по толковому словарю или словарю иностранных слов:

авторитарный, альтернатива, амбиция, андеграунд, аномалия, антиномия, антураж, аудитор, бартер, брифинг, брокер, вернисаж, визажист, геноцид, дайджест, депортация, дилемма, диссидент, дистрибьютор, идентичный, импичмент, импресарио, инаугурация, инвектива, инспирировать, истеблишмент, интерпретация, киднеппинг, китч (кич), коллаж, конверсия, конгломерат, консалтинг, консенсус, конъюнктура, копирайт, легитимный, лобби, маргинал, маркетинг, менталитет, паблисити, паритет, плюрализм, популизм, прерогатива, приоритет, рейтинг, респондент, риэлтер, саммит, секвестр, сенситив, суицид, тинэйджер, триллер, харизма, эксклюзивный.

Упражнение 3. Подберите одно общее прилагательное ко всем существительным:

Упражнение 4. Расставьте прилагательные правильно. Прилагательные должны обозначать высокую степень того, что названо существительным:

грубый прием горячая ошибка

суровое изменение коренной опыт

богатое наказание упорное выражение

острый гнев тяжелая зависть

яростная болезнь глубокое сопротивление

Упражнение 5. Контаминация – смешение частей слов или выражений. (играть роль + имеет значение= играет значение)

Восстановите словосочетания и устойчивые обороты

Упражнение 6. Речевая избыточность: плеоназмы и тавтология

1.А. Зачеркните логически лишнее слово.

1. Рождество я отмечал у коллеги по работе.

2. Деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

3. Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.

4. Очень замечательные пироги печет Пульхерия Ивановна.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.

6. Каждый герой имеет свои индивидуальные черты.

7. Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку, утыканную гвоздями.

8. В речи он употребляет диалектные и областные слова.

9. Алексей мысленно подумал, что это конец.

10. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

Б. Как называется вид речевых ошибок.

1.Тавтология. 2. Плеоназм. 3. Канцеляризм

Упражнение 7. Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию:

1. Гражданка Галерова бездействующими действиями совершила преступление. 2. Прицепляя прицеп, ответчик неправильно зацепил цепь, в результате чего создал возможность отцепа. 3. Маршрут движения автоколонны заранее определяется ее руководителем. 4. Товар был забракован по некачественным дефектам производственного характера. 5. Сычев догнал Милюкова, свалил его на землю, отобрал нож у Милюкова и нанес ему этим ножом ножевое ранение. 6.Исаков укусил его зубами за руку. 7. На лице Петрова небольшие усы в области носа. 8.Свои требования истец обосновывает необоснованными основаниями, основанными только на предположениях. 9. Продолжительность процесса длится несколько часов. 10. Хочется отметить дуэт двух тромбонов11. С самого первого начала хочу сказать об особенностях данного дела. 12. Салайонов ударов не наносил, ногами не пинал. 13.Эти характеристики положительно характеризуют моего подзащитного. 14. Потерпевшая была доставлена в городскую больницу с проломленным черепом на голове. 15. Милюков ушел к своей теще, но вскоре вернулся назад. 16. Соучастников объединяет единство целей.

Речевая недостаточность: неполнота высказывания –пропуск слов.

Источник статьи: http://lektsii.org/11-9106.html

Практические задания к семинару по нормативности литературного языка

1. Для отработки отдельных звуков речи и их сочетаний служат специально составленные фразы – чистоговорки. Многократное, отчетливое проговаривание чистоговорок позволит улучшить произношение.

· Был тупогуб, тупогубенький бычок; у быка бела губа была тупа.

· От топота копыт пыль по полю летит.

· Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку.

· Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел Прокоп – кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

· Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

· Рыла свинья тупорыла-белорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла да подрыла.

· Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

· Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки – скок, Соньку с ног, Саньку – в бок, Сеньку – в лоб, все – в сугроб!

· Кукушка кукушонку сшила капюшон. Надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон.

· Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла.

· Щетинка у чушки, чешуйка у щучки.

· В Чите течет Читинка.

2. Акцентологическая норма является одной из самых сложных. Приведите примеры однокоренных слов с подвижным ударением и неподвижным ударением.

3. Проверьте свою акцентологическую грамотность, расставив ударение в следующей группе слов:

· августовский, агент, алфавит, аристократия, асимметрия;

· баловать, безудержный, боязнь;

· вероисповедание, возбуждённый, воспроизведённый, втридорога;

· давнишний, двоюродный, дефис, диалог, договор, договорённость, донельзя, дремота;

· каталог, квартал, класть, клала, красивее;

· маркетинг, мастерски, мельком, менеджмент, мизерный, мышление;

· откупорить, соболезнование, созыв, сосредоточение, средство, мн. средства;

· таможня, танцовщица, умерший, усугубить, феномен, ходатайствовать, цемент;

· экскурс, эксперт, звонишь.

4. Дикторский тренинг позволит оценить вашу орфоэпическую и акцентологическую грамотность. Прочитайте вслух тексты, выдерживая паузы, правильно расставляя ударения, используя уместную интонацию.

Текст 1: «Новогодние торжества во Вьетнаме»

Праздник Нового года — Тэт Нгуен Дан (Празд­ник первой утренней зари) или Тэт Ка (Самый глав­ный праздник) — для каждого вьетнамца всегда был и остается самым большим праздником года. Уже в са­мом названии как бы подчеркивается его важность, пер-востепенность в системе календарных праздников го­дичного цикла. Как утверждают сами вьетнамцы, в Ев­ропе нет ни одного аналогичного по значению праздника, который занимал бы такое же место в жиз­ни каждой семьи и всего общества в целом.

Являясь самым древним, самым веселым, самым щедрым на краски праздником, Тэт насыщен глубо­ким философским смыслом.

«Тэт первого месяца проводят дома» — так говорят во Вьетнаме, и поэтому праздник Нового года — преж­де всего семейный праздник. Согласно обычаю, где бы ни был человек, какого бы он ни был ранга и какой профессии, он мечтает провести Новый год в кругу своей семьи, встретиться с родными и близкими, пре­клонить колени перед алтарем предков, посетить об­щинный дом, обновить могилы, поставить перед до­мом новогодний шест, почистить и подправить коло­дец, пожить эти несколько дней «на своей земле», в своей деревне, на своей родине.

В новогодние дни городские жители устремляются в родную деревню, чтобы их дети познакомились со своими родственниками, ибо вьетнамская пословица гласит: «Пьешь воду — помни об источнике».

В душе каждого вьетнамца воспоминания о Тэте — это воспоминания о самом прекрасном, самом счаст­ливом времени его жизни, потому что это воспомина­ния о детстве».

(Из книги «Календарные обычаи и обряды народов Юго-Восточной Азии». — М.: Наука, 1993.)

Текст 2: Война — это возвращение человечества в первобытное состояние

Все-таки прав мудрец Лев Толстой: война — это преступление против разума. И если люди приучились именно на войне проявлять свои лучшие качества: му­жество, выносливость, товарищество, беззаветное слу­жение Родине и народу, — преступление это двойное. Оно еще и против человечества, человечности, ибо все эти прекрасные сами по себе качества даны человеку Богом и природой совсем для других дел — для любви к ближнему своему, для жизни, созидания на земле, а не для разрушения того, что сотворено и дано человеку Создателем.

Два страшных авантюриста, захваченные идеями завоевания мира, вовлекли два великих народа в кровопролитную войну, В результате проиграли и они, и весь мир, жизнь обесценилась еще больше. Земельные ресур­сы подорваны, по земле мутной волной катятся обни­щание, безверие, жажда сиюминутных благ и удоволь­ствий. Человечество, сбитое войной с нормального пути, слепо, бездумно и весело катится к пропасти.

Веселого на войне было мало. А если и было, то это «веселье» примитивного человека, обреченного су­ществовать на грани животного, прячущегося от смер­ти в земляной норе. Горькое же и страшное вспоминать тяжело, а писать о войне — совсем занятие тяжкое, неблагодарное, работа на износ».

(Виктор Астафьев 1996.)

5. Подберите общее прилагательное к следующим существительным:

· место, прием, халат; глаз, меч, язык; башня, душа, гора; идея, почва; подъем, нрав; личность, комната, голова; опыт, плод, лекарство, истина; зависть, кошка, дыра; коридор, рубль; логика, маска, воля; луг, поросенок;

· древность, борода; характер, деньги; талант, пятно; дуб, почерк; родня, дорога; смех, месяц, окунь.

6. Подберите общее прилагательное ко всем данным существительным:

· Сон, капуста, галстук, фотография;

· Река, дорога, ход, ветка;

· Ответ, план, речь, расписание, взаимодействие;

· Номер, представление, манеж, слон, клоун;

· Дом, человек, стройка, замысел, план, пир, горе;

· Взгляд, воззвание, желание, призыв;

· Вопрос, взгляд, тон, улыбка;

· Друг, океан, шум, звук, пение, раскат;

· Мундир, покрой, грузовик, сапог, штаб;

· Житель, вид, простор, двор, достаток;

· Хор, одеяние, служба, свеча, календарь.

4.3. Лингвопсихологический тест «Оценки коммуникативных умений»

Понятие «коммуникативные умения» включает в себя не толь­ко оценку собеседника, определение его сильных и слабых сто­рон, но и умение установить дружескую атмосферу, умение по­нять проблемы собеседника и т.д. Для проверки этих качеств пред­лагаем следующие тесты.

Тест 1.

Инструкция:Отметьте ситуации, которые вызывают у Вас неудовлетворение или досаду и раздражение при беседе с любым человеком — будь то Ваш товарищ, сослуживец, непосредствен­ный начальник, руководитель или просто случайный собеседник.

Варианты ситуаций

1. Собеседник не дает мне шанса высказаться, у меня есть, что сказать, но нет возможности вставить слово.

2. Собеседник постоянно прерывает меня во время беседы.

3. Собеседник никогда не смотрит в лицо во время разгово­ра, и я не уверен, слушает ли он меня.

4. Разговор с таким партнером часто вызывает чувство пус­той траты времени.

5. Собеседник постоянно суетится, карандаш и бумага занимают его больше, чем мои слова.

6. Собеседник никогда не улыбается. У меня возникает чувство недовольства и тревоги.

7. Собеседник отвлекает меня вопросами и комментариями.

8. Что бы я ни сказал, собеседник всегда охлаждает мой пыл.

9. Собеседник всегда старается опровергнуть меня.

10.Собеседник передергивает смысл моих слов и вкладыва­ет в них другое содержание.

11.Когда я задаю вопрос, собеседник заставляет меня защи­щаться,

12.Иногда собеседник переспрашивает меня, делая вид, что не расслышал.

13.Собеседник, не дослушав до конца, перебивает меня лишь затем, чтобы согласиться.

14.Собеседник при разговоре сосредоточенно занимается по­сторонним: играет сигаретой, протирает стекла и т.д., и я твердо уверен, что он при этом невнимателен.

15.Собеседник делает выводы за меня.

16.Собеседник всегда пытается вставить слово в мое пове­ствование.

17.Собеседник всегда смотрит на меня очень внимательно, не мигая.

18.Собеседник смотрит на меня, как бы оценивая. Это меня беспокоит.

19.Когда я предлагаю что-нибудь новое, собеседник гово­рит, что он думает так же.

20.Собеседник переигрывает, показывая, что интересуется беседой, слишком часто кивает головой, ахает и поддакивает.

21.Когда я говорю о серьезном, а собеседник вставляет смеш­ные истории, шуточки, анекдоты.

22.Собеседник часто глядит на часы во время разговора.

23.Когда я вхожу в кабинет, он бросает все дела и все внима­ние обращает на меня.

24. Собеседник ведет себя так, будто я мешаю ему делать что-нибудь важное.

25. Собеседник требует, чтобы все соглашались с ним. Лю­бое его высказывание завершается вопросом:» Вы тоже так думаете?» или «Вы с этим не согласны?»­

Интерпретация результатов

Подсчитайте процент ситуаций, вызывающих у Вас досаду и раздражение.

70%-100%— Вы плохой собеседник. Вам необходимо ра­ботать над собой и учиться слушать.

40%-70% — Вам присущи некоторые недостатки. Вы кри­тически относитесь к высказываниям. Вам еще недостает неко­торых достоинств хорошего собеседника, избегайте поспешных выводов, не заостряйте внимание на манере говорить, не притво­ряйтесь, не ищите скрытый смысл сказанного, не монополизи­руйте разговор.

10%-40%— Вы хороший собеседник, но иногда отказывае­те партнеру в полном внимании. Повторяйте вежливо его выска­зывания, дайте ему время раскрыть свою мысль полностью, при­спосабливайте свой темп мышления к его речи и можете быть уверены, что общаться с Вами будет еще приятнее.

0%-10%— Вы отличный собеседник. Вы умеете слушать. Ваш стиль общения может стать примером для окружающих.

Тест 2:

Инструкция:«На 10 вопросов следует дать ответы, кото­рые оцениваются»:

«почти всегда» — 2 балла;

«в большинстве случаев» — 4 балла;

«почти никогда» — 10 баллов.

Список вопросов:

1.Стараетесь ли Вы «свернуть» беседу в тех случаях, когда тема (или собеседник) неинтересны Вам?

2.Раздражают ли Вас манеры Вашего партнера по общению?

3.Может ли неудачное выражение другого человека спрово­цировать Вас на резкость или грубость?

4.Избегаете ли Вы вступать в разговор с неизвестным или малознакомым Вам человеком.

5.Имеете ли Вы привычку перебивать говорящего?

6.Делаете ли Вы вид, что внимательно слушаете, а сами ду­маете совсем о другом?

7.Меняете ли Вы тон, голос, выражение лица в зависимости оттого, кто Ваш собеседник?

8.Меняете ли Вы тему разговора, если он коснулся неприят­ной для Вас темы?

9.Поправляете ли Вы человека, если в его речи встречаются неправильно произнесенные слова, название, вульгаризмы?

10.Бывает ли у Вас снисходительно-менторский тон с от­тенком пренебрежения и иронии по отношению к собеседнику?

Интерпретация результатов

Чем больше баллов, тем в большей степени развито умение слушать. Если набрано более 62 баллов, то слушатель «выше сред­него уровня». Обычно средний балл слушателей 55.

Лингвистический тест

1. Что такое литературный язык?

· Нормированный, общепринятый, научно обоснованный.

· Язык некоторых литературных произведений.

· Язык литературы, публицистики, печати, государственных органов, образования.

2. Что такое норма литературного языка?

· Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.

3. Каких элементов языка касается орфоэпическая норма?

4. Какой особенностью обладает акцентологическая норма русского языка?

5. Что такое лексическая норма?

· Точная закрепленность семантики слова

· Учет исторических процессов в лексике

· Употребление слова в контексте

6. Укажите, в каком ряду все сложные слова ищутся слитно:

1. (выше)названный, (борт)механик, (бюджетно)фннансовый

2. (по)братски., (социально)опасный, (бетоно)мешалка

3. голубо(глазый), (свеже)вскопанный, (фото)камера

4. (себя)любие_; (северо)кавказский, (киловатт)час

Источник статьи: http://lektsii.org/3-139695.html