» АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок-практикум по русскому языку во 3-м классе по теме » АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.»
Цель : формирование умения учащихся анализировать имена существительные и прилагательные как части речи.
Учить анализировать, сравнивать, находить закономерности, решать проблемные вопросы.
Дать возможность работать с памятками, схемами-моделями, обеспечить взаимно — и самоконтроль.
Развивать умение выполнять морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного по составленной памятке.
Развивать интеллектуальные качества ребенка: речь, внимание, мышление, наблюдательность, воображение, навыки совместных действий.
Развивать умение контролировать свой результат.
Воспитывать чувство товарищества, умение работать в группе.
Воспитывать интерес к уроку русского языка.
Форма проведения урока : Урок – практикум по данной теме (работа в группах).
Оборудование : мультимедийный проектор (слайды ), таблица «Сравниваем части речи», опорная схема «Памятка как анализировать имя существительное и имя прилагательное», «Лист- задание», распечатки карточек для индивидуальной работы.
— Добро пожаловать на урок русского языка. Теперь посмотрите на меня. Я желаю вам сегодня, чтобы урок принес вам радость общения друг с другом.
— Каким вы хотите видеть его?
2. Определение темы урока. Целеполагание.
— Сегодня мы проведём урок-практикум, работать будем по группам. Выберите лидера группы.
— Прошу подойти ко мне лидерам и взять пакет с заданиями для практической работы.
Создание проблемной ситуации :
— Возьмите карточку № 1. Внимательно прочитайте задание . Выполнив его, вы должны будете сформулировать тему урока.
Пушистое покрывало землю покрывало.
Что вас удивило? Могут ли слова одинаково произноситься, но относиться к разным частям речи?_______________________________
Что надо учитывать, чтобы определить, к какой части речи относится слово ?______________________________________________________
К какой части речи в предложении относится четвёртое слово?
1. Покрывало – _____________________________________________
К какой части речи в предложении относится второе слово?Докажите.
1. Покрывало – _____________________________________________
Что вы не смогли сделать?______________________________________
Сформулируйте тему урока._____________________________________
— Прочитайте тему урока на доске.
АНАЛИЗИРУЕМ ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ И ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ.
— Почему в теме есть запись ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ?
(прилагательное подчиняется существительному)
— Правильно. Теперь, используя опорную запись, сформулируйте задачи урока . Слайд № 2
ПОВТОРИТЬ — анализ глагола как часть речи. (памятка стр. 12)
СОСТАВИТЬ – памятку (алгоритм) «Анализируем имя существительное и имя прилагательное как часть речи»
НАУЧИТЬСЯ — письменно анализировать имя существительное и имя прилагательное как часть речи
— Давайте последовательно идти к достижению наших целей.
3. Практическое решение первой задачи урока.
— Сначала давайте повторим материал, который вам понадобится для составления памятки.
— Откройте учебник на стр 12. Какую информацию возьмёте с этой страницы? (памятку «Анализируем глагол как часть речи»)
— Давайте её повторим по частям. (работа с учебником на стр.12)
— Возьмите листок с таблицей «Сравниваем части речи»
— Поможет вам эта таблица ? Докажите. Слайд № 4
(- Используя таблицу «Сравниваем части речи» и памятку «Анализируем глагол как часть речи» в учебнике на стр 12 .мы можем составить памятку «Анализируем имя существительное и имя прилагательное как часть речи)
4. Практическое решение второй задачи урока.
— Вы будете составлять памятку для имени существительного и памятку для имени прилагательного или одну единую? Докажите.
( Конечно, останутся различия в характеристиках, обусловленные особенностями частей речи, но логика действий будет одна.)
Практическая работа в группах.
-Возьмите карточку № 2 . Перед вами опорная схема памятки, которую вы сейчас будете составлять. Слайд № 5
1. Определи часть речи.
по временам? по падежам?
Это ____________ Это __________________
Изменяется ли по родам?
Это _____________ __ Это ____________________
2. Назови начальную форму:
3 Назови постоянные признаки:
4 Определи, в какой форме слово употреблено :
2.________________ 2 ________________
— Лидеры групп представляют свои памятки , выбор лучшей.
— Сравните с памяткой , которую предложили вам авторы учебника на стр 61.
5. Практическое решение третьей задачи урока.
— Используя составленную памятку, проверим, помогает ли нам она в работе?
— Давайте вернемся к нашему предложению Пушистое покрывало землю покрывало.
— Проанализируйте теперь второе слово как часть речи в карточке.
(лидеры групп зачитывают разбор)
— Давайте повторим общий способ действий для анализа всех частей речи.
На какие вопросы отвечает.
— А теперь каждый из вас возьмёт карточку № 3 — «Практическая работа по русскому языку».
— Запишите тему урока.
— Прочитайте задания. Возьмите оценочный лист. Какие умения вы должны знать, чтобы выполнить данные разборы? Сколько баллов вы получите за данную работу? (6б)
(Учащиеся самостоятельно выполняют данную работу)
Проверка по –образцу. Слайд № 6
С армией осиной — с какой?,
призн. предм., изм. по пад., по род. – им. прил.
Нач. ф. – какой? – осиный.
В ед. ч., в ж.р., в Т. п 6 балл
С армией осиной — с какой?,
призн. предм., изм. по пад., по род. – им. прил.
Нач. ф. – какой? – осиный.
В ед. ч., в ж.р., в Т. п 6 балл
Практическая работа по русскому языку по теме:
учени____ 3б класса МБОУ «СОШ №43»_______________________________от_____________.
Подчёркнутые слова разберите как часть речи.
Нёс Медведь, шагая к рынку,
На продажу мёду крынку.
Вдруг на Мишку – вот напасть –
Осы вздумали напасть.
Мишка с армией осиной,
Дрался вырванной осиной,
Мог ли в ярость он не впасть,
Если осы лезли в пасть,
Жалили куда попало ?
Им за это и попало !
1.С армией осиной — ________________________________________________
Дрался осиной -_________________________________________________
После выполнения работы
Умею обозначать имя существительное и имя прилагательное.
Умею определять вопросы, на которые отвечает имя существительное и имя прилагательное.
Умею изменять имя существительное и имя прилагательное.
Умею определять начальную форму имени существительного и имени прилагательного
Умею определять постоянные признаки имени существительного и имени прилагательного.
Умею определять непостоянные признаки имени существительного и имени прилагательного.
— Я доволен своей работой __________________________________________
— Мне было трудно_________________________________________________
— У меня ещё есть пробелы в знаниях __________________________________
— Какое у меня в конце урока настроение? ______________________________
Итог: баллы________ % ________ уровень ____________________________________________________
-Возьмите оценочный лист и оцените себя после выполнения данной работы.
— Я доволен своей работой ______________________________________________
— Мне было трудно____________________________________________________
— У меня ещё есть пробелы в знаниях ____________________________________
— Какое у меня в конце урока настроение? ________________________________
6. Итог урока. Д/З задание по карточке.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-212468
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/analiziruem-imya-suschestvitelnoe-i-imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi-1212739.html