Глагол: «Анализ глагола как части речи», 3 класс, УМК «Гармония».
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) по теме
Презентация выполнена к теме «Глагол» к уроку русского языка в 3 классе по УМК «Гармония».
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
АНАЛИЗ ГЛАГОЛА КАК ЧАСТИ РЕЧИ РУССКИЙ ЯЗЫК, 3 КЛАСС УМК «ГАРМОНИЯ» МАРЧЕНКО Е.В.
ПОСЛУШАЙ СЛОВО ЗАЗВУЧАЛА С КАКИМ СЛОВОМ МОЖНО СОЕДИНИТЬ СЛОВО ЗАЗВУЧАЛА? ЗАЗВУЧАЛА МУЗЫКА.
ПОРАЗМЫШЛЯЕМ НАД СЛОВОМ. ПРОВЕДЁМ АНАЛИЗ ЭТОГО СЛОВА: 1.ОБЪЯСНИ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА; 2. ВЫПОЛНИ ЗВУКО- БУКВЕНЫЙ РАЗБОР (З-Б); 3. ПОКАЖИ СТРОЕНИЕ СЛОВА (С.С.); 4. РАЗБЕРИ СЛОВО КАК ЧАСТЬ РЕЧИ;
АНАЛИЗ ГЛАГОЛА КАК ЧАСТИ РЕЧИ (Ч.Р.) 1.ПРОВЕРЬ: ЭТО СЛОВО ГЛАГОЛ ИЛИ НЕТ? НА КАКОЙ ВОПРОС ОТВЕЧАЕТ СЛОВО; ЧТО СЛОВО ОБОЗНАЧАЕТ; МОЖЕТ ЛИ ИЗМЕНЯТЬСЯ ПО ВРМЕНАМ? 2. НАЗОВИ НАЧАЛЬНОУ (НЕОПРЕДЕЛЁННУЮ) ФОРМУ. 3. ОПРЕДЕЛИ, В КАКОЙ ФОРМЕ ГЛАГОЛ УПОТРЕБЛЁН: ВРЕМЯ ЧИСЛО РОД (ДЛЯ ПРОШ. В. ЕД.Ч.) ЛИЦО (ДЛЯ НАСТ. И БУД. В.)
НАПРИМЕР: ПРОЧИТАЕШЬ – ЧТО СДЕЛАЕШЬ?, ДЕЙСТВ., ИЗМ. ПО ВР.- ГЛ. 2. НЕОПР. Ф.- ЧТО СДЕЛАТЬ? – ПРОЧИТАТЬ. 3. В БУД. ВР., В ЕД.Ч., ВО 2 Л.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок построен в соответствии с требованиями ФГОС.
Этапы уроков, методы, деятельность учителя,и учеников.
Цели и задачи урока, развернутый конспект урока по теме, презентация.
Учебно-методический комплект по русскому языку на тему: Глагол как часть речи и употребление его в речи. 2 класс (конспект + презентация).
Способствовать развитию умения распознавать глагол и определять его признаки; создавать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам.
Разработка открытого урока.
Тип урока: открытие новых знаний. В конспекте подробно расписаны этапы урока открытия новых знаний. В основе урока широко используются традиции и обычаи праздника «Масленица».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/11/24/glagol-analiz-glagola-kak-chasti-rechi-3-klass-umk
Урок по русскому языку в 3 классе. УМК «Гармония» Тема: Анализ глагола как часть речи.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok_po_russkomu_yazyku_v_3_klasse._umk_garmoniya_tema_analiz_glagola_kak_chast_rechi.-322004.htm
Конспект урока по русскому языку УМК «Гармония» 3 класс на тему » Общие сведения о глаголе «
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6»
Тема урока: Общие сведения о глаголе
Учитель начальных классов:
Волвенкина Светлана Анатольевна
Цель урока: совершенствовать умение находить в тексте глаголы, ставить к ним вопросы, правильно употреблять их в речи.
1.Образовательные: повторение знаний о правописании изученных орфограмм, вывести алгоритм нахождения глагола среди других частей речи, учить находить глаголы в тексте и задавать к ним вопросы, активизировать учащихся на уроке путем создания проблемных ситуаций.
2.Развивающие: развивать зрительную память, устную и письменную речь, умение работать в паре, совершенствовать умение разбирать предложение с указанием частей речи, систематизировать материал в кластер.
3.Воспитательные: воспитание трудолюбия, аккуратности, любви к родным, чувства товарищества и взаимопомощи, формировать потребность писать грамотно.
1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.
2.Актуализация ранее изученного.
3.Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний.
4.Изучение нового материала.
5.Закрепление новых знаний, составление кластера.
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
7.Итог урока. Рефлексия. Оценивание учащихся.
Тип урока: Открытие новых знаний.
1.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока. Приветствие . Прозвенел звонок, начинается урок. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы все здоровы и добры, ласковы и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость и беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть зимнего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
На столах перед вами лежат символы настроения, выберите наиболее подходящее для вас и покажите мне.
-Я рада, что у большинства ребят нашего класса весёлое настроение.
Сегодня у нас необычный урок. Это урок – путешествие, где нас ждут приключения.
Ведь и для нас осталось еще не мало стран
Пока что неоткрытых или давно забытых.
Дорог в морях немало — смелее у штурвала.
-Мы отправляемся в страну Глаголию!
2.Актуализация ранее изученного.
Наша страна Речь необъятная, богата разными словами. И как Россия состоит из субъектов федерации, так и Речь состоит из разных частей.
— С какой частью речи вы уже знакомы? (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение) В течение многих роков мы работали над частями речи, сейчас мы проверим, насколько ваши знания крепки.
Тест по теме: “Части речи”. (на столе у каждого ученика тест, вопрос читает учитель, ученик показывает ответ карточками)
а) часть речи, которая обозначает предмет
б)часть речи, которая обозначает признак предмета
Имя прилагательное отвечает на вопросы
а) часть слова б) часть речи
а) обозначает предмет б)указывает на предмет
Спасибо, вы потрудились хорошо!
3.Подготовка учащихся к активному усвоению новых знаний.
Но я приду – всё действие придет
Летит ракета, люди строят здания,
— О какой части речи говорится в стихотворении? (глагол)
Эпиграфом на сегодняшнем уроке будут слова Николая Греча “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”
Словарная работа (на доске).
— Прочитайте слова к какой части речи они относятся? (имя существительное) Докажите.
Образуйте от данных существительных однокоренные глаголы.
А что такое глаголы? Что они обозначают, на какие вопросы отвечают?
А какие слова мы называем однокоренными (родственными)?
Запишем полученные пары слов в тетрадь.
— Сегодня, мы маленькие волшебники, давайте вместе поколдуем: сложите пальчики щепоткой и напишите в воздухе три раза букву О . теперь на ваших партах не простые тетради , а заколдованные.
1.Запишите число 18 октября, что следует дальше написать? (классная работа) А вот и не угадали.- Волшебная работа! Ведь мы сегодня не просто ученики, а волшебники.
2. Работа с деформированным предложением.
Прадед, мой, день, встретил, Победы, в Берлине.
Составьте из рассыпанных слов красивое предложение. А что такое предложение?
а) комментирование орфограмм
б) выделение грамматических основ в предложении
в) указание частей речи и их грамматических признаков
День Победы мой прадед встретил в Берлине .
в)по наличию грамматических основ
г) по наличию второстепенных членов предложения
4.Изучение нового материала.
Встретились ли нам глаголы в нашей разминке? А что такое глагол? Что он обозначает, на какие вопросы отвечает? “Глаголы всё оживляют к чему они приложены” – так говорил известный русский лингвист Александр Матвеевич Пешковский . И это действительно так . С помощью имен существительных можно назвать всё что нас окружает. Имена прилагательные помогают нам уточнить то, что названо именами существительными и только глаголы могут “оживить” окружающий нас мир. А вот слова еще одного писателя ”Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. В глаголе струится самая алая, самая светлая артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие. ” По подсчетам ученых глагол занимает второе место после имени существительного по частоте употреблении в речи.
— Давайте же вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой речевой ситуации глаголы.
Игра “Кто, что делает?” проведем интересную зарядку для мозгов.
Повар (варит), врач (лечит), учитель (учит), художник (рисует), портниха (шьёт), ветер (дует), гром (гремит), трава (растет), солнце (светит).
Мы назвали глаголы, так что же такое глагол?
Проблемная ситуация. (на доске солнышко с надписями на лучиках: белый, белок, белила, посадил, жгут, стекло, белить, свет, светило) ученикам предложили определить какой частью речи являются данные слова. Очень быстро они становили , какой частью речи является большинство из предложенных слов. И только четыре слова вызвали среди ребят споры : одни отнесли эти слова к глаголам , другие к и менам существительным.
Какие слова ,по-вашему, стали причиной спора и почему?
Опасные слова: жгут, стекло, белила, светило – могут быть выражены как именами существительными, так и глаголами.
Этот пальчик прыг в кровать,
Встретились ли вам глаголы?
Жил-был глагол. Он очень не любил ленивых, и сам трудился целый день: бегал, прыгал, летал, скакал, варил, мастерил. Там что-то выкопает, там построит, то вдруг так рассердится и так побелеет.
Да , портрет глагола нарисовать трудно: он ведь постоянно меняется. Он больше похож на волшебника, на волшебную палочку, с помощью которой легко изменить всё, что угодно.
Откройте свою волшебную книгу на Стр.75 №188 .
Внимательно прочитайте слова. К какой части речи они относятся? (глаголы)
А что мы знаем о глаголах? Сегодня на уроке мы узнаем , что глаголы могут обозначать не только действие предмета, но и состояние предмета, изменение признака предмета. (читаем слова цепочкой)
Пробежать – предмет сам выполняет действие, значит глагол обозначает действие предмета.
Спать – предмет находится в состоянии сна, значит глагол обозначает состояние предмета.
Чернеть – что произошло с предметом, он был одним, а стал другим, значит глагол обозначает изменение признака.
Запись в тетрадях с комментированием.
Действие предмета Состояние предмета Изменение признака
Беседовать Устать Стемнеть
Вывод: глагол – обозначает не только действие предмета, но и состояние предмета, изменение признака предмета.
5.Закрепление новых знаний, составление кластера, тест.
Тест “Проверка полученных знаний о глаголе”
а) Действие, состояние предмета
а)Главный член предложения
б)Второстепенный член предложения
3.Глагол отвечает на вопрос
4.Глагол в предложении чаще всего является
Закрепление понятия о глаголе проходит в виде игры “Замени одним глаголом”. Учитель читает фразеологические обороты, ученик – заменяет их глаголами.
Совать нос, дать стрекача, зарубить на носу, чесать языки, бить баклуши, унести ноги, держать язык за зубами, надуть губы, клевать носом.
Что нового сегодня мы узнали о глаголе? Давайте составим таблицу наших знаний.
Глагол
Обозначает
Действие состояние изменение
Предмета предмета признака предмета
Отвечает
6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
Глаголы оживляют всё «к чему они приложены» . Попробуйте оживить свои чувства в творческая работе: “Мама, мамочка! Сколько тепла таит это магическое слово…” Напишите мини – сочинение, используя в тексте как можно больше глаголов , чтобы выразить любовь и нежность самому дорогому человеку на свете. Это будет вашим маленьким подарком маме к 8 марта!
7.Итог урока. Рефлексия. Оценивание учащихся. Ребята, так какие тайны нам открыла наша волшебная работа?(мнения ребят) Глагол рад знакомству с вами. Он решил не уходить и останется ещё немного погостить у нас в классе. Вы умеете работать дружно, уважаете мнение каждого.
Е
сли вы радостны, настроение прекрасное, покажите вот такое личико
И если вы огорчены, и думаете, что лучше бы вы сегодня остались дома поспать – вот такое!
Я с вами не прощаюсь, я говорю вам ДО СВИДАНИЯ! Помашем мы рукой, друг другу на прощанье!
Ускоряем мой показ , Молодцы! Не поленились,
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-umk-garmoniya-klass-na-temu-obschie-svedeniya-o-glagole-1321579.html