Определите лицо и падеж личных местоимений. Найдите наречие и сделайте морфологический разбор
Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою.
Вишь какая подросла!
И не диво, что бела..
Личные местоимения:
ты — 2-е лицо, им.пад.
мне — 1-е лицо, дат. пад.
ей — 3-е лицо, дат.пад.
мною — 1-е лицо, тв.пад.
я — 1-е лицо, им.пад.
в ней — 3-е лицо, предл.пад.
1.Назло — наречие, обозначает признак действия и отвечает на вопрос «как?»
2.а. разряд — обстоятельственное (цели); б. знаменательное; в. степень сравнения — нет.
3. В предложении является обстоятельством цели.
Поскольку это слово словарное. то никакого проверочного нет.
дом один — указано на нумерацию
1.Костер полыхал ярко, и его пламя рассеивало темноту.
2. Воздух был чистый и свежий, а на траву ложился туман.
3. Засвищут скоро соловьи, и в наши края придет весна.
4.После обеда все разошлись, а мы с братом остались сидеть за столом.
5. После восхода солнца неожиданно набежала туча, но она не мешала мне бродить по парку.
6. Нам нравилось серьезное лицо Наташи, и она это прекрасно понимала.
Для составления сложносочинённых предложений использованы сочинительные союзы (соединительные и противительные).
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/5733512-opredelite-lico-i-padezh-lichnyh-mestoimenii-naidite-narechie-i.html
Ах ты мерзкое стекло определите лицо и падеж личных местоимений
Вопрос по русскому языку:
Определите лицо и падеж личных местоимений. Найдите наречие и сделайте морфологический разбор
Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло.
Как тягаться ей со мною?
Я в ней дурь-то успокою.
Вишь какая подросла!
И не диво, что бела..
Ответы и объяснения 2
Личные местоимения:
ты — 2-е лицо, им.пад.
мне — 1-е лицо, дат. пад.
ей — 3-е лицо, дат.пад.
мною — 1-е лицо, тв.пад.
я — 1-е лицо, им.пад.
в ней — 3-е лицо, предл.пад.
1.Назло — наречие, обозначает признак действия и отвечает на вопрос «как?»
2.а. разряд — обстоятельственное (цели); б. знаменательное; в. степень сравнения — нет.
3. В предложении является обстоятельством цели.
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5ceaa99b96f4e19a296c935d
Карточки-задания по русскому языку на тему «Местоимения»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ карт-тест. Местоимение.docx
Тест Местоимение 6 класс
1. Укажи местоимение, которое не относится к разряду личных:
2. К какому разряду относится местоимение самый :
3. Возвратное местоимение себя не имеет:
а) именительного падежа,
б) родительного падежа,
4. В каком случае нет грамматической ошибки:
б) в сколька метрах;
5. Найди ошибку в определении разряда местоимений:
а) нечто – отрицательное;
б) кто-либо – неопределенное;
в) каждого – определительное;
г) ваш – притяжательное.
6. Не склоняется местоимение:
а) н…какого внимания;
б) н…чего говорить об этом;
в) н…чем не удовлетворен;
б) во что бы то н… стало;
в) н… к кому обратиться;
9. Пишется через дефис:
10. Пишется в одно слово:
11. Местоимение кое (о) каком пишется:
13. Пишется в одно слово:
Выбранный для просмотра документ карт. Вопросительные и относительные мест..docx
Вопросительные и относительные местоимения.
1. Подчеркни вопросительные местоимения.
Каков наш общий дом, где живёт всё человечество, дом, который называется планета Земля? С незапамятных времён людям не давали покоя вопросы: какая Земля – круглая или плоская? Что находится за горизонтом? Сколько лет нужно, чтобы обойти вокруг Земли? Какие народы живут на севере и на юге?
2. Определи разряд местоимений, расставь знаки препинания.
К которому часу ты вернёшься? Я пока не знаю к которому часу мне удастся вернуться. Как зовут новенького? Я не успел узнать как зовут новенького. Где ты проведёшь каникулы? Пока неясно где я буду отдыхать летом. Чей это котёнок? За всё утро я так и не узнал чей это котёнок. Почему Люба такая грустная? Никто не знает почему Люба такая грустная.
Выбранный для просмотра документ карт. Личные и возвратное местоимения.docx
Личные местоимения. Возвратное местоимение себя .
1. Определи лицо и падеж личных местоимений.
Ах ты, мерзкое стекло! __________________________
Это врёшь ты мне назло. __________________________
Как тягаться ей со мною? __________________________
Я в ней дурь-то успокою. __________________________
2. Вставь возвратное местоимение себя в нужном падеже.
Я беру эту книгу не для _________, а для своего товарища. Мне надо было бы больше надеяться на __________. Чтобы добиться желаемого, надо учиться, не щадя ___________. Подруга позвала меня к ___________ заниматься. Приучите _________ к аккуратности. Приглашённый на литературный вечер писатель рассказал о ____________ много интересного.
3. Замени выделенные слова и словосочетания фразеологизмом с местоимением себя .
Этот человек хитрый и скрытный (_____________________________). Все устроилось без особых усилий (______________________________). Наездник не скоро опомнился (____________________________) после того, как упал с лошади. Читай молча (не вслух) (_____________________). После болезни мальчик плохо выглядит (________________________________).
Для справок: прийти в себя, себе на уме, само собой, про себя, на себя не похож.
Источник статьи: http://infourok.ru/kartochkizadaniya-po-russkomu-yaziku-na-temu-mestoimeniya-2695970.html
Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица ед.ч.
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема. «Склонение личных местоимений 1 и 2 лица
Урок «открытия» нового знания.
Научиться изменять местоимения по падежам.
Правильно писать и распознавать личные местоимения 1-го и 2-го лица в косвенных падежах.
Определять лицо и число личных местоимений.
знать: применять знания изменять по падежам личные местоимения, употреблять личные местоимения в нужной форме.
уметь: распознавать местоимения в речи, применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при определении падежа местоимений.
личностные : воспитывать навыки сотрудничества; развивать самостоятельность личную ответственность, навыки самопроверки, взаимопроверки;
регулятивные : обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; определять и формулировать цель с помощью учителя; высказывать свою версию; работать по плану;
коммуникативные : формировать умения работать в парах, осуществлять взаимный контроль; формулировать собственного мнения и позиции; использовать знания, полученные на уроке, в жизни.
Оборудование урока . Учебник В.П. Канакина «Русский язык» 4 кл, Москва, Просвещение, 2014. Интерактивная доска. Электронное приложение к учебнику. Презентация в MS PowerPoint « Склонение личных местоимений 1 и 2 лица единственного и множественного числа .
1.Мотивация учебной деятельности.
Мы начинаем урок русского языка.
— Какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие?
(Нужно быть внимательным и наблюдательным.)
Сегодня на уроке мы будем учиться сравнивать, анализировать и оценивать свою работу и откроем еще одну маленькую тайну русского языка. А подобрать ключ к этой тайне нам помогут задания. Готовы? Какое открытие сделает каждый из вас – вы поделитесь в конце урока.
— Я желаю вам сегодня на уроке открыть новые знания для того, чтобы быть успешнее. Удачи вам!
2. Актуализация знаний Минутка чистописания.
Запишите слова, правильно соединяя буквы.
Вагон, оборона, неприятель, космонавты, фамилия .
Найдите в словах «спрятанные» местоимения.
Что такое местоимение? Какие личные местоимения вы знаете?
3. Фиксация индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Работа в парах: подчеркнуть в предложении грамматическую основу, и указать над каждым словом, какой частью речи оно является.
У кого возникли трудности? Кто смог выполнить задание? Какое правило применяли? Докажите .
Каковы цели нашего урока?
4. Построение проекта выхода из затруднения. (Работа в парах и в группе)
Сравните в таблице, что общего у существительного и местоимения.
Источник статьи: http://infourok.ru/sklonenie-lichnih-mestoimeniy-go-i-go-lica-edch-2719262.html