6 класс одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Данный конспект урока предназначен для 6 класса, используется учебник «Русский язык» М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Урок сопровождается компьютерной презентацией, поэтому необходима интерактивная доска, есть и письменные, и устные задания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»

Обучающая: объяснить правописание одной и двух Н в суффиксах прилагательных.

Развивающая: развивать умение излагать свои мысли, аргументировать, доказывать, а также умение выслушать друг друга.

Воспитательная: воспитывать интерес, любовь к русскому языку.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

На уроке используется учебник «Русский язык М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.».

1. Организационный момент

Здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжим наше знакомство с правописанием имен прилагательных, мы поговорим о -н-, -нн-, в суффиксах этой части речи.

2. Актуализация знаний

Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, вспомним материал прошлого урока. Какую тему мы изучали? (На прошлом уроке мы изучали тему «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»).)

Для того, чтобы проверить, как вы усвоили тему, проведем цифровой диктант. Если в суффиксе следует писать О, ставьте цифру 1, если Е – 2

Камышовый, ключевой, речевой, ситцевый, ежовый, образцовый, лицевой, сторожевой, вещевой, врачебный.

Ключ : 1,2,2,2,1,1, 2,2, 2, 2

Самопроверка по слайду №2 . учащиеся сами ставят оценки, «5»-ошибки отсутствуют, «4»-одна ошибка, «3»- 2 ошибки, «2» — три и более ошибки.

Повторение орфограммы №37

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Перечислите известные вам способы образования имён прилагательных. (приставочный, суффиксальный, сложение)

Взгляните на доску, прочитайте предложения ( слайд №3)

1.По утрам в лужах под стеклянной коркой льда были видны пузыри воздуха.

2.Средняя Россия стала для меня священной землей, и я часто видел ее, покрытую драгоценным покровом серебряной осенней паутины.

3.Прошло лето в гуле сосновых лесов, журавлиных криках, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях. (По К.Паустовскому).

Найдите в этом предложении прилагательные, образованные суффиксальным способом. От какой части речи они образовались? (таинственный – таинство, длинный – длина, журавлиный – журавль)

4. Объяснение нового материала.

Посмотрите ещё раз на слова ( слайд №4) Подумайте, в каком случае пишется в прилагательных Н или НН?

Учащиеся пытаются сформулировать правило, далее чтение теоретического материала на странице 132, параграф 56.

Схема орфограммы представлена в презентации (слайд №5)

Запомни! Н входит в корень

павлиНий, зелёНый, сиНий, свиНой, багряНый, юНый, румяНый, фазаНий, тюлеНий, бараНий

5. Закрепление изученного материала

1) Объяснительный диктант: (устно, по цепочке).

Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей (ученики получают раздаточный материал, для проверки – слайд №6 ).

Кожа…ый портфель, жизне…ый вопрос, лимон…ый напиток, жестя…ая кружка, мысле…ый взор, тыкве…ое семя; царстве…ый жест, торфя…ые болота, мыши…ый писк, песча…ый берег, тума…ый день, стекля…ый шар, берестя…ой ковш, глиня…ая ваза, витами…ый набор, ветре…ый день; льви. ое семейство, тополи. ый пух, травя…ой покров, таинстве…ый шорох.

2) Выполнение упражнения 321, страница 134. Нужно выписать сначала прилагательные, у которых в суффиксе одна Н, а потом прилагательные с двумя Н в суффиксе. Какие слова вы не выписали? Почему?

У доски работают два ученика, остальные самостоятельно в тетрадях.

3) Работа с текстом ( слайд №7)

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Пустынная местность казалась спокойной. Был жаркий, но ветреный день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. Неширокая дорожка пролегала среди кустов с неяркими оранжевыми цветами. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Торжественную тишину нарушало только пение маленьких птичек да пчелиный гул.

— Определите основную мысль текста. О чем он? (О прогулке у моря )

— Определите стиль этого текста. (Художественный).

— Какие элементы художественного стиля вы можете указать в этом тексте? (Метафора, эпитеты).

— Найдите в тексте прилагательные, объясните правописание Н и НН в суффиксах. Систематизируйте свои выводы в таблице (слайд №8)

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/08/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-odna-i-dve-bukvy-n-v

Урок русского языка в 6 классе по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Предмет – Русский язык

тема : « Н и НН в суффиксах прилагательных ».

Учебно — методическое обеспечение : « Русский язык : Учеб . для 6 кл . общеобразоват . учреждений / М . Т . Баранов , Т . А . Ладыженская , Л . А . Тростенцова и др . – М . : « Просвещение », 2013 г .»

Цель урока : Организовать деятельность учащихся по изучению правописания Н и НН в суффиксах прилагательных ; создание условий для саморазвития обучающихся .

Образовательные : Объяснить правописание н — нн в прилагательных , выработать умение правописания н — нн в прилагательных , образованных от существительных ;

Развивающие : Развивать навыки групповой работы учащихся , навыки устной и письменной речи , навыки работы с ИКТ . Продолжить работу над развитием логического мышления ; способствовать развитию способностей и умений учащихся самостоятельно добывать знания , систематизировать и применять их на практике .

Воспитательные : Воспитание любви к родному языку и литературе ; воспитание культуры интеллектуального труда , формирование умения чувствовать красоту слова через работу с текстом ,

Тип урока : Открытие нового знания

Форма урока : урок — поиск

Оборудование : , проектор , экран , карточки , тетради , ручки ,

Придумано кем — то просто и мудро :

При встрече здороваться :

— Доброе утро ! – солнцу и птицам .

— Доброе утро ! – улыбчивым лицам .

И каждый становится добрым , доверчивым .

Доброе утро длится до вечера . ( В . Кривошеев )

Создадим хорошее настроение

— Улыбнитесь друг другу , садитесь !

Меня зовут Ольга Викторовна , сегодня урок русского языка проведу у вас я .

И начать я предлагаю его с языковой разминки .

2. Языковая разминка ( комплексное повторение теоретических сведений по теме )

Отвечают устно на вопросы

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности . ( работа в тетрадях )

Откройте тетради , запишите дату .

Прочитайте ряды слов . Внимательно их рас ­ смотрите . Сформулируйте свое задание .

Какое слово можно исключить из первого ряда ? Почему ?

Учитель . Какое слово лишнее во втором ряду ?

Учитель . Что можете сказать о третьем ряде слов ?

Из каждого ряда надо исключить лишнее слово . Исключенные слова написать в четвертую строку . Вставить пропущенные буквы , обозначить изученную орфограмму

Из первого ряда можно исключить слово осенний . В словах ежовый , свинцовый в суффиксах прилагательных пишем букву о после шипящих и ц

Во втором ряду лишнее слово серебряный . В словах вещевой , лицевой в суффиксах прилагательных пишем букву е после шипящих и ц

В третьем ряду лишнее слово утренний . В слове плюшевый , в суффиксе прилагательного пишем букву е после шипящего , в слове глянцевый после ц пишем букву е .

I этап . Постановка учебной проблемы .

— Прочитайте слова , которые вы написали в чет ­ вертом ряду . Определите , к какой части речи они относятся .

— В какой части прилагательных пропущены буквы ?

— А теперь сравните свои записи с правильным вариантом . ( Учитель открывает образец с правильным написанием ). На экране

Все ли правильно записали слова ? Почему ? Что мы не знаем ? ( побуждение к осознанию противоречия )

— Значит , какова тема урока ?

— Сформулируйте цель урока , опираясь на его те ­ му . Используйте для этого опорные слова на доске: Познакомиться……., учиться…………….. на экране

. Познакомиться с правилом написания буквы н в суффиксах прилагательных ; учиться правильно писать суффиксы прилагательных с буквой н .

3. работа с текстом. Перед вами на столах лежат листы с текстом. Найдите пожалуйста в нем прилагательный и попробуйте распределить их и сделать вывод

При посещении литературного музея мы с интересом смотрели на письменный стол писателя. Покрыт он был зеленой суконной скатертью.

На нем находилось все, необходимое для работы : деревянный стаканчик с карандашами, чернильный прибор, ручка, костяной ножик для разрезания книжных листов, длинные ножницы, клей.

В левом углу стояла лампа с зеленым стеклянным абажуром. В правом- лежала старинная к нига в темном кожаном переплете и большой коричневый портфель. К крышке портфеля была прикреплена серебряная пластинка с дарственной надписью.

Казалось, сейчас войдет хозяин этих вещей, раскроет книгу и углубится в работу .

Работа в группах. По мере выступления групп открываются правила.

Четвертая группа работает над исключениями. Обратите внимания на суффиксы ваших прилагательных. Что с ними не так? Они соответствуют правилу ин, ан, ян пишутся с одной н. почему, как вы думаете? Это слова -исключения

Тут работает « правило окна », на которое надо бросить взгляд , и все сразу станет ясно :

В окне СТЕКЛЯННОЕ стекло , ДЕРЕВЯННАЯ рама и ОЛОВЯННЫЕ шпингалеты и ручки .

Правило звучит так : в суффиксах — АН -/- ЯН — прилагательных пишется одна буква Н , слова — исключения : ОЛОВЯННЫЙ , ДЕРЕВЯННЫЙ , СТЕКЛЯННЫЙ .

Запомнить слова — исключения помогает следующая загадка про ОКНО :

поверхность стеклянная , рама деревянная , ручка оловянная .

У вас на столах лежат листочки со стихотворением, в этом стихотворении вы видите три однокоренных прилагательных, назовите их. Обратите внимание на суффиксы этих прилагательных.

В русском языке есть слово — исключение , суффикс которого начинается с буквы Е , однако букв Н в нем пишется не две , а одна . Это слово ВЕТРЕНЫЙ .

В слове ВЕТРЕНЫЙ пишется одна буква Н !

Однако если в слове ВЕТРЕНЫЙ появляется приставка БЕЗ , то букв Н согласно правилу пишется две .

БЕЗВЕТРЕННАЯ НОЧЬ ( в слове есть приставка

Запомнить правописание слов ВЕТРЕНЫЙ иБЕЗВЕТРЕННЫЙ помогает следующее стихотворение .

ВетрЕНый юноша , ветрЕНый день !

Запомнить можно без труда :

Одну лишь Н пишу всегда !

БезветрЕННые утро , день иль ночь !

Не применяя правил знанья ,

Пиши две Н без колебанья ! ( распечатать)

Н- два хлопка в ладоши, нн- притопываем ногами 2 раза, прилагательное, не относящееся к данной теме- приседаем.

Серебряный, старинный, кожаный, клюквенный,лебединый, организационный, глиняный,свинцовый, стеклянный, огненный, стеклянный.

Работа в группах. Составить по три предложения с каждым из прилагательных.

1 группа. Экскурсия, письменный, авиация.

2 группа. Гусь, серебро, кожа.

3 группа. Луна, лимон, барабан.

4 группа. Окно, олово, дерево, ветер.

Представитель от каждой группы зачитывает получившиеся предложения. Сколько нн в данных прилагательных? Почему? Все ли согласны?

Оцените себя, поставьте баллы в листах самооценки .

Работа в тетрадях. Задания по уровням. На столах задания на отметку «5», «4», «3». Выберите для себя приемлемое.

«3» . спишите слова, вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы.

Орли….ый, организацио….ый, деревя….ый, кожа….ый, гуси….ый, костя….ой, лимо….ый, лебеди….ый, глиня….ый.

«4» .Образуйте от данных существительных прилагательные, выделяя суффиксы

сон, мужество, глубина,ряд, шерсть, закон, листва, солома, туман, олово,ветер

Раздаются карточки с правильным ответом. Оцените себя, поставьте нужное количество баллов в листах самооценки.

Работа у доски по группам. Соберите слова из предложенных его частей.

Ледяной, овчинный, гусиная, ураганный, туманное, осенняя, соломенная, деревянный, кожаный, ветреный, стеклянный, Оцените себя пожалуйста в листах самооценки.

Давайте обрати внимание на цели, которые мы ставили перед собой в начале урока. Мы достигли их?

Обратите внимание пожалуйста на доску, на ней изображено четыре острова , давайте выразим свое отношение к нашему сегодняшнему уроку и поставим лайк на тот остров, на котором вы , на ваш взгляд, сегодня побывали..

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-odna-i-dve-bukvi-n-v-suffiksah-prilagatelnih-3543656.html