5 класс русский язык раздельное написание предлогов с другими словами

Урок русского языка в 5 классе по теме: «Упражнение в различение приставок и предлогов»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Целью урока является усвоение новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе по теме:

«Упражнение в различение приставок и предлогов»

Цели : добиваться осознанного усвоения новых знаний и формирование практических умений, научить распознавать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать, продолжить работу над развитием речевой деятельности; развитием познавательной активности учащихся, воспитывать интерес к предмету русского языка; умение работать парами; помогать и договариваться друг с другом.

Оборудование к уроку : компьютер, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал.

• умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;
• повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;
• развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

• способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
• умение действовать по плану и планировать свою деятельность
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок
• высказывать свое предложение

• уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам

• уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
• развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

• развитие умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи и писать;
• формировать понятия , что к каждому из значений многозначного слова может быть подобран соответствующий синоним.

Термины, понятия: приставка, предлог, части речи, синонимы, многозначность слов, существительное, глагол.

Межпредметные связи: русский язык, окружающий мир, литературное чтение.

Формы работы и ресурсы:

фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа;

Ребята, давайте поприветствуем наших гостей.

— Сегодня на уроке мы отправимся в воображаемое космическое путешествие . Наш класс космический корабль, мы космонавты, тетради – бортовые журналы

На каждой остановке нам будут встречаться препятствия, в виде различных заданий которые мы будем решать. Первая остановка и первое задание.( слайд 1)

1. Подбери слово, близкое по значению ( синонимы ) устная работа

Верный друг 1. Преданный Верный выстрел 1 Громкий

2. Старший 2 Меткий

3. Новый 3 Раскатистый

4. Весёлый 4 Сегодняшний

Верное средство 1 Русское

— Ребята, как вы понимаете слово раскатистый ? (Прерывистый , громкий звук)

— Как называются слова, которые мы с вами сейчас подбирали ? (синонимы)

— Как употреблено слово верный ? (в разных значениях, многозначность слов)

— С первым заданием мы успешно справились.

— Вторая остановка. (слайд 7)

Открываем тетради. (следим за посадкой при письме) Пишем (число, классная работа)

Двадцат ь ш е стое о ктября.

Кла сс ная р а бота

О о о ( Написание заглавной О, о- с верхним и с нижним соединением)

По от об о под около

— Посмотрите внимательно на вторую строчку. Что написано? (предлоги и приставки)

— Так приставки или предлоги?

Где приставка ? Где предлог?

Кто бы нам понять помог!

1. Словарно – орфографическая работа

На доске записаны словосочетания:

— Внимательно прочитайте написанные словосочетания. На какие две группы можно разделить находящиеся в них слова?

1 Можно разделить на словарные слова и не словарные

2 На глаголы и существительные

3 На слова с приставками и слова с предлогами

— Назовите слова с приставками? ((до)ехал, (по)бежал, (про)читал , (про)читал, (под)полз, (на)кричал )

— Докажите, обоснуйте свой ответ. ( Это глаголы, между приставкой и корнем нельзя вставить слово)

-Что такое приставка и для чего она служит? ( Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов)

— Как пишется приставка с корнем? (Приставка с корнем пишется слитно)

— Как найти приставку в слове? ( Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

— Прочитайте в словосочетаниях слова с предлогами ( до города, по дороге, про вокзал, под вагон, на собаку)

— Докажите, обоснуйте свой ответ ( Это существительные, между предлогом существительным можно вставить вопрос или другое слово)

— Что такое предлог? Для чего он служит? ( Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов в предложении)

— Как пишутся предлоги с другими словами ( Предлог с другими словами пишется отдельно)

— Ребята посмотрите внимательно на словосочетания. Какие ещё орфограммы «спрятались» в словах . (безударная гласная в корне слова; правописание приставок по, на, под, до ,про; словарные слова )

-А как написать такие слова без ошибок? ( гласную в приставке надо запомнить, а безударную гласную в корне надо проверить, подобрав однокоренное слово с ударением на эту гласную)

— Подчеркните предлоги и выделите приставку ( Взаимопроверка по слайду)

Дети получают карточка на которой пропущены слова. Вы вместе со своим соседом по парте вписываете недостающие слова.

1 Часть речи 1. Часть слова

2 Можно вставить вопрос или 2 Нельзя вставить вопрос или

другое слово другое слово

3 Не дружат с глаголами 3. Дружат с глаголами

4 Пишутся раздельно 4. Пишутся слитно

Закончили, поменялись с соседней партой и проверяем по слайду.

Следующая остановка – индивидуальная работа.

Возьмите карточки №2.Прочитайте текст на карточке.

-К какому жанру литературы относится отрывок из текста?

-Ребята, а кто вспомнит из какой сказки этот отрывок ?

— Напишите свою фамилию. Прочитай те задание. Выполняйте

6. Индивидуальная работа

— Найди в тексте слова с приставками, выделите приставки.

— Найдите в тексте слова с предлогами, подчеркните предлоги . ———————————

Налетели на мальчика гуси, унесли у сестрицы братца.

Заплакала Алёнушка от горя. Побежала по чистому полю,

добежала до речки студёной, про дорогу у речки спросила.

— Оцени своё выполнение работы. Поставь в левое окошечко себе оценку.

— Поменяйтесь листочками . Проверка по слайду. Поставь оценку своему товарищу в окошко посередине.

7. Работа с учебником. Стр. 66 упр. 115

— Читаем задание. Упражнение разбирается по предложениям.

( загудел, зашипело, по лесу, побежала, налетел, закачались, с еловых лап, полетели, посыпал, завился,, продолжалась, залепила)

— Подбери к словам , где это возможно однокоренные существительные в единственном числе без приставок

( гудок, шипение, бег, полёт , качка, сыпь, , виток ,лепка

8. Домашнее задание стр. 67. Упр. 116

Возьмите в руки листочки , которые лежат на ваших столах

— нарисуйте ! вместо носа, если вы хорошо поняли тему и успешно справлялись с заданием

— нарисуйте? вместо носа , если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас остались вопросы.

— Дорисуйте рот , который покажет ваше настроение

— Какую работу выполняли сегодня на уроке?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок для 8 класса готовит учащихся к ГИА и ЕГЭ по русскому языку: содержит работу с текстом, тестовые задания. В содержании урока ярко выражена воспитательная функция: ребята знакомятся с творчеством .

Презентация разработана в полном соответствии с конспектом урока по данной теме, опубликованным чуть ранее.

Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения» Цель урока: Проверить знания теоретического материала по теме.Развивать умение использовать односоставные предложения в связной речи.Воспитыват.

Слово учителя.Молчит река, отражая в себе бесконечность звездного неба. Журчит по ка­мушкам беспечный ручеёк, трепещет рябина на осеннем ветру. Всё это бессло­весный язык природы. И только человек м.

Тема: Обобщающий урок по теме «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-» 6 классТип урока: повторение и обобщение изученного материала.Цели урока:Обучаюшая: обобщить и систематизировать знания о правописании.

Методическая разработка урока с приложением и презентация.

Урок проводился в общеобразовательном классе, где обучается ребенок с умственной отсталостью. Построен с использованием обучающих структур.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/11/28/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-po-teme-uprazhnenie-v