Смещение музыкального ударения с сильной доли такта на слабую
Последняя бука буква «а»
Ответ на вопрос «Смещение музыкального ударения с сильной доли такта на слабую «, 7 букв:
синкопа
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова синкопа
Прием в исполнении джаза
В стихе: переакцентуация
Смещение акцента на слабую долю такта в музыке
Смещение ритма в джазе
СМЕЩЕНИЕ РИТМА В МУЗЫКЕ
Выпадение звука в слове
Смещение ударения в музыке
Определение слова синкопа в словарях
Примеры употребления слова синкопа в литературе.
В ранних сумерках все пропадает, и как павлин, феникс багдадских пожаров, проносящийся, вихрем вечерних перьев зажигающий тысячи, море мириад светляков, выцвечивающих в провалах раскрытые в толпу двери, витрины, залы и тайные комнаты — так в ритме фосфоресцирует ее шаг, в танце, синкопами, зеленеющим ангельским ревом поволакиваний крики, фары автомобилей и пылающее, стремительное колесо в цифрах и знаках, среди рукоплесканий и воспаленных девичьих глаз.
Такое перенесение акцента с сильной доли такта на слабую называется синкопой и является эффектным выразительным средством.
Рейна сопровождается пошленьким мотивчиком, шлягером тех самых тридцатых или сороковых годов, чью тональность и эстетику стихотворение Рейна, как правило, воспроизводит то метрическим эквивалентом синкопы, то выбором детали.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Источник статьи: http://xn--b1algemdcsb.xn--p1ai/crossword/1418040
В музыке: перенос акцента с сильной доли на слабую
Последняя бука буква «а»
Ответ на вопрос «В музыке: перенос акцента с сильной доли на слабую «, 7 букв:
синкопа
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова синкопа
Смещение ритма в джазе
Смещение музыкального ударения с сильной доли такта на слабую
Смешение ритма в джазе
В стихе: переакцентуация
Смещение ритмической опоры в музыке
СМЕЩЕНИЕ РИТМА В МУЗЫКЕ
Определение слова синкопа в словарях
Википедия Значение слова в словаре Википедия
Синко́па : Синкопа — обморок, приступ кратковременной утраты сознания, обусловленный временным нарушением мозгового кровотока. Синкопа — смещение ритмической опоры в музыке с сильной доли такта на слабую, то есть несовпадение ритмического акцента с метрическим.
Большая Советская Энциклопедия Значение слова в словаре Большая Советская Энциклопедия
(греч. synkope, буквально ≈ обрубание, сокращение), в музыке ≈ смещение ритмической опоры с сильной или относительно сильной доли такта на слабую. С. возникает, если появившийся на слабой доле звук продолжается на последующей сильной, если на сильную долю.
Энциклопедический словарь, 1998 г. Значение слова в словаре Энциклопедический словарь, 1998 г.
СИНКОПА (греч. synkope, букв. — обрубание, сокращение) в музыке — смещение ритмической опоры с сильной или относительно сильной доли такта на слабую. В стихе — переакцентуация.
Примеры употребления слова синкопа в литературе.
В ранних сумерках все пропадает, и как павлин, феникс багдадских пожаров, проносящийся, вихрем вечерних перьев зажигающий тысячи, море мириад светляков, выцвечивающих в провалах раскрытые в толпу двери, витрины, залы и тайные комнаты — так в ритме фосфоресцирует ее шаг, в танце, синкопами, зеленеющим ангельским ревом поволакиваний крики, фары автомобилей и пылающее, стремительное колесо в цифрах и знаках, среди рукоплесканий и воспаленных девичьих глаз.
Такое перенесение акцента с сильной доли такта на слабую называется синкопой и является эффектным выразительным средством.
Рейна сопровождается пошленьким мотивчиком, шлягером тех самых тридцатых или сороковых годов, чью тональность и эстетику стихотворение Рейна, как правило, воспроизводит то метрическим эквивалентом синкопы, то выбором детали.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Источник статьи: http://xn--b1algemdcsb.xn--p1ai/crossword/1829673
В музыке: смещение ударения с сильной доли такта на слабую
Последняя бука буква «а»
Ответ на вопрос «В музыке: смещение ударения с сильной доли такта на слабую «, 7 букв:
синкопа
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова синкопа
Смещение римической опоры в музыке
Смешение ритма в джазе
Смещение ритма в джазе
Выпадение звука в слове
Выпадение звука в середине слова
В музыке: перенос акцента с сильной доли на слабую
Определение слова синкопа в словарях
Энциклопедический словарь, 1998 г. Значение слова в словаре Энциклопедический словарь, 1998 г.
СИНКОПА (греч. synkope, букв. — обрубание, сокращение) в музыке — смещение ритмической опоры с сильной или относительно сильной доли такта на слабую. В стихе — переакцентуация.
Википедия Значение слова в словаре Википедия
Синко́па (, , буквально — обрубание; лингв. сокращение, стяжение ) в метризованной музыке — смещение акцента с сильной доли такта на слабую, то есть несовпадение ритмического акцента с метрическим .
Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков Значение слова в словаре Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков
синкопы, ж. (греч. synkope — сокращение). Ритмическая фигура, нарушающая нормальное течение метра перенесением тактового ударения с сильного времени на слабое, что придает ритмике музыки выразительность и динамичность (муз.). Исчезновение звука в середине.
Примеры употребления слова синкопа в литературе.
В ранних сумерках все пропадает, и как павлин, феникс багдадских пожаров, проносящийся, вихрем вечерних перьев зажигающий тысячи, море мириад светляков, выцвечивающих в провалах раскрытые в толпу двери, витрины, залы и тайные комнаты — так в ритме фосфоресцирует ее шаг, в танце, синкопами, зеленеющим ангельским ревом поволакиваний крики, фары автомобилей и пылающее, стремительное колесо в цифрах и знаках, среди рукоплесканий и воспаленных девичьих глаз.
Такое перенесение акцента с сильной доли такта на слабую называется синкопой и является эффектным выразительным средством.
Рейна сопровождается пошленьким мотивчиком, шлягером тех самых тридцатых или сороковых годов, чью тональность и эстетику стихотворение Рейна, как правило, воспроизводит то метрическим эквивалентом синкопы, то выбором детали.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Источник статьи: http://xn--b1algemdcsb.xn--p1ai/crossword/1418041
Смещение ударения в музыке
Последняя бука буква «а»
Ответ на вопрос «Смещение ударения в музыке «, 7 букв:
синкопа
Альтернативные вопросы в кроссвордах для слова синкопа
Смешение ритма в джазе
Выпадение одного или нескольких звуков в середине слова
Выпадение звуков в слове (лингв.)
Смещение ритма в джазе
В музыке: перенос акцента с сильной доли на слабую
Выпадение звука в слове
СМЕЩЕНИЕ РИТМА В МУЗЫКЕ
Определение слова синкопа в словарях
Википедия Значение слова в словаре Википедия
Синко́па : Синкопа — обморок, приступ кратковременной утраты сознания, обусловленный временным нарушением мозгового кровотока. Синкопа — смещение ритмической опоры в музыке с сильной доли такта на слабую, то есть несовпадение ритмического акцента с метрическим.
Примеры употребления слова синкопа в литературе.
В ранних сумерках все пропадает, и как павлин, феникс багдадских пожаров, проносящийся, вихрем вечерних перьев зажигающий тысячи, море мириад светляков, выцвечивающих в провалах раскрытые в толпу двери, витрины, залы и тайные комнаты — так в ритме фосфоресцирует ее шаг, в танце, синкопами, зеленеющим ангельским ревом поволакиваний крики, фары автомобилей и пылающее, стремительное колесо в цифрах и знаках, среди рукоплесканий и воспаленных девичьих глаз.
Такое перенесение акцента с сильной доли такта на слабую называется синкопой и является эффектным выразительным средством.
Рейна сопровождается пошленьким мотивчиком, шлягером тех самых тридцатых или сороковых годов, чью тональность и эстетику стихотворение Рейна, как правило, воспроизводит то метрическим эквивалентом синкопы, то выбором детали.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Источник статьи: http://xn--b1algemdcsb.xn--p1ai/crossword/1829676
1. Одними из основных условий рационального постижения музыкального искусства являются: понимание как процесс освоения музыкальной ткани;
1 1. Одними из основных условий рационального постижения музыкального искусства являются: понимание как процесс освоения музыкальной ткани; деятельностное постижение музыки; усвоение знаний о музыкальном искусстве и музыкантах. 2. Народная культура утверждает ценности: традиционные; нетрадиционные; нетрадиционные. 3. Укажите на характеристики, не соответствующие жанру романса: инструментальное сопровождение богато разработано, его роль в создании образа очень важна; может исполняться хором или ансамблем без сопровождения; аккомпанемент придаѐт звучанию большую полноту, вносит новые оттенки 4. Отцом симфонии и основоположником жанра струнного квартета является: Й. Гайдн; В.А.Моцарт; П.Чайковский. 5. Назовите характерные черты классического стиля в музыке: ведущий жанр инструментальная музыка; свобода форм сочинений; стройность музыкальных форм. 6. Меценат, основатель Частного оперного театра в Москве, на сцене которого были осуществлены постановки опер «Русалка», «Снегурочка», «Псковитянка», «Садко»: Гартман; Верещагин; Мамонтов 7. Назовите создателя цикла концертов «Времена года» для струнного оркестра: Корелли; Тартини; Вивальди. 8. Укажите Жанр произведения «Лесной царь» Шуберта: песня; увертюра; баллада. 9. Какое произведение написал С.Рахманинов: «Пер Гюнт»; «Петрушка»; «Островок». 10. О каком композиторе говорят: «Композитор сказочник»: Моцарт Римский Корсаков Чайковский. 11. Назовите композитора, написавшего музыку исключительно для фортепиано: Франц Шуберт; Роберт Шуман;
2 Фридерик Шопен. 12. Переложение «Картинок с выставки» для симфонического оркестра М.П. Мусоргского сделал: Морис Равель; Антон Рубинштейн; Георгий Свиридов. 13. Какое из музыкальных произведений для хора, оркестра и певцов солистов, предназначенное для концертного исполнения: романс; баллада; оратория. 14. Содержание стандарта второго поколения направлено на развитие ребенка в рамках следующих направлений: психологическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие; личностное развитие, социальное развитие, познавательное развитие, коммуникативное развитие; личностное развитие, правовое развитие; развитие творческого потенциала, интеллектуальное развитие, развитие лидерских качеств. 15. Отметьте, что следует отнести к результатам изучения предмета «Музыка» в соответствии с ФГОС: предметные, социальные и психологические результаты личностные, метапредметные, предметные результаты; личностные и предметные результаты; социальные, государственные, метапредметные и предметные результаты. 16. Определите, в каких основных блоках отражаются универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, социальные действия; коммуникативные, познавательные, личностные, практические действия; личностные, регулятивные, коммуникативные, познавательные действия. регулятивные, познавательные, профессиональные действия 17. Назовите, что относится к функциям Универсальной Учебной Деятельности: регуляция учебной деятельности; универсальный характер учебных действий 18. Определите, что входит в планируемые результаты по формированию познавательных Универсальной Учебной Деятельности: умение слушать; осуществлять поиск необходимой информации для решения учебной задачи с использованием учебной литературы; 19. Выделите возможные этапы построения урока на основе системно-деятельностного подхода: мотивация к учебной деятельности; развитие познавательного интереса к учебному предмету; развитие коммуникативных способностей. 20. Укажите авторов учебников по музыке, обеспечивающих реализацию ФГОС второго поколения: Челышева Т.В., Кузнецова В.В.; Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Кадобнова И.В., Усачева В.О.
3 21. Выберите вид учебной деятельности школьников на уроке музыки, в соответствии с ФГОС второго поколения: инструментальное музицирование; музыкально-пластическое движение; драматизация музыкальных произведений; музыкально-творческая практика с применением ИКТ. 22. Укажите средство обучения, дидактические свойства которого позволяют формировать навыки работы с нотным текстом: учебник; партитура; интерактивный цифровой образовательный ресурс; видеофильм. 23. Назовите правильное название методического издания, имеющего электронное приложение в виде диска: «Искусство в школе»; «Музыка в школе»; «Искусство» — приложение к журналу «Первое сентября»; «Искусство: Всѐ для учителя!». 24. Выберите объекты и средства материально-технической оснащенности не вошли в стандартный перечень оборудования кабинета искусства в соответствии с требованиям ФГОС: мультимедийные обучающие художественные программы, электронные учебники; портреты выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, художников, кинорежиссеров, актеров, певцов, артистов балета и т.д.; методические журналы по искусству; кинопроектор и мебель для проекционного оборудования; натурный фонд и театральный реквизит (костюмы, декорации и пр.); видеоплеер, видеокамера, слайд-проектор и устройство для затемнения окон. 25. Укажите на методический принцип, согласно которому объѐм информации музыкального материала соответствует уровню музыкального развития учащихся: принцип последовательности и систематичности; принцип интонационности принцип доступности и дифференциации. 26. Назовите методический принцип, заключающийся в создании ситуаций, требующих от детей перевоплощения и работы воображения: принцип последовательности и систематичности; принцип образно игрового вхождения в музыку; принцип тождества и контраста. 27. Укажите метод изучения нового музыкального произведения, предполагающий опору на уже известные детям интонации, темы, образы, подобно движению по восходящей спирали, каждый виток которой выходит на новый уровень восприятия музыки: метод «забегания» вперѐд и «возвращения» к пройденному; метод концентричности организации музыкального материала; метод художественно эстетического познания. 28. Укажите на хоровой исполнительский приѐм, заключающийся в неодновременном взятии дыхания, благодаря чему достигается непрерывность звучания: цепное дыхание;
4 верхнерѐберное дыхание; полное дыхание. 29. В процессе разучивания песни наиболее целесообразно: сначала разучить текст, а затем переходить к разучиванию мелодии; разучивание мелодии и текста одновременно по мелодическим фразам, не касаясь на начальном этапе динамики, штрихов и других средств выразительности; разучивать мелодию с текстом по фразам и, по возможности, в совокупности с освоением средств музыкальной выразительности (штрихами, динамикой и др.). 30. Выявите раздел сонатной формы, в котором главные темы, как правило, излагаются в одной тональности: экспозиция; разработка; реприза 31. Назовите раздел, являющийся драматическим центром сонатной формы: экспозиция; разработка; реприза. 32. Организатор первой бесплатной музыкальной школы в России (вторая половина XIX века) Балакирев; Римский Корсаков; Яворский. 33. Первый этап работы над вокальным или хоровым произведением: сравнение интерпретаций; предварительное прочтение текста с целью выявления его содержания, сольфеджирование мелодии от начала до конца. 34. Эстетическое развитие это: длительный процесс становления и совершенствования эстетического сознания, эстетического отношения к действительности; формирование эстетических суждений, чувств, восприятий; воспитание средствами искусства, направленное на развитие эстетического восприятия искусства. 35. Из предложенных групп форм, методов и приѐмов обучения выберите ту группу, которая позволяет активизировать деятельность учащихся на уроке: рассказ, фронтальная работа, иллюстративно-объяснительный метод; эвристическая беседа, «мозговой штурм», решение проблемных ситуаций, работа в группах и парах, организация исследовательской деятельности; объяснение учителя, беседа, действия по образцу. 36. Выберите раздел Примерной программы по музыке для основной ступени общего образования, который относится к содержательной линии, обеспечивающей формирование обобщенного понимания процессов интонационного, образного и драматургического развития в музыке: Музыка как вид искусства; Музыкальный образ и музыкальная драматургия; Музыка в современном мире: традиции и инновации. 37. К какой форме музыкального искусства, возникшей в начале 20 века в США в результате синтеза африканской и европейской культур, можно отнести импровизацию и синкопированный ритм:
5 Рок; Джаз; Рэгги; Рапсодия. 38. Выделите значение слова balletto движение; пластика; спектакль; танец. 39. Большой коллектив музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах: хор оркестр квартет; ансамбль; капелла 40. Назовите немецкого композитора, главным жанром которого стала оратория ( Мессия, Самсон, Страсти ): Л.Бетховен; Г.Гендель; К.Глюк; Р.Шуман; И.Бах. 41. Укажите о каком композиторе Западной Европы писал в Маленьких трагедиях А.С.Пушкин В.Моцарт; Л.Бетховен И.Бах; Й.Гайдн; К.Глюк. 42. Назовите композитора Западной Европы, ставшим основоположником новых инструментальных жанров рапсодия и симфоническая поэма: Э.Григ; Ф.Мендельсон; Ф.Лист; Р.Шуман; Р.Вагнер. 43. Основоположником русской классической музыки является. Н.Римский Корсаков; П.Чайковский; А.Бородин; А.Даргомыжский; М.Глинка. 44. Перемещение ударения с сильной доли на более слабую называется. доминанта; синкопа; гармония;
6 полифония; аккорд. 45. Назовите произведение итальянского композитора Вивальди. Опера «Орфей»; «Прощальная симфония»; Опера «Аида»; Оратория «Самсон»; Цикл «Времена года». 46. Выдающийся мастер танцевальной музыки «Король вальса»: Лист; Шопен; Рахманинов; Моцарт; И. Штраус. 47. «Отцом» симфонии и квартета является. Гайдн; Моцарт; Бетховен; Лист; Шуберт 48. Великий немецкий композитор, автор ХТК. Гендель; Бах; Моцарт; Бетховен; Шуман. 49. Дайте правильный ответ: «Внеурочная деятельность это». деятельность, осуществляемая в семье; деятельность, в которой возможно и целесообразно решение задач воспитания и социализации обучающихся вне уроков; деятельность, которая осуществляется только в учреждениях дополнительного образования; 50. Укажите, кто определяет содержание внеурочной деятельности?. органы образования; общеобразовательное учреждение; социальные партнеры;