10 предложений с антонимами, связанных по смыслу
Ответ или решение 1
Антонимы — это слова одной части речи, прямо противоположные по лексическому значению.
1. Мне холодная выпечка нравится больше, чем горячая.
2. Ветер на улице не сильный, а слабый.
3. Если ты не будешь хорошо учиться, то станешь не умным, а глупым.
4. Летом на улице тепло, а зимой холодно.
5. Иногда лучше молчать, чем говорить.
6. Вчера утром было солнечно, а вечером стало пасмурно.
7. Мама просила вернуться рано с прогулки, а я вернулся поздно.
8. Доброе слово — друг, а грубое слово — враг.
9. Планируй успех и гони неудачу.
10. Хорошо летать, да больно падать.
Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/10-predlozheniy-s-antonimami-svyazannih-po-smislu
Роль прилагательных-антонимов в речи. 4 класс. 1
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Предмет: Русский язык
Тема урока: Роль прилагательных-антонимов в речи.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
познакомить учащихся со словами, противоположными по значению
научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте;
расширить лексический запас учащихся;
познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах, фразеологизмах, поэтическом тексте
развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;
развивать умение работать в группах;
развивать умение работать с текстом;
развивать сообразительность, мышление, внимание, память.
создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;
воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного;
воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к родному языку;
воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.
1. Создание на уроке атмосферы непринужденности, психологического комфорта, предупреждение учебной перегрузки.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран (интерактивная доска), рабочие листы
1.Распознавать изученные части речи.
2.Видеть в тексте антонимы.
1.Владеть типом правильной читательской деятельности.
2.Подбирать к словам антонимы, использовать их в речи
1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Находить ответы на вопросы во время выполнения задания.
1. Р азвиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре, в группе.
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом .
2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
1. Развиваем умения высказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оформление доски, наглядность
I . Организационный момент.
«Ученье свет , а неученье — тьма».
Проверяет готовность к уроку,
выдерживая паузу; устанавливает
-Прочитайте предложение. Как вы понимаете эту пословицу? Эти слова станут эпиграфом к нашему уроку.
Сегодня мы с вами испытаем себя в роли путешественников — филологов.
Кто такой филолог? Чем он занимается?
Сейчас на секунду мы с вами
Отправимся все в чужеземные дали.
Ведь корень « анти» к нам от греков пришёл
И в русской словесности место нашёл.
«Авти» или « анти» — попросту
Противоположности вы подберёте
Ими вы сможете даже играть,
Чтобы роль антонимов в речи понять!
Включаются в ситуацию
на совместную работу
— Знания дают возможность человеку двигаться вперёд и развиваться.
Филолог – специалист по изучению древних и современных языков.
II . Актуализация изученного
Стихотворение В.Полторацкого «Слово о словах».
«Слово о словах» (отрывок).
Слова бывают разные – то дельные, то праздные.
То честные, правдивые, то льстивые, фальшивые.
Есть слово – утешения и слово – удушения.
Есть чистые, алмазные, а есть бесстыдно-грязные.
Одни помогут выпрямить, другие – душу вытравить.
В данном стихотворении есть прилагательные — антонимы. Назовите их.
Ученик слушает, смотрит на доску и определяет слова – антонимы.
правдивые – фальшивые ,
чистые – грязные
III . Постановка учебной проблемы
указывая на основание
– слушать и понимать
с достаточной полнотой
и точностью выражат ь свои мысли.
— Что мы сейчас произносили?
-Что такое антонимы?
-Какой частью речи являются эти слова ?
-Что вы знаете об именах прилагательных?
— Слова противоположные по смыслу. ( антонимы)
— Антонимы – это слова одной и той же части речи, с противоположным лексическим значением.
-Это имена прилагательные
Имена прилагательные отвечают на вопросы какой?, какая? какое? какие? И обозначают признак предмета. Имена прилагательные связаны с именами существительными.
IV . Формулирование проблемы, планирование деятельности
системы в другую ( п. )– участвовать
— Запишите значение слова «антоним» в рабочие листы.
Кто сможет сформулировать тему урока с опорой на схему.
Как филологи , какие основные цели вы должны поставить в рамках нашего путешествия ?
Начнём путешествие наше с игры,
Возьми, прочитай , противоположность найди.
Запишите слова – антонимы, которые мы только что произносили. Какие из них являются словарными словами ? Подчеркните в словарных словах те буквы , которые требуют внимания.
Морфемный разбор слова :
— Прилагательные – антонимы в русском языке.
— Познакомиться со словами, противоположными по значению; научиться подбирать антонимы к словам и находить их в тексте.
Дети вытаскивают карточку из коробки с напечатанным прилагательным и подбирают к нему антоним.
V . Поиск решения проблемы (открытие нового знания)
информацию из одной
нормами родного языка ( к. )
— Ребята, скорее на доску вы посмотрите и разницу в выражениях определите:
«полный мужчина» и « полный стакан»
Что это значит ? Кто может сказать?!
— Запишите словосочетания с доски и подберите антонимы.
Одинаковые ли у них антонимы?
— Какой можно сделать вывод ?
-Вернёмся к стихотворению. Автор употребил пару антонимов : чистые-грязные слова. Как вы думаете какой смысл он в них вложил ( прямой или переносный ) . Как вы это определили ?
Скажите , а если бы было написано грязные- чистые овощи, вы смогли бы заменить слова «грязные – чистые» на слова «хорошие – плохие» ?
— Составьте и запишите предложение с данными словосочетаниями.
Синтаксический разбор предложения.
— Вы должны доказать, что действительно прилагательные-антонимы встречаются в пословицах, загадках, литературном тексте.
Каждая группа исследователей дает ответ на поставленный вопрос.
Проведите исследование на листах , которые лежат у вас на партах.
Выпишите антонимы – прилагательные парами.
— Слово «полный» — многозначное.
Полный мужчина – худой мужчина
Полный стакан – пустой стакан
— Многозначные имена прилагательные имеют в разных значениях разные антонимы.
Некоторые прилагательные имеют несколько значений и у них будут разные антонимы. Это зависит от значения выражения.
— Эти слова- антонимы носят переносное значение , их можно заменить синонимами : хорошие и плохие слова.
— Нет. Это словосочетания в прямом значении.
Грязные овощи, чистые овощи, Лена, мама , принесла, дом, в , а, стол, на, подала.
1 группа. Выбрать из предложенных пословиц только те, в которых есть прилагательные-антонимы
2 группа. Работа с загадками. Выбрать из предложенных загадок только те, в которых есть прилагательные-антонимы
3 группа. Работа с текстом. Выбрать прилагательные-антонимы в тексте.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Новых друзей наживай, а старых — не забывай.
Хороша веревка длинная, а речь короткая.
Красное, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки. (Яблоко)
Как столкнулся –
Стук да стук!
Тишину вспугнут вокруг.
Толстый тонкого побьет –
Тонкий что-нибудь прибьет. (Молоток, гвоздь)
Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять. ( ветер)
Адаптированный отрывок из сказки Андерсена
Жил был злой тролль – сущий дьявол! Он смастерил зеркало, в котором всё доброе и прекрасное почти исчезало, а всё злое и безобразное, напротив, бросалось в глаза. Казалось, что всё, что было хорошим и красивым, вдруг становилось плохим и уродливым.
— Антонимы часто используют писатели и поэты. Антонимы – важнейшее средство создания антитезы.
АНТИТЕЗА– резкое противопоставление понятий, образов, состояний.
Учитель читает отрывок стихотворения М.Ю. Лермонтова:
Белеет парус одинокий
В тумане моря голубом !
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном ?
— Назовите пары противоположных образов. Что хотел показать автор по средством этой антитезы .
Или Генрих Сапгир « Людоед и принцесса»
Погода была ужасная.»
«Полюбил богатый – бедную
Полюбил ученый – глупую
Полюбил румяный – бледную
Полюбил хороший – вредную
Золотой – полушку медную».
— Стране далёкой – в краю родном
— Автор хотел показать , что герой находится в душевных метаниях . Он не знает чего ждать от будущего, но переживает из-за того , что оставил на родной земле.
VI . Развитие умений -применение нового знания
– точно и доказательно
Для того чтобы писать свои статьи, человек должен быть грамотным. Проверим свою грамотность с помощью следующего задания.
Представьте, что вам необходимо написать текст-описание в одну из газет, при этом вставив пропущенные буквы , а затем з аменив прилагательные на подходящие антонимы. СЛАЙД 11
— Все ли прилагательные вы заменили на антонимы ? Почему?
— Прочитайте, что получилось. Поменялся ли смысл текста ?
— Какие знания пригодились , чтобы выполнить это задание? Всегда ли возможно применение антонимов в тексте?
Дети берут листы на столах с деформированным текстом.
.сенний д.ждливый день. Небо темно- синее, грязное. Тяжелые .блака т.нутся по черному небосклону. Пока ещё холодный ветер гнет до з . мли ветви
д . ревьев. Они громко шумят, как будто кр . чат : «Осенняя пора пришла. Ужасная весть!»
Составляли текст. Определяли вид орфограммы на месте пропущенных букв.
Для развития письменной речи, словарного запаса.
— Для того, чтобы устранить ошибки и изменить смысл текста.
— Нет. Структура текста не позволяла заменить выражение « пока ещё холодный ветер».
— Знания об именах прилагательных, о лексическом значении слов. Антонимы можно употреблять не всегда .
VII . Домашнее задание
Подобрать пословицы с прилагательными-антонимами
и понимать других ( к .)
-Что для себя открыли?
— Какие выводы можете сделать по теме?
— Для чего употребляем антонимы –прилагательные в речи?
— О чём надо помнить при употреблении прилагательных-антонимов в речи?
— Только ли к прилагательным можно подобрать антонимы?
-Вспомните, какая пословица была эпиграфом нашего урока. Как вы теперь понимаете данное высказывание?
Оценивание своей деятельности
Индивидуальные листы на партах.
Имена прилагательные могут быть многозначными. Прилагательные-антонимы можно найти в пословицах, поговорках, сказках, стихотворениях.
Антонимы являются сильным художественным средством.
Они оживляют речь, делают её выразительнее, нагляднее. Чёрное очень остро воспринимается на фоне белого, добро – на фоне зла, ум – в сравнении с глупостью. Антонимы лежат в основе контраста – это АНТИТЕЗА – противопоставление
О лексическом значении .
Нет. Антонимы можно подобрать и к другим частям речи.
Человек должен учиться всю жизнь для того, чтобы быть грамотным. С умным человеком приятно говорить, его приятно слушать.
Выберите книгу со скидкой:
Йога на каждый день
РАЗУМНЫЕ КАРТОЧКИ. ТРАНСПОРТ
РАЗУМНЫЕ КАРТОЧКИ. СПОРТ
Виды спорта (обучающие карточки)
Ментальные ловушки: Глупости, которые делают разумные люди, чтобы испортить себе жизнь (Обложка с клапанами)
Йога Дипика: Прояснение йоги
350 руб. 1160.00 руб.
Мой первый английский. Things that go. Транспорт 7502 РВм19
Похудеть и/или выжить: Как получить результат и не испортить здоровье
Анатомия истории: 22 шага к созданию успешного сценария
Делай ставки, которые делают деньги: Стратегии ставок на спорт
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-587729
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/rol-prilagatelnihantonimov-v-rechi-klass-2009737.html