127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения pdf

Учебник русского языка для иностранцев «Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения»

Ольга Надеждина «Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения»

Этот коммуникативный учебник по русской разговорной речи предназначен для иностранцев, продолжающих изучать русский язык, и призван помочь иностранцам быстро заговорить по-русски и расширить свой словарный запас. В книге Вы найдёте реальные живые диалоги из повседневной жизни: в магазине, в банке, на работе, на вечеринке с друзьями, в ресторане, на свидании, в путешествии, а также отдельный урок «Разговор по телефону». В учебнике даны ответы к упражнениям, список самых важных глаголов для общения с переводом, а также игровые задания к каждому уроку русского языка для иностранцев.

Учебник подходит:
— для индивидуальных занятий
— для работы в группе
— для онлайн-занятий по скайпу

С нашим коммуникативным учебником разговорного русского языка для иностранцев «Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения» уроки будут проходить весело и интересно не только для иностранцев, изучающих русский язык, но и для их преподавателей.

Почему иностранцы выбирают наш учебник для изучения русского языка?
1. Учебник моделирует реальные жизненные ситуации.
2. В учебнике даны самые важные русские глаголы для общения.
3. Грамматика русского языка даётся через диалоги.
4. Диалоги написаны с юмором.
5. В каждом уроке есть игры.
6. Легко запоминаются новые слова.

Игры на уроках русского языка для иностранцев (игры на уроках РКИ): и на индивидуальных и на групповых уроках русского языка для иностранцев Вы сможете использовать специально разработанные коммуникативные игры для изучения русского языка. К каждому уроку в учебнике предлагается 3 игры: игра «Спряжение глаголов», игра «Употребление глаголов» и ролевая игра по теме каждого урока. В ролевые игры можно играть как в группе, так и на индивидуальных занятиях.

В учебнике в игровой форме отрабатывается употребление самых распространенных глаголов русского языка. Спряжение глаголов дается в наглядных таблицах. Глаголы движения русского языка представлены в таблицах и схемах, отдельное место уделено употреблению предлогов в русском языке.

Русские диалоги для иностранцев в нашем учебнике пестрят шутками и провоцируют к дискуссии! Это позволяет проводить действительно коммуникативные уроки русского языка для иностранцев, помогает сделать изучение русского языка для иностранцев увлекательным и интересным, помогает учить русский язык легко, быстро и весело.

Упражнения по русскому языку для иностранцев даются в виде игр и диалогов, поэтому изучение грамматики русского языка для иностранцев превратится в игру!

Помимо этого, в этом пособии по русскому языку для иностранцев очень много картинок! Все диалоги прекрасно проиллюстрированы и помогают объяснить иностранцам грамматику русского языка.

Наш учебник – это лучший выбор для иностранцев, которые хотят легко и быстро выучить разговорный русский язык и уверенно себя чувствовать в повседневных ситуациях при формальном и неформальном общении.

Новый учебник русского языка для иностранцев издательства нашего Центра «Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения» можно купить в книжных магазинах Москвы, Санкт-Петербурга, Лондона, Генуи, Франфурта-на-Майне и в интернет-магазинах >>

Слушатели, которые проходят или собираются пройти в нашем Центре дистанционный курс методики «Преподавание русского языка как иностранного (РКИ)», могут заказать учебник у нас. Высылаем книги по России и за границу >>

Методика преподавания русского языка как иностранного (Методика преподавания РКИ)

Если Вы хотите научиться преподавать русский язык как иностранный заочно, находясь в любой точке мира, Вы можете пройти дистанционный курс методики «Преподавание русского языка как иностранного (РКИ)».

Наши выпускники живут и работают в самых разных странах мира, среди них есть как филологи, так и не имевшие ранее филологического образования. Наш курс помог очень многим сохранить родной язык в семье за рубежом, научить своих супругов-иностранцев общаться со своими детьми и русскоязычными родственниками по-русски, а также освоить новую профессию и найти интересную работу. Отзывы наших выпускников >>

Все материалы по русскому как иностранному (материалы по РКИ), созданные в нашем Центре, отличаются тем, что являются на 100% практическими. Сравните теоретический курс и практический курс методики преподавания русского как иностранного >>

Методика обучения русскому языку иностранцев, разработанная в нашем Центре, объясняет, как преподавать русский язык для иностранцев, как объяснить грамматику русского языка иностранцам, как интересно провести урок по русскому языку, как преподавать русский язык для начинающих и продолжающих изучать русский язык иностранцев и как эффективно организовать обучение иностранцев русскому языку.

О том, что такое РКИ и почему без специальной подготовки у носителей русского языка не получается преподавать русский язык для иностранцев, читайте на Главной.

Источник статьи: http://www.rki-site.ru/uchebniki-po-rki1/izdatelstvo-rki.html

В таком виде?

СВ или НСВ? О том, как преодолеть трудности в изучении видов глагола иностранными студентами, рассказывает наш эксперт в области преподавания русского языка как иностранного.

Вид глагола — сложнейшая тема русского языка, которая вызывает большие трудности у студентов любого уровня — во-первых, потому, что данная грамматическая категория отсутствует во многих языках, во-вторых, потому, что данная категория требует предварительного (и иногда длительного) размышления (выбор глагола определённого вида — выбор формы глагола — выбор времени).

Наконец, данная тема многогранна и включает в себя много подтем (разные времена и наклонения). Проблема решается постепенной подачей информации и большим количеством упражнений, в том числе упражнений на понимание, а именно — на анализ употребления тех или иных форм. Кроме этого, понятие вида не существует без контекста, поэтому мы должны предложить студентам разнообразные контексты использования видов. Тем не менее, необходимо подчеркнуть, что иногда у студентов уровней B1 и выше появляется “языковое чутьё” в отношении видов, особенно если они до этого много читали, слушали и общались с носителями языка, студенты инстинктивно выбирают правильную форму. Отметим также, что, в случае с видами глагола, правильное объяснение преподавателя имеет ключевое значение.

Какие же трудности возникают у студентов и как преподавателю их решить?

Непонимание самого смысла существования видов. С самого начала преподаватель должен чётко объяснить, зачем нам нужны виды. На начальных уровнях иногда целесообразно сравнить виды глагола с различными временами родного языка студентов. Можно также использовать иллюстративный материал — преподаватель иллюстрирует длительность действия и его результат, его однократность и повторяемость. К тому же не стоит давать сразу все значения видов.

Студенты путают глаголы, не помнят, какой глагол СВ, а какой НСВ. Особенно часто это происходит с глаголом “покупать-купить”, т.к. в данном случае глагол с приставкой является глаголом НСВ, а без приставки — СВ. В данном случае нужно давать больше упражнений на тренировку данных глаголов. Ту же самую ситуацию мы наблюдаем с глаголами “брать-взять”.

Студенты не понимают, почему, когда мы спрашиваем о жизненном опыте в прошедшем времени, мы употребляем НСВ. Это употребление НСВ не совпадает с употреблением времён в родных языках студентов, поэтому вызывает большие трудности: “Ты смотрел этот фильм?” — “Ты посмотрел этот фильм?”. В данном случае стоит обратить внимание студентов на то, что, когда мы говорим о жизненном опыте, о том, делали мы что-нибудь когда-либо в жизни, мы употребляем НСВ. Можно “привязать” эту тему к коммуникативной теме “Увлечения”.

Студенты не понимают значения аннулированности результата. Например: “Кто открыл окно?” — “Кто открывал окно?” В данном случае хорошо помогает иллюстративный материал и стрелки (как в случае с глаголами движения) “только туда” и “туда и обратно”. Стоит также указать, с какими глаголами употребляется данное значение — “брать-взять”, “открывать-открыть”, “закрывать-закрыть”, “давать-дать”, “класть-положить”, глаголы движения.

У студентов возникают трудности с употреблением повелительного наклонения в отрицательных предложениях. Например, “Не забывай меня” — “Не забудь ключи дома”. Нужно обратить внимание студентов на то, что СВ в повелительном наклонении употребляется в значении предостережения только с определёнными глаголами: забыть, потерять, опоздать, упасть, поскользнуться и пр. В данном случае очень хорошо “работают” диалоги, связанные с описанием определённых ситуаций.

У студентов возникают трудности с употреблением “вежливого” повелительного наклонения. Какая разница между “Сядьте” и “Садитесь”? Нужно объяснить, что в ряде глаголов НСВ в императиве НСВ используется в значении вежливости: “садитесь”, “проходите”, “раздевайтесь”, “одевайтесь”, “наливайте”, “берите” и пр. Хорошие коммуникативные ситуации для практики данного значения — “В гостях” и “У врача”.

У студентов возникают трудности с употреблением конструкции с “нельзя”. “Нельзя+НСВ” — запрет, “нельзя+СВ” — физическая невозможность. В данном случае внимание студентов нужно обратить на то, что здесь НСВ связан с тем, что “нельзя никогда”, а “СВ” — что нельзя сейчас, временно.

Употребление инфинитивов НСВ и СВ после определённых глаголов и конструкций. Например, мы используем НСВ после глаголов, связанных с процессом — “начинать-начать”, “заканчивать-закончить”, после глаголов “уставать-устать”, надоедать-надоесть”, “учиться-научиться-разучиться”, “привыкать-привыкнуть” и пр., т.к. само значение этих глаголов и конструкций связано с частотностью, студентам это нужно дать понять. Глаголы “суметь”, “успеть”, “удасться” употребляются с инфинитивами СВ, т.к. само их значение связано с результатом.

Отрицательные конструкции и конструкции, связанные с прекращением действия. После них мы обычно употребляем НСВ — “не надо, не нужно, незачем, хватит, вредно” и пр. Почти всегда отрицательные конструкции связаны с употреблением НСВ, есть только некоторые исключения, в частности, употребление глаголов СВ в императиве в значении предостережения.

К каким пособиям обратиться преподавателям и студентам?

Караванов А.А. Виды русского глагола: значение и употребление. Пособие, посвящённое исключительно видам глагола с большим количеством упражнений. Пригодится и преподавателям, и студентам. Упражнения несколько однотипны, нет коммуникативных заданий. Автор даёт краткое объяснение правил перед упражнениями, так что можно тренировать только определённые аспекты, что очень удобно. В конце книги даётся таблица образования видов глагола. Для уровней B1-C1.
Соколовская К.А. Виды глагола в русской речи. Пособие, посвящённое исключительно видам глагола. Объяснения только на русском языке, поэтому оно предназначено студентам уровней B1-C1. Материал даётся постепенно, в зависимости от времени и наклонения. Большое количество упражнений.
Скворцова Г.Л. Употребление видов глагола в русском языке. Пособие, посвящённое исключительно видам глагола. Преимуществом данного пособия является присутствие картинок для выполнения упражнений коммуникативного типа, а также дополнительных текстов для пересказа и обсуждения.
Соколовская К.А. 300 глаголов совершенного и несовершенного вида в речевых ситуациях. Основной плюс данного пособия — употребление видов в диалогах. В конце даётся список основных глаголов совершенного и несовершенного вида. Уровни B1-B2.
Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. Классическое пособие на практику большого количества грамматических тем, в том числе — видов. Много разнообразных упражнений, есть версии для носителей разных языков, материал отлично организован и подаётся постепенно. Недостатки: отсутствие иллюстраций, с моей точки зрения, материал недостаточно коммуникативен. Уровни A1-B1.
Битехтина Н., Грушевская Л. A. Living Russian Grammar (3 книги).Пособие по модели английского учебника Мёрфи. На одной странице даётся объяснение, на второй — упражнения. Есть английская и французская версия книги. Объяснения составлены достаточно удачно, по книгам можно заниматься самостоятельно. Тем не менее, упражнений недостаточно, они просто даны большим списком, а затем упражнения на подстановку. Однако удачно представлен материал, связанный со значениями видов глагола в разных временах и направлениях. Уровни A2-C1.
Волкова Н., Филлипс Д. Улучшим наш русский. Подробные объяснения употребления видов глагола на русском и английском языках. Хорошо разработанная система упражнений с использованием аутентичного материала. Уровни B1-B2.
Шустикова Т.В. Русские глаголы. Формы и контекстное употребление. Видовые пары глаголов с примерами употребления. Для уровней A2-B1.
Гуревич В.В. Глагольный вид в русском языке: значение и употребление. Пособие может быть использовано преподавателями и студентами уровней C1-C2. Подробное объяснение всех случаев употребления видов. Практические упражнения — во второй части пособия.
Учебная таблица “Глаголы движения и вид глагола”. Настольная таблица для студентов, изучающих глаголы движения и вид глагола. Удачный дизайн, понятные объяснения, иллюстрации. Для уровней A2-B1.
The Big Silver Book of Russian Verbs. Отличный справочник по русскому глаголу. Даются виды глагола и глагольные формы с примерами употребления.
Малышев Г.Г. Глагол — всему голова. Выпуск 1. Базовый уровень. Справочник, необходимый для студентов уровней A1-A2. Глаголы для данного уровня даны в контекстном употреблении.
Новикова Н.С., Щербакова О.М. Глагол в тексте. Хорошая система упражнений по глаголам к рассказам. Отличный пример совмещения чтения и грамматики.
Малышев Г.Г. Глагол — всему голова. Выпуск 2. Первый сертификационный уровень. Справочник, необходимый для студентов уровня B1. Глаголы в контекстном употреблении.
Ласкарёва Е.Р. Чистая грамматика. Пособие на практику ряда тем, в том числе на практику употребления видов глагола для уровней B2-C1. В книге присутствуют упражнения на заполнение пропусков и тесты. Автор обращает особое внимание на модусные значения глаголов.
Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения. Краткие объяснения и употребление глаголов в ситуациях живого общения. Иллюстративный материал. Коммуникативные задания. Есть ошибки и опечатки.
Подборка иллюстративного материала по теме “Виды глагола”. Необходим тщательный анализ качества материалов.

Автор: Юлия Амлинская, руководитель международной онлайн-школы РКИ «Russificate» и международной онлайн-школы для детей-билингвов «Russificate Kids», преподаватель русского языка как иностранного, администратор крупнейшего в Facebook сообщества «Преподаватели РКИ».

Источник статьи: http://www.oshibok-net.ru/news/277.html