Волжский класс
Боковая колонка
Рубрики
Видео
Книжная полка
Малина для Админа
Боковая колонка
Опросы
Календарь
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Авг | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | ||||
Ладыженская Т. А. 5 класс. Учебник №1, упр. 105, с. 49
105. Спишите. Обозначьте падеж выделенных существительных. Пользуйтесь вопросами, дописывая окончания прилагательных.
1. Ранн им летн им утром приятно побродить по лесу, подышать чист ым свеж им воздухом. 2. С ранн его утра и до поздн ей ночи слышится 3 чудесн ое пение лесн ых птиц. 3. Белка взобралась на верхн юю ветку ели 3 и исчезла в зелён ой хвое. 4. В прозрачн ом воздухе при ярк ом свете солнца речка кажется серебрян ой лентой, а луг — праздничн ым ковром.
х Т.п.
1. Ранн[ им ] летн[ им ] утром (как им утром?) приятно
побродить по лесу, подышать чист[ ым ] свеж[ им ]
Х Т.п. Х Р.п.
воздухом (как им воздухом?). 2. С ранн[ его] утра (c
как ого утра?) и до поздн[ ей ] ночи (до как ой ночи?)
Х И.п.
слышится 3 чудесн[ ое ] пение (как ое пение?) лесн[ ых ]
Х В.п.
птиц. 3. Белка взобралась на верхн[ юю ] ветку (на
Р.п. Х П.п.
как ую ветку?) ели 3 и исчезла в зелён[ ой ] хвое. (в
Х П.п.
как ой хвое?) 4. В прозрачн[ ом ] воздухе (в как ом
воздухе?) при ярк[ ом ] свете (при как ом свете?) солнца
Х Т.п.
речка кажется серебрян[ ой ] лентой (как ой лентой?), а
Х Т.п.
луг — праздничн[ ым ] ковром (как им ковром?).
Слышится 3 — гл., что делает?, н. ф. — слышаться, II спр., в наст. вр., в 3-м л, в ед. ч., сказ.
(На ветку) ели 3 — сущ., чего?, н. ф. — ель, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.
Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-5-klass-uchebnik-1-upr-105-s-49/
Волжский класс
Боковая колонка
Рубрики
Видео
Книжная полка
Малина для Админа
Боковая колонка
Опросы
Календарь
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Авг | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | ||||
Ладыженская Т. А. Русский язык. 5 класс. Учебник №1, упр. 106, с. 53
106. Спишите. Обозначьте падеж выделенных существительных. Пользуйтесь вопросами, дописывая окончания прилагательных.
1. Ранн им летн им утром приятно побродить по лесу, подышать чист ым свеж им воздухом. 2. С ранн его утра и до поздн ей ночи слышится 1 чудесн ое пение лесн ых птиц. 3. Белка взобралась на верхн юю ветку ели 3 и исчезла в зелён ой хвое. 4. В прозрачн ом воздухе при ярк ом свете солнца речка кажется серебрян ой лентой, а луг — праздничн ым ковром.
х Т.п.
1. Ранн[ им] летн[ им] утром (как им утром?) приятно
побродить по лесу, подышать чист[ ым] свеж[ им ]
Х Т.п. Х Р.п.
воздухом (как им воздухом?). 2. С ранн[ его] утра (c
как ого утра?) и до поздн[ ей ] ночи (до как ой ночи?)
Х И.п.
слышится 3 чудесн[ ое ] пение (как ое пение?) лесн[ ых ]
Х В.п.
птиц. 3. Белка взобралась на верхн[ юю ] ветку (на
Р.п. Х П.п.
как ую ветку?) ели 3 и исчезла в зелён[ ой ] хвое. (в
Х П.п.
как ой хвое?) 4. В прозрачн[ ом ] воздухе (в как ом
воздухе?) при ярк[ ом ] свете (при как ом свете?) солнца
Х Т.п.
речка кажется серебрян[ ой ] лентой (как ой лентой?), а
Х Т.п.
луг — праздничн[ ым ] ковром (как им ковром?).
слышится 1 [слышица] 3 слога
с [с] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
л [л] – согл., звонк. непарн., твёрд. парн.
ы [ы] – гласн., ударн.
ш [ш] – согл., глух. парн., твёрд. непарн.
и [ы] – гласн., безуд.
т [ц] – согл., глух. парн., твёрд. парн.
с [–]
я [а] –гласн., безуд.
8 б., 7 зв.
(На ветку) ели 3 — сущ., чего?, н. ф. — ель, нариц., неодуш., ж. р., 3-го скл., в Р. п., в ед. ч., вт. чл.
Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/ladyzhenskaya-t-a-russkij-yazyk-5-klass-uchebnik-1-upr-106-s-53/
§ 21. Имя прилогательное —
102. Сравните два текста. В каком из них наиболее ярко описан сад в конце лето? Чем это достигается? На какие вопросы отвечают выделенные прилагательные?
Сад в конце лето описан наиболее ярко во втором тексте. Это достигается применением прилагательных.
103. Составьте небольшой текст, в котором с помощью имен прилагательных вы опишете осенние деревья, кустарники, цветы, травы и т. д. Подчеркните в тексте прилагательные волнистой чертой.
104. Спишите, согласуя прилагательные с существительными. Какое вопросительное слово помогает определить безударные окончания имен прилагательных?
105. Спишите. Обозначьте падеж выделенных существительных. Пользуйтесь вопросами, дописывая окончания прилагательных.
106. Озаглавьте текст Ю.Нагибина. Определите его стиль. Спишите, обозначая падеж прилагательных. Подчеркните главные члены в первых двух предложениях.
Лесное пение
Лес в полном смысл е (2-ое скл.,п.п.) звенел . Я узнавал тонк ий (какой? в.п.) остр ый (какой? в.п.) свист синиц, клацанье дроздов, тревожн ые (какие? в.п.) переклейки сорок.
Стройная (им.п.), изящная (им.п.) птичка сидела на верхушк е (1-ое скл.,п.п.) молодой ел и ( 3-е скл.,р.п. ) , на её светл ом (каком? п.п.) вертикальн ом (каком? п.п.) побег е (2-ое скл., п.п.), и заливалась так самозабвенно, чтоб подпустила меня в платную. А когда, наконец, заметила меня, то перелетела на соседн юю (какую? в.п.) елочку, опять на самую маковку. Жаль, я не знал, что это за птичка.
Стиль текста — художественный .
Сорок — существительное, нач.ф. — сорока, ж.р., 1-ое скл.; р.п., мн.ч.
107. Прочитайте первое четверостишие из стихотворения А.Пушкина «Зимняя дорога». Найдите однокоренные слова. Выпишите их со словами, к которым они относятся.
108. Составьте два предложения с любыми из выделенных однокоренных слов ( одно — с прилагательным, другое — с наречием ).
109. Любите ли вы ходить в лес? Собирать грибы и ягоды? Посмотрите, Как изобразил лето художник А. Пластов на картине » Летом » (см. репродукцию в конце учебника ). Что прежде всего привлекло ваше внимание? Рассмотрите картинку более внимательно. Опишите всех, кого нарисовал художник. Где расположились грибники? Почему они выбрали это место? С помощью чего художник показал нам, что стоит солнечный, тихий день? Опишите (устно или письменно) картину. Используйте, если нужно, в своём сочинении слова, помещенные в рамке.
110. Диктант (см. памятку на стр. 169). Обозначьте падеж имён существительных.
П а хать (п а шет) землю (в.п.), на соседн е м (на как ом ?) огород е (п.п.), уча с твовать (уча сти е) в уборк е (п.п.) урожая (р.п.), вые з жает (е зда ) на комбайн е (п.п.), в сер ь езной (разделит. ь) брош ю ре (п.п.) (слов.), раздаваться в выш и не (п.п.) (жи-ши), солов ь иную (разделит. ь) трель (в.п.), налево по турис т ской (тури сты ) тропе (д.п.), продвигаться вперед сквоз ь (скво зи т) ч а щу (в.п.) (ча-ща), ж а леть (ж а ль) ребенка (в.п.), о неуклюж е м (о каком?) косолап о м (о каком?) медвед е (п.п)., труслив о м (каком?) зайц е (п.п.) и ло в кой (ло во к) обез ь яне (п.п.), по щ у чьему (чу-щу) веленью (д.п.), нал и вные (л и ть) яблоки (им.п.) на ветк е , тяжёл ые (какие?) колос ь я (разделит. ь) пшеницы.
Соседним — прилагательное, н. ф. — соседний; м.р., п.п., ед.ч.
Источник статьи: http://porusskomu.ru/5-klass/gdz-uchebnik-ladyzhenskaya-t.a.-baranov-m.d.-trostencova-l.a.-5-klass-1-chast/21.-imya-prilogatelnoe.html