Фонетический разбор: азбука
Сделаем полный звуко-буквенный разбор слова «азбука»: поставим ударение, определим слоги и их количество, составим фонетическую транскрипцию и составим таблицу букв и звуков.
Ударение: а́збука — ударение падает на 1-й слог Слоги: а-збу-ка (3 слога) Возможные переносы: аз-бука, азбу-ка (2 варианта) Фонетическая транскрипция слова: [`азбука]
Разбор на буквы и звуки:
| Буква | Звук | Характеристики звука | Цвет |
|---|---|---|---|
| а | [ `а ] | гласный, ударный | а |
| з | [ з ] | согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный | з |
| б | [ б ] | согласный, звонкий парный, твёрдый, шумный | б |
| у | [ у ] | гласный, безударный | у |
| к | [ к ] | согласный, глухой парный, твёрдый, шумный | к |
| а | [ а ] | гласный, безударный | а |
Число букв и звуков:
На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 6 букв и 6 звуков.
Буквы: 3 гласных буквы, 3 согласных букв.
Звуки: 3 гласных звука, 3 согласных звука.
Разборы других слов:
Разборы слов на сайте делаются в автоматическом режиме на основе нашего алгоритма, поэтому могут быть недостоверными. Используйте разборы исключительно для самопроверки.
Источник статьи: http://frazbor.ru/%D0%B0%D0%B7%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B0
Конспект урок по азбуке на тему «Ударение» (1 класс)
38 000 репетиторов из РФ и СНГ
Занятия онлайн и оффлайн
Более 90 дисциплин
Цели: формировать навык правильно ставить в словах ударение; развивать речь учащихся.
I. Мобилизующая часть урока.
II. Актуализация опорных знаний.
– Из чего состоит наша речь?
– Из чего состоят предложения?
Работа по учебнику: с. 12.
1) Составление рассказа по сюжетному рисунку.
– Куда приехали дети?
– Что они там делают?
– Кто их встретил? Как?
2) Составление предложений по схемам:
– Составьте предложение из трех слов о мальчике. (Мальчик несет машину.)
– О девочке. (Девочка несет куклу.)
– О папе. (Папа открыл багажник.)
Составленные предложения соотносятся со схемами и анализируются учащимися по вопросам:
– Сколько слов в этом предложении? Какое первое? Какое второе? Какое третье?
III. Формирование новых знаний, умений, навыков.
Постановка целей и задач урока.
• Работа с учащимися.
Учитель (показывает рисунок мальчика). К нам пришел мальчик. Давайте дадим ему имя.
Выбирается одно из предложенных детьми имен, например Вася; с этим словом проводится работа.
– Скажите это слово хором сразу. Теперь пусть каждый произнесет это слово и понаблюдает, с одинаковой ли силой голоса произносится каждая его часть, то есть каждый его слог. (Один из слогов произносится с большей силой голоса, более протяжно.)
– Какой же это слог? (Первый:Ва.)
– Правильно, этот слог выделяется в слове с большей силой голоса, протяжным произношением. Этот слог ударный.
– Посмотрите на схему этого слова:
Сколько в ней выделено частей? (Две.)
– Над какой из них сверху косая черточка? (Над первой.)
– Какая из частей этого слова – первая или вторая – произносится с большей силой голоса, протяжно?(Первая.)
– Значит, на первую часть падает ударение, черточка сверху и обозначает то, что ударным является первый слог.
Ударный слог, ударный слог,
Он назван так недаром.
И молоток стучит, стучит,
И четко речь моя звучит.
IV. Формирование практических умений.
Работа по учебнику: с. 11.
– Назовите, кто нарисован в нижней части страницы?
– На какие две группы можно разбить нарисованных животных? (Птицы и звери.)
– Назовите только птиц. (Чайка, ворона, гусь.)
– Назовите зверей. (Белка, волк, лиса.)
Учащиеся устанавливают слоговой состав слов, ставят ударение.
Учитель. При определении ударения в словах следует воспользоваться приемом попеременного перенесения ударения на каждый из слогов с возвращением всякий раз к верно произнесенному слову, чтобы нейтрализовать неверное звучание слова, например:
– Лиса. Произнесите с ударением на первом слоге. (Лúса.)
– Как сказать правильно? (Лисá.)
Вывод: в слове бывает только одно ударение независимо от того, сколько в нем слогов; очень важно правильно и быстро определять ударение в словах; если ударение поставить неверно, то слово просто трудно узнать; нельзя понять, что оно обозначает.
Работа по учебнику: с. 12.
Соотнесение слов и схем.
По предметным рисункам дети произносят четыре слова (машина, газета, кубики, картина) и соотносят их с двумя схемами, особое внимание обращая не только на слоговой состав, но и на место ударения.
V. Итог урока. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно понравилось? Почему?
– Что вызвало затруднение? Почему?
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Номер материала: ДБ-1434527
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-urok-po-azbuke-na-temu-udarenie-klass-2855328.html